Педагогические условия на основе фасилитации. Формирование мотивации к изучению профессиональной терминологии на иностранном языке студентов технического университета. Развитие иноязычной профессиональной коммуникации студентов авиационного вуза.

Компоненты становления самостоятельности. Методы формирования навыков самообслуживания. Ранний возраст как начальное звено в единой системе непрерывного образования. Организация образовательного процесса с детьми раннего возраста (от 1 года до 3-х лет).

Общая характеристика факторов, влияющих на результативность дистанционного обучения. Знакомство с педагогическими условиями достижения качества дистанционного обучения в учреждениях высшего образования. Сущность понятия "дистанционное образование".

Социально-коммуникативная компетентность как компонент, определяющий профессиональное развитие будущего педагога. Условия успешности формирования профессиональных компетенций студента педагогического вуза с позиций личностно ориентированного подхода.

Направления формирования профессиональной готовности к работе будущих работников органов внутренних дел. Позиции ученых к профессиональной подготовке работников экстремального профиля. Роль педагогических условий в формировании готовности к работе.

Уровни педагогических условий развития детей дошкольного возраста. Межличностные отношения общения в группе и быте детского объединения. Отношения участников воспитательного процесса. Особенности организации педагогического процесса раннего детства.

Комплекс педагогических условий и средств развития системы ценностей будущих офицеров в образовательной практике военного вуза. Разработка и внедрение педагогической технологии и методических рекомендаций по совершенствованию воспитательной работе в нем.

Педагогические условия и эффективные средства формирования смыслообразующей образовательной мотивации студентов высших учебных заведений в информационно-образовательной среде. Подходы к изучению ценностно-смысловой парадигмы профессионального обучения.

Изучение понятий "транспортная среда", "транспортная культура", как философских категорий, "транспортная культура школьника" как педагогической категории. Изучение педагогических условий формирования данной культуры у учащихся общеобразовательных школ.

Теоретический анализ путей воспитания и развития педагогических способностей учителей. Типы педагогов в зависимости от стиля педагогического общения. Методологическая культура учителя как фактор становления педагогических способностей, их структура.

Основы инновационной деятельности в художественном образовании и педагогике искусства. Внедрение компьютерных технологий в начальной школе. Разработка педагогической модели творческого развития учащихся. Ротация познавательных установок у подростков.

Построение системы непрерывного преемственного математического образования дошкольников. Определение целей, оптимальных границ содержания дошкольных программ, их взаимосвязь со школьными программами. Понятие качества и полноты методического обеспечения.

Теоретические основы и педагогические условия интеллектуального развития старших дошкольников в процессе формирования первичных математических представлений. Опытно-экспериментальная работа по формированию интеллектуального развития старших дошкольников.

Владение SMART-технологиями как компонент обучения. Анализ данных технологий, которые обеспечивают и ускоряют процесс получения и усвоения новых знаний студентами и способствуют улучшению качества образования. Роль в повышении профессионализма педагога.

Анализ приоритетных задач системы непрерывного дошкольного и начального образования. Характеристика познавательного содержания дидактических игр. Положительное самоощущение ребенка как важнейшая основа полноценного социально-личностного развития.

Рассмотрение модернизации занятий и развития речевой компетентности студентов. Раскрытие механизма развития речевой компетентности студентов по русскому языку. Использование компетентностного подхода в условиях проведения педагогического эксперимента.

Описание педагогических условий использования концептуальных карт для формирования национальных ценностей учителей английского языка. Рассмотрена система эффективной организации внеклассной работы обучающихся через национальные и региональные компоненты.

Рассмотрены дидактические средства мультимедиа, необходимые для дистанционного изучения английского языка. Обосновывается тезис о том, что в процессе использования мультимедиа взаимодействие преподавателей и студентов приобретает интерактивный характер.

Особенности развития творческого виденья пятилетних детей. Анализ изобразительной деятельности как способа формирования воображения. Характеристика нетрадиционного рисования. Педагогические условия использования нестандартного рисовального восприятия.

Комплексное использование видов образовательных ресурсов при организации целостного педагогического процесса. Выбор образовательных ресурсов в соответствии с индивидуальными психофизиологическими возможностями и психологическими особенностями детей.

Понятие, состав и содержание системы оценивая образовательных достижений. Специфика портфолио как средства развития самооценки учащихся. Диагностика образованности учащихся и опытно-экспериментальное исследование возможностей портфолио в их достижениях.

Сказка как жанр художественного творчества - устно-поэтический рассказ фантастического, авантюрно-новеллистического и бытового характера. Исследование процесса воспитания детей на основе сказки и выявление педагогического содержания данного жанра.

Значение фольклора с его жанрами, учитывающими возрастные периоды развития подрастающего поколения, как фактора всестороннего воспитания и развития, педагогической поддержки процесса социализации младших школьников с задержкой психического развития.

Теоретико-методологическое обоснование проблемы профессионального самоопределения как цели профессиональной подготовки эстрадно-джазового вокалиста в вузе. Первичная профессиональная ориентация как компонент высшего профессионального образования.

Методика повышения уровня профессиональной компетентности специалистов физической культуры. Использование кейс-метода (анализ ситуации, предполагающий осмысление реальной ситуации). Сравнительный анализ методов решения профессиональных задач и кейсов.

Периоды развития координационных способностей. Педагогические и физиологические механизмы развития координационных способностей. Факторы, влияющие на развитие координационных способностей. Специфика проявления координационных способностей в боксе.

Проведение теоретического анализа проблемы личностного развития детей, воспитывающихся в детских домах. Разработка трехступенчатой модели коррекции агрессивного поведения. Методика организация опытно-экспериментальной работы с использованием модели.

Разработка и апробация модели образовательного процесса повышения квалификации директоров школ, ориентированного на личностно-профессиональное развитие. Анализ условий личностно-профессионального развития директора школы в процессе повышения квалификации.

Понятие личностно-профессионального развития. Модель образовательного процесса повышения квалификации директоров школ, ориентированного на личностно-профессиональное развитие. Показатели развития в контексте культурологического направления в менеджменте.

Дискуссия как основной способ организации межличностного взаимодействия подростков. Знакомство с педагогическими условиями личностного самоопределения беспризорных подростков в специализированном учреждении. Характеристика видов игровой терапии.