Образовательная деятельность с детьми логопедической подготовительной к школе группы

Содержание ОД

Формы работы (вид деят-ти)

Наличие

средства

у детей

Образ-ые

Задачи

Правильно! Письмо пришло из цирка. Недавно мы написали им письмо, и вот пришел долгожданный ответ.

Ребята, скажите, какое у вас настроение, когда вы думаете о цирке: (хорошее,радостное, доброе, красочное, веселое, сказочное, бодрое.)Показ изображения циркового представления

Я с вами совершенно согласна. Когда мы произносим слово «Цирк», вокруг сразу становится ярче, веселее. Ведь цирк - это всегда праздник.

Что же нам пишет клоун Женя? (читает письмо) «Здравствуйте, дорогие ребята! Из вашего письма я узнал,что вы дружные, весёлые и добрые дети. Любите животных, заботитесь о них. У многих из вас есть домашние животные. Это очень хорошо! У нас в цирке появились новые животные. А какие -попробуйте догадаться сами. В названии всех животных есть звуки Л,Ль, Р, Рь » Ребята, что это за звуки? Дайте им характеристику.

(это согласные звуки, звонкие, Р,Л --твердые, Рь, Ль - мягкие.)

Подумайте и назовите животных, в названии которых есть звуки Р, Л, Рь, Ль.Пожалуйста, называйте громко, ясно, выделяя в словах эти звуки.

(рысь, морж, тигр, зубр, черепаха, жираф,

барсук, верблюд, крокодил, лиса, лев, олень, тюлень, соболь, суслик, шакал,

лошадь, белка, волк, слон, лань и др.)

Ребята, может кто-то из вас хочет загадать загадки об этих животных или прочитать стихи?

Дети по желанию читают стихи,загадывают загадки. Воспитатель следит за тем, чтобы дети четко и громко произносили звуки Л, Ль. Р, Рь.

Воспитатель: Много вы знаете животных, в названии которых есть эти звуки! Однако, в цирке у клоуна Жени таких животных меньше. Он прислал нам портреты разных животных, а вы отберите из них те, в названии которых есть звуки Р, Л, Рь, Ль.

Дети работают индивидуально со своим набором картинок. Относят картинки на два мольберта.

По ходу выполнения задания воспитатель просит детей охарактеризовать звук (твердый или мягкий), определить его местонахождение в слове (в начале, середине или конце слова)

По окончании работы воспитатель предлагает детям проверить правильность выполнения задания еще раз.

Предлагает детям прочитать названия этих животных на табличках и поместить таблички возле картинок.

Воспитатель: Ребята, клоун Женя прислал нам интересную игру «Добавь словечко». Я буду начинать предложение, а тот кому я брошу мяч -- будет заканчивать. Не забывайте произносить звуки Р, Л, Рь,Ль четко, громко, ясно.

У верблюдицы сынок есть... верблюжонок

У доброго жирафа... жирафенок

У тигрицы - полосатые... тигрята

У зебры -- длинношеие... зебрята

У слонихи есть ласковый... слоненок

У сильной львицы - маленькие... львята

А у мамы -- конопатые... ребята

Воспитатель: Ребята, клоун Женя пишет, что очень часто людей сравнивают с разными животными или его поведением,внешностью, чтобы показать,какой это человек, какими чертами внешнего сходства с этим животным обладает,или похоже двигается, ест, ведет себя с другими. Какие сравнения вы можете вспомнить?

(задирается, как петух; хитрый, как лиса;

кривляется, как обезьяна и др.)

Воспитатель: Клоун Женя просит объяснить, какому человеку подходит такое сравнение -- львиная грива. О каком человеке это можно сказать?

(у этого человека на голове пышная.огромная прическа, много волос.)

Льет крокодиловы слезы

(человек, который обманывает,проливает лживые слезы.)

Идет, топает, как слон.

(о человеке с тяжелой походкой)

Черепаший шаг.

(о человеке, который очень медленно ходит.)

Воспитатель: Как интересно вы объяснили выражения! Ваши ответы мы обязательно запишем и отошлем клоуну.

Воспитатель: Ребята, в письме клоун Женя обращается к вам с огромной просьбой: помочь ему сделать рекламу для предстоящего представления - цирка зверей. Для этого вам нужно придумать длинные красивые предложения о том, что могут делать звери на арене.

Что выражает предложение? Из чего состоит предложение?

(предложениями мы выражаем мысли, чувства предложение состоит из слов.)

Воспитатель: в предложении нужно сказать: КТО? КАКОЙ ОН? ЧТО

ДЕЛАЕТ? КАК ДЕЛАЕТ?

Дети составляют предложения.

Варианты предложений: Могучий лев смело прыгает через горящий обруч.

Добрый лев Бонифаций показывает веселые фокусы. Пятнистый жираф ловко крутит цветные обручи на своей длинной шее. Огромный слон бесстрашно идет по канату. Сильный слон бесстрашно жонглирует тяжелыми гирями.

Грозные тигры легко прыгают с тумбы на тумбу. Маленький тигренок бесстрашно раскачивается на качелях. Полосатые зебры весело играют с мячом. Веселая черепаха быстро едет на самокате. Кенгуру ловко прыгает через скакалку. Добрый носорог катается на роликах.

Воспитатель вместе с детьми проводит анализ предложений.:

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: Вечером мы напишем ответ на письмо, в котором сообщим, что справились со всеми заданиями. Я уверена, что наши красивые предложения помогут работникам цирка составит хорошую рекламу и много людей придет на цирковое представление. А вот и сюрприз от клоуна Жени: он прислал нам свои фотографии, на которых изображен вместе со своими цирковыми товарищами.

Дети отвечают

Дают характеристику звукам

Называют животных

Загадывают загадки

Выбирают названия животных

Охарактеризовывают звук

Читают названия животных

Играют в игру

Объясняют выражения

Придумывают предложения

Изображение циркового представления

Мяч

Способствовать развитию воображения, слухового восприятия.

Воспитывать доброжелательность, умение выслушивать ответы других детей, не перебивая.

Способствовать совершенствованию фонематического слуха: учить детей находить и называть слова с определенным звуком.

Способствовать совершенствованию фонематического слуха: учить детей находить и называть слова с определенным звуком.

Содействовать закреплению произношение звуков «Р», «Рь», «Л», «Ль» в словах и фразовой речи,умение различать эти звуки на слух, определять их местоположение в слове

Создать условия для упражнения в образовании названий детенышей животных

Создать условия для понимания переносного смысла некоторых выражений, имеющих отношение к характеристикам качеств.

Продолжать учить распространять предложения путем ввода определений и других второстепенных членов предложения;

Отгадывание загадок с доказательством отгадок

Речевое сопровождение

Презентация с видео и аудио рядом

Способствовать активизации и актуализации словаря по теме «Животные жарких стран». (жираф, крокодил, леопард, черепаха, дикобраз, зебра, слон, и др)

Упражнение «Сравни животных»

На доске картинки для сравнения:

лев и белый медведь, верблюд и северный олень, кенгуру и заяц; плакат с животными; речевой образец

Содействовать развитию навыка составления предложений с союзом А.

Побуждать детей сравнивать, обобщать, понимать зависимость строения тела животного, его внешнего вида, от среды обитания, способа добывания пищи.

Игровое упражнение

«Есть - нет»

На доске картинки для сравнения:

лев и белый медведь, верблюд и северный олень, кенгуру и заяц; плакат с животными; речевой образец

Создавать условия для активизации и обогащения словаря по теме «Животные жарких стран»; употреблению существительных в Р.п.

Пантомимическое упражнение

Речевое сопровождение; двигательный образец

Побуждать детей передавать особенности животных в движении.

Игровое упражнение

«Угадай на ощупь»

Речевое упражнение «Кто у кого»

Коробка с крупами; фигурки животных жарких стран

Речевой образец, презентация

Способствовать совершенствованию грамматического строя речи (образованию и употреблению существительных с суффиксами ИЦ, ИХ, ЕНК, ОНК, употреблению существительных в Р.П., навыка составления предложений с союзом А).

Игра «Составь словечко»

Карточки в буквами

Совершенствование навыка составления и чтения слов.

Презентация