Особливості педагогічної діяльності О.М. Ляпунова, методи викладання. Розгляд складених ним курсів, методів роботи зі студентами. Ретроспективний аналіз спогадів учнів великого математика, спираючись на архівні матеріали, велич його педагогічної думки.

Вивчення діяльності Бориса Васильовича (Вільямовича) Едуардса (1860-1924) - одного із найбільш яскравих українських митців кінця ХІХ - першої чверті ХХ століть. Особливості його роботи вчителем рисунка і креслення в чоловічих і жіночих гімназіях Одеси.

Висвітлення педагогічної діяльності українського письменника, педагога, громадського діяча Кониського та проаналізовано його педагогічні погляди. Національне виховання, яке має базуватись на природі дитини, враховуючи її індивідуальні й національні риси.

Передумови виникнення ордену та періоди і тенденції розвитку єзуїтської освіти. Зміст діяльності навчальних закладів ордену єзуїтів на українських землях. Можливості творчого використання педагогічних ідей ордену в сучасній педагогічній теорії і практиці.

Вимоги до стилю військово-педагогічної діяльності офіцера Національної гвардії України. Вирішення завдань щодо виконання специфічного соціального замовлення, навчання, виховання (роботи з особовим складом) військовослужбовця НГУ як захисника Вітчизни.

Методично грамотне складання навчальних матеріалів, з використанням науково-педагогічних досягнень - одна з характерних особливостей наукових трудів професора В.Є. Тімонова. Аналіз лекційної роботи цього педагога у Московському інженерному училищі.

Відтворення напрямів освітянської діяльності професора В.Ф. Ніколаєва та його становлення як педагога. Характеристика його наукової роботи в Полтавському педагогічному та медичному інститутах. Розгляд викладацької та адміністративної роботи професора.

Методом історико-наукового аналізу зроблено спробу відтворення основних напрямів освітянської діяльності професора В.Ф. Ніколаєва (1889-1974) та його становлення як педагога. Охарактеризовано основні напрями роботи В.Ф. Ніколаєва в Полтавській школі.

Основні напрями та місця роботи В.Ф. Ніколаєва, оцінка її досягнень і значення. Особливості діяльності вченого як організатора нових вищих шкіл і досліджень, розробник нових курсів, талановитий селекціонер, а також популяризатор ботанічних знань.

З'ясування наукового доробку академіка Академії наук вищої школи України, доктора історичних наук, професора, Іона Винокура в удосконаленні освітньо-виховного процесу на історичному факультеті Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту.

Мета статті – відтворити основні життєві віхи, педагогічну та консультативну діяльність талановитого українського вченого у галузі тваринництва, професора І.С. Шереметинського. Доведено, що вчений сприяв формалізації зоотехнії як дисциплінарної науки.

Загальна характеристика ефективних організаційно-змістових та методичних засад андрагогіки з метою використання їх у професійній освіті дорослих, студентів. Загальна характеристика педагогічної діяльності С. Сірополка в організації освіти дорослих.

Аналіз внеску С. Черкасенка у процес розвитку національної педагогічної думки. Огляд освітньої діяльності та педагогічної спадщини Спиридона Черкасенка. Громадсько-педагогічний рух української інтелігенції першої третини ХХ ст. за національну освіту.

Етапи зародження, становлення та фахової еволюції поглядів С. Черкасенка на умови і цілі української освітньо-педагогічної діяльності, специфіку діяльності українських шкіл та основних представників українського освітнього середовища - учнів та вчителів.

Тематичні пріоритети та поетикальні прийоми художньої організації письменницького епістолярного дискурсу в українському літературознавстві. Дослідження автобіографії, основних етапів та тенденцій громадської та педагогічної діяльності С. Черкасенка.

Аналіз педагогічної діяльності професора С. Павлюченка – представника Київської диригентсько-хорової школи, майстра народного хорового виконавства. Основні засади концепції диригента щодо підготовки фахівців з українського народнопісенного виконавства.

Висвітлення краківського періоду життя та творчості Степана Томашівського на підставі документів Архіву Яґеллонського університету. Обставини захисту вченим габілітаційної праці. Перебіг його педагогічної діяльності в університеті та оцінка досягнень.

Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності, сприйняття та засвоєння учнями нового матеріалу. План-конспект позакласного заходу з біології та основ здоров’я. Самоаналіз позакласного виховного заходу.

Зміст, методи і принципи громадянського та трудового виховання учнів. Освітня й реформаторська діяльність Г. Кершенштейнера. Основні положення теорії освіти й реалізація його ідей на практиці. Вплив спадщини професора на вітчизняну педагогічну думку.

Засади та принципи діяльності М. Драгоманова у 1859-1875 рр. Внесок М. Драгоманова в розвиток української науки і культури. Основні положення педагогічної концепції Драгоманова щодо національної системи освіти, ролі народного вчителя та вимог до нього.

Життя та творчість Г.Дж. Уеллса. Характеристика особливостей і потенціалу його педагогічних концепцій. Сфера використання запропонованої Уеллсом Всесвітньої Енциклопедії (Всесвітнього Мозку), аналіз інших можливостей, заснованих на інформації XXI ст.

Розгляд недосліджених джерел, присвячених педагогічній діяльності М.Р. Завадського. Розуміння питань навчання і виховання у концепції педагога про розвиток початкової та середньої освіти. Оцінка спадщини праць Завадського для історії педагогіки.

Концептуальні погляди, підходи та положення деяких представників української композиторської школи кінця XIX - початку XX століття на розвиток сучасної теорії та методики музичної освіти. Педагогічні ідеї М. Леонтовича, К. Стеценка, В. Верховинця.

Ознайомлення із діяльністю Христини Данилівни Алчевської - засновниці першої недільної школи для жінок у Російській імперії. Пропагування творчості Шевченка у школі Алчевської. Європейські тенденції жіночої освіти . Розвиток системи освіти для дорослих.

Педагогічна і творча діяльність Петра Прокопіва, його вплив на становлення школи графіки Івано-Франківська. Львівський період творчості митця, засоби художньої виразності, композиційна побудова, техніка, тематична спрямованість його графічних робіт.

Поняття та напрями педагогічної діяльності учителя фізичної культури (діагностичний, орієнтовно-прогностичний, конструктивно-проектувальний, комунікативний, аналітично-оціночний, дослідницько-творчий). Її важливість для ефективного освітнього процесу.

Розвиток ідеї індивідуального підходу до дитини, зокрема на засадах принципу природовідповідності, у працях М.В. Ломоносова, Г.С. Сковороди та Ф.І. Янковича. Урахування вікових та психологічних особливостей учнів, їх здібностей та вимог до вчителя.

Педагогічна думка як сукупність суспільних уявлень про виховання і освіту з опорою на національні цінності, ідеологію, культуру, етику та релігію. Внесок німецького педагога-демократа Ф.А. Дістервега у розробку педагогіки та дидактики ХІХ століття.

Етапи розвитку соціально-культурної активності жінок Західної України в контексті загальнонаціонального і регіонального культурно-освітнього процесів 1848–1939 роках. Чинники формування педагогічної думки та просвітництва в жіночому русі регіону.

Особливості педагогічної етики та педагогічної культури вчителів, які працювали в навчальних закладах освіти України в кінці ХІХ-на початку ХХ ст. Особливості професіограми тогочасних учителів, визначено вимоги до їхніх професійно-особистісних якостей.