Формирование черт технического мышления для решения различных проблем, связанных с изучением специальных и технических дисциплин. Разработка структуры учебного занятия. Активизация мыслительной деятельности студентов в процессе самостоятельной работы.

Характеристика основных этапов развития мышления в онтогенезе. Период формирования первых детских обобщений, усвоения названий окружающих предметов и явлений. Процесс познания окружающей действительности и содержание мышления в предшкольном возрасте.

Основной вид мышления ребенка в раннем детстве как наглядно-действительная мысль. Возникновение первоначальных форм сюжетно-ролевых игр, рисование, конструирование. Ряд исследований важных закономерностей процесса мышления у детей различных возрастов.

Значение дидактической игры для умственного воспитания детей. Общая характеристика мышления: его основные понятия и виды (интуитивное, аналитическое (логическое), продуктивное, репродуктивное и др.). Особенности развития мышления в дошкольном возрасте.

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития мышления у детей дошкольного возраста. Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста в онтогенезе. Эколого-развивающая среда, как средство развития у детей дошкольного возраста.

Логические приемы и операции и их использование в учебной и внеучебной деятельности для развития мышления в младшем школьном возрасте. Анализ психолого-педагогической, методической и учебной литературы. Тестирование учащихся в ходе занятий в школе.

Исследования проблемы развития и выявление уровня сформированности операций мышления детей младшего школьного возраста. Мышление как психический процесс. Онтогенетический ход развития форм мыслительной деятельности. Психолого-педагогические рекомендации.

Методы формирования исследовательского типа мышления учащихся и средства получения новых прочных знаний по математике. Эффективность применения педагогических приемов на уроках в среднеобразовательной школе. Способы модернизации образовательного процесса.

Строение и функции скелетной мускулатуры, гистогенез и эмбриогенез. Этапы и закономерности развития мышц туловища, головы, шеи, конечностей. Существующие в данном процессе аномалии, их диагностирование и профилактика, а также основные подходы к лечению.

Описываются условия современного VUCA-мира и выдвигается предположение о том, что вызовы этого нового мира могут быть преодолены путем развития soft skills (мягких, гибких навыков). Сущность концепции эффективного усвоения знаний "пирамида обучения".

Ознакомление с понятием наблюдательности, как психическим свойством, которое базируется на ощущении и восприятии. Изучение и анализ процесса организации работы по развитию наблюдательности у детей дошкольного возраста в процессе общения с природой.

Значение наблюдательности в процессе интеллектуального развития и формирования адекватного восприятия действительности у младших школьников. Мотивация развития наблюдательности средствами организации и содержания учебной деятельности в ходе урока.

Исследование различных аспектов развития навыка восприятия иноязычной речи на слух. Понимание звучащей речи на английском языке как один из фундаментальных элементов языковой компетентности. Организация работы по развитию и улучшению навыка аудирования.

Значение внимания и зрительной памяти для развития навыка чтения у младших школьников. Этапы становления навыка чтения и наиболее целесообразные методы, приёмы работы, способствующие развитию скорости, осознанности, выразительности и правильности чтения.

Обоснование эффективности использования видеоматериалов при формировании и развитии навыка говорения на уроке английского языка в старшей школе. Разработка приемов работы с видеоматериалом и методических рекомендаций по их использованию на уроке.

Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста. Значимость формирования фонетических и произносительных навыков на начальном этапе обучения английскому языку. Понятие и виды дидактической игры в обучении иностранному языку.

Изучение самоконтроля как одного из факторов, обеспечивающего самостоятельную деятельность детей, задача которого заключается в устранении или нахождении ранее совершённых ошибок и с помощью которого человек осознает правильность собственных действий.

Возможности развития у студентов и аспирантов неязыкового ВУЗа навыков иноязычной письменной речи в процессе обучения русско-английскому переводу академического текста. Авторское понимание подстрочного перевода с позиции его эффективного использования.

Понятие "стандарт", его применение в области делового письма. Метод анализа языковых стандартов в процессе интегрированного обучения деловому письму на русском и иностранном языках. Оптимизация процесса обучения за счет системного восприятия материала.

Последовательные и основательные мнения, что в текущий период молодым людям предоставлены достаточные возможности для применения своих профессиональных знаний в жизни, и что выполнение этой задачи способно поднять качество образования на высокий уровень.

Анализ особенностей аудирования как одного из видов речевой деятельности. Оценка его влияния на развитие коммуникативных навыков слушателей, так как этот вид деятельности учит студентов вслушиваться в речь, формирует умение предвидеть смысл текста.

Пути повышения уровня беглости речи у школьников путём развития их произносительных навыков. Выбор техники работы с аутентичным видеоматериалом "Downton Abbey". Совершенствование фонетической иноязычной компетенции у учеников 9 класса, выявление ошибок.

Теоретическое обоснование социально-коммуникативного развития у детей дошкольного возраста в процессе образовательной деятельности. Особенности общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками. Исследование и специфика детских конфликтов.

Особенности развития у студентов начального этапа обучения навыков говорения с активным использованием интерактивных технологий. Конкретные примеры использования студентами интерактивного приема "ПОПС-формула" на занятиях по практике устной речи.

Характеристика основных условий и приемов развития коммуникативных навыков в процессе обучения иностранному языку. Анализ роли творческих упражнений при работе над устной речью, которые стимулируют обучающихся к общению и снимают языковой барьер.

Цель современного преподавания иностранных языков. Необходимость научного подхода к использованию художественных текстов на занятиях по русскому языку. Новые подходы, требования к качеству и результативности обучения русскому языку как иностранному.

Средний этап обучения иностранного языка в школе: понятие, цели, задачи и содержание развития письма и письменной речи у учащихся. Использование методов и приёмов для развития умений и навыков. Описание результатов опытно-экспериментальная работы.

Анализ способностей сотрудников к конструктивному разрешению конфликтов на примере строительной организации. Разработка рекомендаций конструктивного поведения в конфликтных ситуациях. Способы понижения уровня агрессии и враждебности, повышения эмпатии.

Характеристика творчества как процесса деятельности, создающего качественно новые материальные и духовные ценности, итога создания чего-то объективно нового. Изучение условий формирования творческих способностей, мотивации творческой деятельности.

Теории, которые необходимо внедрять в образовательный процесс для развития навыков критического мышления через чтение и письмо. Формирование данной компетенции в дисциплине иностранный язык. Этапы критического мышления в анализе информации и коммуникации.