Классификация методов экономического анализа. Неформализованные и формализованные методы. Процесс экономического анализа (обработка формальных и неформальных данных для целей анализа). Интересы пользователей информации из бухгалтерской отчетности.

Классификация методов и приемов экономического анализа, их признаки. Научная классификация экономических явлений, их группы и подгруппы. Сравнение как рабочий прием познания того или иного явления, понятия, соотношения. Группировка как способ анализа.

Методы формирования сознания личности, организации деятельности и формирования опыта общественного поведения у школьников. Стимулирование и мотивация деятельности в педагогической практике. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

Обеспечение информационной безопасности РФ как одна из приоритетных государственных задач. Информационная безопасность как состояние защищенности собственно информации и её носителей от различного вида угроз. Элементы и функции системы защиты информации.

Исследование систем управления как главный фактор научного подхода к совершенствованию управления. Характеристика основных методов исследования, их классификация на три группы. Сущность "мозговой атаки", морфологического анализа и экспертных оценок.

Логические методы исследования систем управления. Имитация и экстраполяция в управленческом процессе. Общенаучные методы исследования систем управления. Способ экспериментирования "деловая игра". Проведение социологических исследований менеджмента.

Общелогические и научные методы научного исследования. Философские принципы научного познания. Классификация методов научного исследования. Конкретно-научные (частные) методы научного познания. Связь принципа опровергаемости с принципом подтверждаемости.

Определение научной методологии. Специфические свойства науки. Принципы классификации подходов к исследованию действительности. Многоуровневая концепция методологического знания. Методы логического познания, их теоретические и эмпирические уровни.

Классификация методов в зависимости от роли и места в процессе научного познания. Их группы по степени общности и широте применения: философские, общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные и междисциплинарные. Характерные признаки научного метода.

Использование терминов "доверие" и "гарантии" в области оценки безопасности информационных технологий, аутентичных английскому термину assurance, область их использования. Классификация методов обеспечения доверия к безопасности продуктов и систем ИТ.

Острой проблем современной дидактики является проблема классификации методов обучения. В настоящее время нет единой точки зрения по этому вопросу. Ранней классификацией является деление методов обучения на методы работы учителя и методы работы учащихся.

Методы обучения как способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей. Рассмотрение наиболее важных проблем проверки домашних работ учащихся. Знакомство со специфическими особенностями беседы.

Использование и понятие методических приемов в обучении. Классификация методов обучения по М.А. Данилову и Б.П. Есипову: приобретение новых знаний, формирование умений и навыков по применению знаний, проверка и оценка знаний. Основные формы обучения.

Методы, используемые в обучении детей дошкольного возраста. Обучение детей бытовым навыкам. Подборка заданий для речевой разминки для детей старшей группы. Метод элементарных опытов. Методы стимулирования и мотивации образовательной деятельности.

Авторские методы изучения литературы в школе: творческое чтение, эвристический, исследовательский, репродуктивный. Уроки изучения художественных произведений, их цели и методы. Уроки усвоения научных, литературно-критических статей и развития речи.

Метод внушения, применяемый в сфере религиозного образования. Характеристика практических методов обучения (упражнения, лабораторные) и методов развития познавательных и творческих способностей учащихся. Понятие активных и интенсивных методов обучения.

Анализ преимуществ объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения. Внедрение многоуровневого и модульного обучения в современный образовательный процесс. Применение дидактических игр и учебно-трудовых упражнений в учебном процессе.

Характеристика методов обучения по характеру познавательной деятельности школьников. Основное значение использования в обучении проблемного подхода. Использование метода проблемного изложения. Проблемная ситуация с точки зрения психологии и дидактики.

Методические основы оценки интеллектуального капитала организаций, которые охватывают систему показателей, характеризующих количественные и качественные параметры. Основные причины необходимости оценки интеллектуального капитала казахстанских организаций.

В статье предложена классификация методов определения свежести мясного сырья по показателям групп PSE, DFD и NOR, включающая регламентированные, аналитические и экспресс-методы. Проведён сравнительный анализ этих методов с точки зрения достоверности.

Финансовое состояние как важнейшая характеристика деятельности коммерческой организации. Изучение инвестиционного потенциала предприятия. Классификация методов оценки финансового состояния организаций. Модели прогнозирования возможного банкротства.

Анализ существующих методов повышения стойкости микромеханических гироскопов к инерционным воздействиям – вибрациям и ударам. Разработка классификационной схемы, позволяющей систематизировать указанные методы и разделить их на две условные группы.

Углубление, расширение и совершенствование человеческого познания. Материально-технический и духовный (идеальный) способы постижения окружающего мира. Классификация методов научного, обыденного, философского, художественного и религиозного познания.

Исследование приемов и операций практического и теоретического познания действительности. Анализ вклада немецкой классической и материалистической философии в методологию научного познания. Характеристика общенаучных подходов и методов исследования.

Управляемый фазовращатель - устройство, которое лежит в основе квадратурных генераторов, умножителей частоты и модуляторов. Характеристика основных преимуществ построения преобразователей частоты и напряжения с использованием логических элементов.

Объективные и субъективные причины максимально высокого уровня прогнозирования поступления налогов. Классификация и сущность методов налогового прогнозирования. Описание процесса краткосрочного прогнозирования. Особенности текущего прогнозирования.

Исследование наиболее типичных ситуаций, в которых эффективно применение наблюдения. Анализ естественных, лабораторных и формирующихся экспериментов. Классификации психодиагностических методов по Й. Шванцаре, В.П. Захарову, А.А. Бодалеву и В.В. Столину.

Психодиагностика как эффективный инструмент для получения достоверной информации о сотрудниках в условиях возрастающей значимости человеческого фактора в производстве. Методы оценки персонала. Профессиональный отбор, распределение и аттестация кадров.

Современная психологическая диагностика. Классификации психодиагностических методов по Й. Шванцаре, В.К. Гайде, В.П. Захарову, А.А. Бодалеву, В.В. Столину. Методы исследования и диагностики. Получение сведений о психическом явлении в "чистом" виде.

Сущность и значение применения методов стимулирования продаж. Организационно-правовая характеристика торгового дома. Анализ основных экономических показателей деятельности. Оценка применяемых методов стимулирования продаж. Состояние рынка металлопроката.