Теоретико-методологические основы и исторические аспекты подготовки офицеров запаса на военных кафедрах. Современные взгляды на реформу военного образования в России начала XXI века. Формы организации учебного процесса и контроля знаний студентов.

Критерии и показатели результативности педагогического управления развитием коммуникативной компетентности студентов торгово-экономического ВУЗа. Проверка результативности педагогического управления данным развитием опытно-экспериментальным путем.

Анализ педагогического учения Канта, его значение при воспитании подрастающего поколения в обществе. Современный подход к определению целей и задач воспитания и образования. Задатки личности, основанные на уважении к всеобщему моральному закону.

Педагогическая цель, которая предполагает соответствующую деятельность, т.е. воздействие на процесс формирования личности и соответствующие изменения в этом процессе. Практика воспитательной работы, выражающаяся в коллективных формах обсуждения целей.

Биография К.Д. Ушинского - учителя русских учителей. Его учение о целях, принципах, сущности воспитания. Первые детские сады в России, история развития дошкольных учреждений. Педагогические взгляды и деятельность А.С. Симонович, Л.К. Шлегер, Е.И. Тихеевой

Історія вищої освіти в Німеччині: перші вищі навчальні заклади, реформи ХІХ ст., формування системи масової вищої освіти. Проблеми та перспективи розвитку вищої освіти в Німеччині сьогодні. Структура закладів вищої освіти. Особливості академічного року.

Проблеми, які виникають при здійсненні професійної діяльності та їх вирішення на основі рекомендацій педагогіки. Прояв соціально-педагогічної компетентності робітників оперативно-розшукових апаратів. Розвиток умінь професійного спілкування з громадянами.

Місце педагогічних аспектів в діяльності всіх категорій працівників правоохоронних органів. Зв'язок законності і правопорядку з якістю функціонування системи освіти в державі і суспільстві. Застосування можливостей педагогіки в органах внутрішніх справ.

Загальний стан науки, культури та освіти у середні віки. Типи виховних систем та школа в епоху середньовіччя у Західній Європі. Особливості виховання й освіти жінок. Домінування схоластики у середньовічній науці. Період виникнення перших університетів.

Ознайомлення з поняттям системи вищої освіти. Розгляд основних форм навчання: очної, заочної, очно-заочної, екстернату і дистанційної форми. Вивчення структури навчальної проблеми і методики її розкриття при різних видах педагогічних технологій.

Мета, завдання та зміст вищої освіти в Україні. Накопичення та використання загальних і спеціальних педагогічних знань. Принципи професійної підготовки фахівців. Закономірності формування й розвитку особистості студента. Методологічні основи дидактики.

Наукові основи педагогіки вищої школи. Підходи, зміст, технологія, організація забезпечення якості підготовки фахівців з педагогіки вищої школи. Рекомендації щодо організації навчального процесу з підготовки фахівців у вищому навчальному закладі.

Педагогіка вищої школи – наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також їх наукову і якісну підготовку як фахівців відповідно до вимог держави. Формування професійної компетентності. Основні системи дієвих знань, умінь та навичок.

Сучасні дидактичні стратегії професійної підготовки майбутніх фахівців у вищій школі як шлях підвищення ефективності освітнього процесу, певна його модель. Особливості реалізації дидактичних стратегій на концептуальному, нормативному, діяльнісному рівнях.

Розкрито зміст педагогіки вільного часу з огляду філософів та педагогів відомої інтелектуальної формації "Львівсько-Варшавська школа". Здійснено аналіз праць "Педагогіка вільного часу" О. Кульчицького та праці "Виховання дозвілля" Б. Наєрочиньского.

Проаналізовано трансформування тенденцій розвитку вітчизняної педагогіки кінця ХХ - початку ХХІ століття від авторитарної педагогіки до педагогіки партнерства. Основні підходи до визначення понять "педагогіка партнерства" та "педагогіка співробітництва".

Розгляд проблеми міжособистісної комунікації, яка відбувається в інформаційному просторі, оформленому у вигляді теоретичного семінару. Визначення скерованості на самоактуалізацію його учасників, яка може розглядатися як прояв закону конгруентності.

З'ясування лексикографічної та педагогічної сутності терміну "добро". Проблеми становлення й розвитку педагогіки добра з опертям на філософський досвід різних філософів та передовий педагогічний досвід. Розкриття Концепції Нової української школи.

Дослідження розвитку нової етико-моральної реальності постіндустріального суспільства. Формування інклюзивної педагогіки для осіб з особливими освітніми потребами на фундаменті духовності. Залучення місцевих громад до спеціальної педагогічної діяльності.

Становлення педагогіки життєтворчості, його відображення в матеріалах періодичних друкованих і спеціалізованих українських педагогічних видань. Потреба сьогодення щодо розповсюдження рекомендацій для будівництва школи нового типу - школи життєтворчості.

Вдосконалення процесу розвитку здоров’язберігаючого потенціалу особистості. Виховання на цій основі здорового способу життя студентів факультетів фізичного виховання. Підготовка їх до роботи з попередження порушень здоров’я учнів загальноосвітньої школи.

Ідеї та цілі козацтва, їх традиції та обряди. Основні завдання козацької педагогіки та суть її ступенів. Формування особистості в сім'ї козака. Відродження гуманістичних і демократичних традицій українського народу у справі навчання і виховання молоді.

Виховний вплив на дітей дідусів та бабусь. Використання казки в якості чарівного ключа до відкриття таємниць Буття. Великий талант істинної любові Василя Сухомлинського. Значення спілкування матері з дитиною, мови та забавлянок у вихованні малечі.

Педагогічна система М. Монтессорі. Теорія вільного виховання. Модернізація змісту спеціального навчання дітей з інтелектуальними порушеннями. Вдосконалення методів освітньо-корекційної роботи у закладах освіти спеціальних та з інклюзивною формою навчання.

Вивчення теоретичних і практичних аспектів техніки музичної терапії для різних популяційних груп. Огляд основних рис підготовки музичних терапевтів у Сполучених Штатах Америки та Європі. Оцінка результатів процедури щодо якості викладання програми PhD.

Сучасні дослідження з проблеми ігрової діяльності - найбільш поширені різновиди. Дійсний оздоровчий ефект проведення народних ігор на свіжому повітрі. Формування самобутніх народних ігор. Майстерність дорослих, методика проведення рухливих ігор і розваг.

Висвітлення основних сфер дискримінації ромської національної меншини. Ознайомлення з тенденціями освіти і культури національних меншин Закарпаття. Аналіз культурно-освітнього стану національних меншин області, задоволення їхніх національних потреб.

Стратегія усунення прогалин можливостей щодо навчання та розвитку дітей. Особливості та механізми педагогіки партнерства у системі "вчитель-дитина-сім'я". Розуміння соціального та особистісного розвитку дітей. Мотивація до участі в спільній роботі.

Особливості нового ринку партнерських послуг. Виокремлення вправ, які відтворюють аспекти партнерських відносин у закладах загальної середньої освіти. Модернізація інструментарію сучасного педагога для реалізації Концепції Нової української школи.

Ключові положення багаторічного досвіду Республіки Польща щодо розвитку педагогіки пограниччя, вирішення освітніх проблем дітей та молоді в цих регіонах, утвердження національної ідентичності громадян пограничних територій. Розвиток міжкультурної освіти.