Педагогіка добра, що спостерігається у творах І.А. Зязюна, сучасне макаренкознавство. Тенденції сучасного світового макаренкознавства та їх вплив на "педагогіку добра". Провідні риси педагогічної майстерності вченого, філософа і педагога Зязюна.

Аналіз моральних категорій "добро", "ненасильство", "радість", "доброзичливість", "щастя", "зло", "насильство", визначення їх сутності, розкриття розуміння цих понять В.О. Сухомлинським, його методичні поради і педагогічні заповіді щодо виховання добра.

Дорослість як соціально-психологічний феномен, розробка педагогічної теорії освіти дорослих в Європі та країнах Скандинавії. Роль та місце андрагогіки у скандинавській педагогіці, розвиток концепції самоспрямованого навчання на основі життєвого досвіду.

Дослідження розвитку нової етико-моральної реальності постіндустріального суспільства. Формування інклюзивної педагогіки для осіб з особливими освітніми потребами на фундаменті духовності. Залучення місцевих громад до спеціальної педагогічної діяльності.

Феномен педагогіки духовності з урахуванням спеціальної педагогічної діяльності, під якою розуміємо процеси залучення всієї громади, в тому чисті й особи з спеціальними освітніми потребами, до суспільно-політичного життя і життєдіяльності місцевих громад.

Становлення педагогіки життєтворчості, його відображення в матеріалах періодичних друкованих і спеціалізованих українських педагогічних видань. Потреба сьогодення щодо розповсюдження рекомендацій для будівництва школи нового типу - школи життєтворчості.

Педагогіка життєтворчості як шлях до вирішення проблем соціальної адаптації й розвитку дітей і молоді в сучасних умовах. Становлення та самореалізація особистості в школі життєтворчості. Характеристика сучасних концепцій формування творчого середовища.

Вдосконалення процесу розвитку здоров’язберігаючого потенціалу особистості. Виховання на цій основі здорового способу життя студентів факультетів фізичного виховання. Підготовка їх до роботи з попередження порушень здоров’я учнів загальноосвітньої школи.

Дослідження основних положень педагогічної діяльності вчителя в аспекті збереження та зміцнення фізичного, соціального, духовного й психічного здоров’я учнів початкових класів. Духовність як здатність людини усвідомлювати та приймати моральні ідеали.

Система, зміст вищої освіти в Україні. Рівні акредитації сучасних вищих закладів освіти. Удосконалення методів і форм організації навчання. Науково-методичне забезпечення навчального процесу. Методи та інноваційні технології, та критерії якості навчання.

Формування комунікативної компетентності майбутніх учителів початкової школи. Можливості використання діалогічних форм і методів роботи, системи комунікативних ситуаційних задач, соціально-психологічного тренінгу в процесі вивчення педагогічних дисциплін.

Ідеї та цілі козацтва, їх традиції та обряди. Основні завдання козацької педагогіки та суть її ступенів. Формування особистості в сім'ї козака. Відродження гуманістичних і демократичних традицій українського народу у справі навчання і виховання молоді.

Педагогічна система М. Монтессорі. Теорія вільного виховання. Модернізація змісту спеціального навчання дітей з інтелектуальними порушеннями. Вдосконалення методів освітньо-корекційної роботи у закладах освіти спеціальних та з інклюзивною формою навчання.

Становлення медіальної педагогіки як субдисципліни педагогічної науки. Обґрунтування міждисциплінарного підходу до розвитку досліджень з медіальної педагогіки. Формування інформаційно-освітнього середовища навчальних закладів з урахуванням їх завдань.

Українська етнопедагогіка про формування й розвиток особистості дитини. Специфіка використання словесних методів навчання в початковій школі. Поняття дитячого колективу, стадії його розвитку та шляхи формування. Педагогічна система Я.А. Коменського.

Аналіз методологічних і теоретичних проблем формування музичного сприймання. Розкриття закономірностей, принципів і методів педагогічного керування цим процесом. Опис розвитку здатності до розуміння і переживання музики, художньо-творчої активності.

Вивчення теоретичних і практичних аспектів техніки музичної терапії для різних популяційних груп. Огляд основних рис підготовки музичних терапевтів у Сполучених Штатах Америки та Європі. Оцінка результатів процедури щодо якості викладання програми PhD.

Висвітлення основних сфер дискримінації ромської національної меншини. Ознайомлення з тенденціями освіти і культури національних меншин Закарпаття. Аналіз культурно-освітнього стану національних меншин області, задоволення їхніх національних потреб.

Стратегія усунення прогалин можливостей щодо навчання та розвитку дітей. Особливості та механізми педагогіки партнерства у системі "вчитель-дитина-сім'я". Розуміння соціального та особистісного розвитку дітей. Мотивація до участі в спільній роботі.

Аналіз інноваційних форм сімейної роботи з учнями. Проведення заходів, спрямованих на опанування батьками педагогічних знань. Принципи реалізації педагогіки партнерства в освітньому процесі української школи. Організація взаємодії педагогів і батьків.

Педагогіка партнерства - це простір дитинства, який будується на засадах рівності, діалогу та співпраці. Вона є складником концепції Нової української школи, спрямованої на те, щоб побудувати довіру між школою, дітьми, батьками та сучасним суспільством.

Особливості нового ринку партнерських послуг. Виокремлення вправ, які відтворюють аспекти партнерських відносин у закладах загальної середньої освіти. Модернізація інструментарію сучасного педагога для реалізації Концепції Нової української школи.

Ключові положення багаторічного досвіду Республіки Польща щодо розвитку педагогіки пограниччя, вирішення освітніх проблем дітей та молоді в цих регіонах, утвердження національної ідентичності громадян пограничних територій. Розвиток міжкультурної освіти.

Розмах національно-визвольної боротьби в національних районах у 1917-1920 рр. Педагогічна діяльність Шацького. Значення, яке він надавав роботі дитячих комуністичних організацій. Внесок Станіслава Шацького в розробку питань радянської дидактики.

Теоретичні засади педагогіки співпраці, розроблені вітчизняним академіком В.М. Синьовим. Соціально-психологічний аспект питання ресоціалізації засуджених у сучасному суспільстві. Вироблення нової філософії взаємин у системі "правоохоронець – засуджений".

Трансформація взаємин між учасниками навчального процесу з урахуванням добровільності та свідомої мотивації, що дозволяє їм діяти як педагогічні партнери. Удосконалення процесу демократизації відносин між учителем та учнем в "Новій українській школі".

Аналіз проблеми старості та смерті в контексті концепції педагогічної персонології. Соціальні, психологічні, педагогічні аспекти проблеми. Аналіз досвіду польських колег. Вивчення питань старості в етнопедагогіці, художній літературі, філософських працях.

Вимоги до проведення практичних занять. "Практичне заняття" - форма навчального заняття, під час якого педагог організує детальний розгляд учнями чи студентами окремих теоретичних положень навчального предмета. Принципи і закономірності процесу навчання.

Розвиток педагогіки творчості. Національна доктрина становлення вітчизняної освіти. Діяльність та особистість педагога, його творчість. Аналіз педагогічних ідей різних періодів формування педагогічної думки стосовно феномена "педагогічна творчість".

Аналіз педагогіки церковних і світських дзвонінь, що сприяє розкриттю проблеми взаємозв'язку їх виховного й оздоровлюючого потенціалу. Ознайомлення з результатами висвітлення актуальне в час подолання наслідків Великої російсько-української війни.