Понятие коммуникабельности, её типы и преимущества. Интровертный тип и особенности диалога с ним. Характер общения доминантного собеседника и правила работы с ним. Мобильный и ригидный тип коммуникации, основы успешного диалога и избегание конфликта.

Особенности развития коммуникативной сферы детей с задержкой психического развития. Педагогические условия формирования коммуникативной готовности к школе. Методика "Изучение критериев выбора партнёра для общения" (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина).

Грамматика как наука о человеке. Характеристика коммуникативной грамматики, ее теории и значимости для лингвистики. Антропоцентрическая направленность лингвистики. Наука о структуре текста. Параметры описания языкового общения. Влияющие на него факторы.

Понятие общения и его роль в развитии психики ребенка. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Экспериментальное исследование особенностей коммуникативной деятельности учащихся с ЗПР.

Общение как коммуникативная деятельность, модели коммуникации и коммуникативного акта. Исследования К. Шеннона и Р. Якобсона. Культуры и их взаимодействие как особый вид непосредственных связей. Стереотипы и конфликты в межкультурной коммуникации.

Суть и задачи маркетинга коммуникаций, который представляет собой маркетинговую деятельность, обеспечивающую создание благоприятного образа товара и самой фирмы в представлении потребителей. Связи с общественностью в системе маркетинговых коммуникаций.

Аспекты существования кыргызского парламентаризма как неустойчивого и подверженного постоянным изменениям явления. Анализ вопросов интегративной и коммуникативной функций парламента, успешности их реализации, определяющих для кыргызского общества.

Определения коммуникативной компетенции, компоненты ее содержания. Специфика процесса коммуникации. Развитие умений, связанных с использованием информационных потоков в коммуникативном пространстве. Компетентностный подход к становлению специалистов.

Понятие, виды и структура малой социальной группы. Содержание лидерства. Качества, присущие лидеру. Упражнения на развитие лидерских качеств, разработанные Х. Стивенсом и М. Вудкоком. Основы построения психологической концепции групповой активности.

Обоснование необходимости постоянного наличия в культуре устойчивой, разносторонней и мобильной системы коммуникаций, поддерживающей степень единства и дифференцированности общественного бытия. Рассмотрение аспектов проблемы международного общения.

Разработка комплексной методики исследования коммуникативной категории как когнитивного явления. Анализ особенностей содержания и структуры когнитивной категории общение в различных гендерных, возрастных и социально-территориальных группах исследуемых.

Принципы определения коммуникативной категории официальности. Актуализация официальности в коммуникативных ситуациях с определенными значениями релевантных признаков. Сопоставительный анализ понятий коммуникативной категории и функционального стиля.

Социально-психологическая компетентность личности и пути её повышения. Вербальные и невербальные средства общения. Активные методы социально-психологического воздействия на коммуникативные процессы. Разработка тренинга для развития компетентности.

Анализ профессиональной деятельности IT специалиста. Федеральный государственный образовательный стандарт обучения специалиста. Формирование когнитивных, эмоциональных, личностных, поведенческих компонентов коммуникативной компетентности IT специалиста.

Психологическая сторона отношений "врач-больной". Адекватная коммуникация врача, предполагающая правильное понимание больного и соответствующее реагирование на его поведение. Психологические характеристики, формирующие коммуникативную компетентность.

Понятие гостиничной услуги. Виды возрастных категорий в гостиничной деятельности и их описание. Анализ особенностей обслуживания гостей различных возрастных категорий. Изучение инфраструктуры и специальных предложений для гостей современного бизнес-отеля.

Необходимость коммуникативной подготовки студентов-юристов в системе вузовского обучения. Причины отсутствия качественного уровня профессиональной коммуникативной подготовки у выпускников юридического вуза. Речевая деятельность в правовой сфере.

Информация как один из важнейших инструментов управления. Зависимость эффективности управления, скорости и точности выполнения принимаемых решений и результативности контроля исполнения от уровня коммуникативной компетентности руководителя предприятия.

Профессиональная деятельность преподавателя спортивных дисциплин в условиях высшего образования. Оценка владения технологиями ведения учебно-тренировочной деятельности и способности к осуществлению психолого-педагогической и просветительской работы.

Теоретические основы развития коммуникативных способностей младших школьников и анализ опыта учителей по данной работе в школе. Составление психолого-педагогической диагностики уровня развития коммуникативных способностей учеников начальной школы.

Коммуникативная компетентность врача: особенности, а также основные психологические характеристики, ее формирующие. Главные особенности лексических средств выражения модального значения вероятности в коммуникации "врач - пациент" на английском языке.

Сущность коммуникативной компетенции, ее оценка. Значение коммуникативной компетенции для имиджа государственного служащего. Требования, связанные с коммуникативной компетентностью, предъявляемые к государственному служащему на законодательном уровне.

Анализ факторов, влияющих на эффективность управления людьми и процессами в современной организации. Роль общения и взаимодействия в коммуникативной деятельности менеджера. Главные компетенции и профессиональные качества современного руководителя.

Коммуникативная компетенция как методическое понятие. Личностно-ориентированный урок литературы: средства формирования коммуникативной компетенции. Учебный диалог на занятиях по литературе. Пути формирования литературоведческой компетенции школьников.

Понятие и качество коммуникативной культуры педагога профессионального образования. Основные факторы, влияющие на ее развитие и экспериментальное исследование ее эффективности. Методические рекомендации по организации общения педагога и учащегося.

Понятие "коммуникативная личность". Теория коммуникации как перспективная отрасль современного знания. Виды коммуникаций. Цели коммуникатора и коммуникативные роли. Социально-психологические способы изучения коммуникативных характеристик личности.

Понятие, параметры, типы и индивидуальные характеристики коммуникативной личности. Психологические принципы и мотивированность коммуникативных навыков человека. Анализ основных социотипов: доминантный, интровертный, экстравертный, мобильный и ригидный.

Коммуникативный механизм в социальной среде, роль коммуникации в формировании человеческой психики. Исследования коммуникативных особенностей зарубежными и отечественными авторами. Общая характеристика, установки и способности коммуникативной личности.

Модели поведения индивида, определяемые внешними (социо-культурными) и внутренними (от субъекта идущими) факторами. Понимание коммуникативной личности как особого когнитивного и дискурсивного конструкта. Факторы специфики социальности человека.

Проведение исследования коммуникативной мобильности как характеристики, определяющей полноценность развития профессиональной компетентности. Важность развития универсальных компетенций, определяется место коммуникативной мобильности в их системе.