Основополагающие педагогические принципы, обоснованные и реализованные Л.Н. Толстым. Методы обучения, способствующие активизации учебного процесса. Осмысленный выбор учеником своего жизненного пути - основная задача школы согласно учению Толстого.

Характеристика В.И. Лениным творчества Толстого. Взгляды писателя на народное образование, воспитание и школу в 60—70-е годы. Яснополянская школа Л.Н. Толстого. Его общепедагогические и дидактические взгляды. "Азбука" Л.Н. Толстого и книги для чтения.

Биография М. Ломоносова, принцип единства воспитания и образования. Наследственность и индивидуальные особенности детей. Народное просвещение, разработка учебных пособий на русском языке. Развитие среднего и высшего образования, связь между ними.

Основные этапы педагогической деятельности М.В. Ломоносова. Особенности открытия Московского университета и гимназии при нем. Принципы демократизма, гуманизма и народности. Михаил Васильевич Ломоносов как создатель отечественной общеобразовательной школы.

Особенности педагогической теории видного русского педагога второй половины XIX - начала XX веков П.Ф. Каптерева. Вехи жизни и творчества, его научно-педагогическое наследие. Значение дошкольного и семейного воспитания. Проблемы школьного воспитания.

Знакомство с биографией, личностью и убеждениями величайшего философа Платона. Описание исторической и метафизической базы его педагогической системы, психологических основ образования. Рассмотрение воспитания и образования по "Государству" и "Законам".

Содержание, формы и характеристики педагогической деятельности. Изучение истории развития школы. Основные функции педагогической деятельности. Понятие об общих и специальных способностях современных учителей. Сущность и генезис педагогического общения.

Специфика педагогической деятельности русских морских офицеров, оказавшихся в начале 1920-х годов в Северной Африке на положении беженцев. Проведение культурно-массовой работы, организации нравственно-эстетического воспитания кадетов в условиях эмиграции.

В статье изложены основные виды педагогической деятельности Святейшего Патриарха Кирилла на протяжении жизни и служения Его Святейшества. Отмечены нововведения, инициированные Патриархом Кириллом для совершенствования педагогической системы богословия.

Система образования как социально-генетический механизм передачи основ культуры предшествующими поколениями последующим. Изучение статуса и места педагогической деятельности в системе высшего образования. Внедрение науки в учебно-воспитательный процесс.

Мотивированное воздействие педагога и ориентированное на всестороннее развитие личности ребенка и подготовка школьника к жизни в современных социокультурных условиях. Создание условий для осуществления перспектив развития ребенка как объекта воспитания.

Педагогическое прогнозирование как установление уровня образования, развития коллектива, формирования личности. Информационная, оценочная и корректирующая функции педагогической диагностики. Способы оценки результативности воспитательной деятельности.

История происхождения термина "диагностика". Сущность и содержание педагогической диагностики. Результативность работы, особенности и перспективы развития учителя и ученика. Механизм выявления индивидуальных особенностей и перспектив развития личности.

Значение педагогической диагностики на этапе предпрофильной подготовки и профильного обучения. Основные методы анкетирования: контактное, заочное, прессовое. Требования, предъявляемые к анкетам. Основные достоинства и недостатки проведения анкетирования.

Понятие педагогической диагностики, ее сущность и содержание, назначение, личность как основной предмет. Психодиагностика и педагогическая диагностика, определение главных методов их реализации. Наблюдение как основной метод педагогической диагностики.

Активизация роли педагогической диагностики воспитанности как важнейшее условие повышения качества современного воспитательного процесса в высшей школе путем индивидуализации. Меры воздействия на проблемы воспитания со стороны преподавателя и куратора.

Эффективность функционирования и развития целостной системы обучения и составляющих ее образовательных процессов. Проведение модернизации школьного и вузовского образования. Исследование способов диагностики результатов и оценивания качества образования.

Обоснование актуальности и востребованности проведения исследований методик речевого развития воспитанников дошкольных образовательных организаций. Методика развития диалогической формы связной речи и элементарных форм монологических высказываний.

Основные компоненты здорового образа жизни. Снижение масштабов употребления алкоголя на душу населения в РФ. Требования к физическому и психологическому здоровью студенческой молодёжи. Использование метода Шичко в рамках учебной дисциплины "Собриология".

В данной статье рассматриваются аспекты формирования игровых действий у детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями в условиях центра коррекционно-разивающего обучения и реабилитации. Описание результатов педагогической диагностики.

Краткие итоги дошкольного развития ребенка. Формирование внутренней позиции школьника. Уровень и специфические особенности мышления дошкольника. Процедура определения психологической готовности к школе. Интеллектуальная готовность к школьному обучению.

Роль педагогической журналистики, которая обеспечивает открытость и доступность происходящих в сфере образования процессов. Содействие диалогу между государством и всеми участниками образовательной системы, вовлечение их в модернизационные процессы.

Суть концепции структуры личности тренера. Требования к личности спортивного педагога. Психологическая характеристика успешных и неуспешных тренеров. Влияние авторитета тренера на результаты спортивных достижений. Понятие власти в психологии спорта.

Сущность и специфика педагогической задачи. Типы педагогических задач, их характеристика и этапы решения. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка диагноза.

Различные подходы к проблеме исследования педагогической запущенности. Конфликты детей с коллективом. Активная, пассивная и неустойчиво-негативная поэзия личности. Социально-педагогические методики и технологии работы с педагогически запущенными детьми.

Особенности защиты педагогическая помощь ученику-мигранту. Типичные трудности для детей иностранцев: языковой барьер, отличие программ обучения, перерыв в учебе и пр. Проблема двуязычия, билингвизма. Основные направления защиты учащегося-мигранта.

Психологический анализ мероприятий, проведенных педагогом. Игротека подвижных и дидактических игр. Конспект организации подвижных игр в старшей группе детского сада. Конспекты учебно-развивающих занятий. Психолого-педагогическая информация для родителей.

Аспекты изучения эмоционального состояния личности. Классификация эмоций и переживаний личности в подростковом возрасте. Психолого-педагогическая коррекция эмоциональных нарушений. Направления коррекционной работы с детьми, страдающими аутизмом.

Организация студенческого кружка по изучению воздухоплавания. Издание журнала "Аэромобиль". Доклады инженера Н.А. Рынина и студента А.Г. Воробьева с обзором отечественных и иностранных книг по проблемам воздухоплавания и устройству летательных аппаратов.

Анализ феномена "онтогенетическое мышление", характеризующегося направленностью мысли от понятия к знанию. Представление педагогической цели как культивирования естественного познания-развития индивида в специально подготовленной образовательной среде.