Значение образования как общественного блага. Потребители процесса обучения: человек, семья, общество и государство. Формирование комплексно подготовленной, самодостаточной личности, способной применить свои знания на практике, в самостоятельной жизни.

Источники изучения содержания образовательного процесса. Факторы и общедидактические критерии обучения. Педагогически-адаптированный социальный опыт образования. Усвоение личностью знаний и навыков. Правила поведения и отношения к окружающему миру.

Анализ проблемы трудоустройства выпускников образовательных учреждений. Факторы трудоустройства молодых выпускников глазами работодателей, ожидания от полученного образования молодежи при трудоустройстве. Феномен выбора профессиональной деятельности.

Образование как важная и неотъемлемая часть жизни общества. Политические, экономические, культурные, социальные и личные цели и задачи образования. История развития и становление системы массового образования населения в России и государствах мира.

Анализ образования как социокультурного феномена в координатах цивилизационного развития. Определение целей и результатов образования. Рассмотрение системы высшей школы как творческой среды. Изучение рисков некритического принятия рыночной идеологии.

Состояние высшего образования в России, характеристика образовательных сигналов на рынке труда. Проблемы образования и возможные пути их решения. Описание и специфика функционирования образовательных сигналов, сегментация рынка образовательных услуг.

Духовное развитие личности, приобщение к духовной культуре как главная цель системы образования. Система здорового образа жизни и вытекающие из нее рекомендации. Основные причины нездоровья в современном городе. Сущность телесной культуры человека.

Анализ проблем формирования человеческого потенциала с позиций создания базовых условий для поворота к инновационной модели развития в КНР. Рассмотрение подготовки трудовых ресурсов во взаимосвязи с социоестественными особенностями развития данных стран.

Развитие гуманистического стиля отношений между учеником и учителем - один из ключевых инструментов для преодоления репрессивной функции института образования. Экзамен - важнейшая форма осуществления дисциплинарных механизмов в образовательной сфере.

Анализ опыта русской философии в нахождении гармоничного сочетания и понимания сущности образования как синтеза процессов просвещения и приобщения к духовным ценностям, к духовности. Проблема понимания расширяющихся горизонтов знания о мире и обществе.

Воспитательная работа как синтетическое отражение целенаправленных усилий различных субъектов. Природа воспитания как конкретно-историческое явление, тесно связанное с социально-экономическим, политико-правовым, культурным уровнем развития общества.

Состояние учебно-материальной базы сферы образования. Некоммерческие организации и их роль в сфере просвещения. Роль преподавательского потенциала в развитии образования. Взаимосвязь экономической эффективности учебных заведений и платы за обучение.

Выяснение специфики онтологии современного университетского образования в России. Онтологическая характеристика понятия "universitas". Культурологическая критика и компаративный анализ корпоративности. Философское определение терминов бытиё и событие.

Основные принципы образования, широко реализуемые в мире; существенные особенности политики общества в отношении просвещения, обучения и образования; а также элементы образовательной стратегии, способные представлять собой угрозу для культуры социума.

Сущность и структура, подходы к исследованию образования как социального института, его типы, формы, назначение и функции. Роль образования в производственно-экономической, социально-политической и культурной сфере. Существующие проблемы и их разрешение.

Основные виды образования, их значение во всесторонем воспитании человека. Социальные функции системы образования. Функции образования в производственно-экономической и социально-политической сферах, в сфере культуры. Проблемы социального образования.

Анализ основных задач социологии при исследовании дошкольного воспитания, обучения и здоровья детей в школе, качества и уровня подготовки молодежи в средне-специальных и высших учебных заведениях. Характеристика состояния системы образования России.

Роль института образования в общественной жизни. Социально-культурные факторы снижения уровня и качества образования. Функции образования в производственно-экономической и социально-политической сферах, в сфере культуры. Проблемы социального образования.

Социально-культурные функции института образования. Трансляция, распространение культуры в обществе. Формирование и воспроизводство общественного интеллекта. Социализация личности, её интеграция в общество. Роль функций образования в современном обществе.

Социальный институт образования как одна из составляющих культурного окружения личности. Признаки института образования; формальное и неформальное образование. Роли учителя и ученика; современное образовательное пространство; проблемы образования.

Социально-культурные и социально-экономические функции института образования. Основные функции образования в социально-политической сфере. Анализ негативных процессов и ключевых проблем образования в современном российском обществе, пути их преодоления.

Обучение человека с целью передачи накопленных знаний и культурных ценностей. Функции института образования в обществе. Проблемы системы образования. Система дошкольного воспитания, общеобразовательная школа, профессионально-техническое образование.

Особенности образовательного процесса, характеристика основных элементов воспитательных учреждений. Принципы структуризации учебной системы, профессионализм подготовки педагогических кадров. Функции образования в производственно-экономической сфере.

Понятие "образование". Социокультурное исследование, сущностные, функциональные и институциональные характеристики (в соответствии с требованиями и вызовами современного общества) феномена образования. Анализ этапов развития образовательной системы.

Определение термина "социальный институт", основные признаки института образования и структурные элементы: учебно-воспитательные учреждения, педагоги, учащиеся и сам учебный процесс. Выявление роли образования в жизни современного российского общества.

Рассмотрение содержания понятий "социальный лифт" и "образование". Место институтов воспитания и образования в системе социальных лифтов. Рассмотрение примеров социальной мобильности. Определение значения образования в формировании национальной элиты.

Анализ развития образования, его функции и содержание. Образование как социальное явление, раскрытие его ценностных приоритетов, гуманистической и личностно-ориентированной направленности. Отличительные особенности Российской системы образования.

Теоретические предпосылки и история развития образования. Основные подходы к анализу развития образования. Функции и содержание образования, механизмы реализации государственной образовательной политики. Характеристика образования как социального явления.

Система образования как социальный институт. Социальное образование как подсистема образования и компонент мирового образовательного пространства, понятие его качества. Социальное образование в России: основные проблемы становления и перспективы развития.

Формирование культурных ценностей современного российского образования. Повышение квалификации, переподготовка педагогических кадров. Использование компетентностного подхода в обучении. Привлечение студентов к процессу научных и практических исследований.