Мышление как социально обусловленный и неразрывно связанный с речью психический процесс опосредованного и обобщенного отражения нашей действительности, познания отношений и закономерных связей между различными предметами и явлениями окружающего мира.

Характеристика особенностей памяти человека. Классификация людей по способности к запоминанию информации. Классификация нарушений памяти человека. Парамнезии как обманы памяти. Особенности псевдореминисценции, криптомнезии, эхомнезии и конфабуляции.

Зависимость между концентрацией 90Sr и функциональным состоянием скелета у обыкновенных слепушонок. Анализ и оценка значения основных физиологических процессов и морфологических структур в депонировании остеотропных веществ у лабораторных животных.

Понятие темперамента, его сущность и особенности. Типы и характеристика. Понятие и основные свойства характера, условия и этапы его формирования, основные типы акцентуаций. Использование знаний об индивидуальных особенностях личности сотрудниками ОВД.

Оценка личности и самооценка, проявляющиеся в поведении. Темперамент и его влияние на формирование индивидуального стиля деятельности и общения. Характер и психические познавательные процессы. Восприятие человека человеком, средства и фразы общения.

Совокупность свойств личности, определяющая типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства. Биологически и социально обусловленные особенности психических процессов индивида. Влияние опыта и условий реальной жизни человека на его характер.

Понятие личности и основные виды подходов к ее определению. Сущность и структура психологического портрета личности (способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивации, социальные установки), способы коррекции нежелательных черт.

Связь индивидуальных особенностей ребенка с типом его нервной деятельности, являющихся наследственными. Основные типы высшей нервной деятельности. Анализ индивидуально-типологических особенностей личности. Рассмотрение составляющих структуры личности.

Характеристика особенностей личности. Ознакомление со взглядами психологов биогенетической ориентации, которые рассматривают личность, как индивида, обладающего определенными антропогенетическими свойствами. Исследование существующей роли сознания.

Понятие и основные виды зависимого поведения. Факторы, способствующие развитию зависимого поведения. Личностные и психологические особенности лиц, страдающих игроманией. Факторы формирования и основные признаки зависимости человека от азартных игр.

Понятие зависимого (аддиктивного) поведения. Факторы, способствующие его развитию. Особенности зависимости от азартных игр (факторы формирования и признаки). Личностные особенности лиц, страдающих игроманией. Химические и нехимические формы аддикций.

Особенности реализации контуров частоты основного тона интонации незавершенности в спонтанной речи. Анализ диапазона, темпа речи, средней частоты основного тона и соотношения интонационных моделей в речи дикторов. Анализ супрасегментных характеристик.

Понятие памяти в психологии. Анализ проблемы музыкальной памяти в психологической науке. Рассуждения психологов и музыкантов о музыкальной памяти. Принципы тренировки ее у исполнителя. Особенности слухового запоминания и развития моторных реакций.

Анатомо-физиологические особенности органов и систем у новорожденных детей, характеристика кризисного периода после обрезания пуповины, специфика проявления условных рефлексов. Формирование и развитие психических, зрительных и слуховых процессов малыша.

Память как наиболее сложный и в достаточной степени изученный процесс жизнедеятельности человека, фундамент личности. Память как важнейшая характеристика всех психологических процессов и ее разновидность, количественные и качественные признаки.

Память как компонент общих и специальных первичных умственных способностей. Проблема развития и изучения механизмов памяти, факторный анализ ее познавательных функций, классификация видов, индивидуальные особенности. Нарушения процессов памяти, амнезии.

Рассмотрение психологических исследований о повышении эффективности запоминания при одновременном задействовании различных модальностей. Изучение процесса повышения продуктивности памяти. Индивидуальные особенности запоминания информации личностью.

Память – один из сложных и достаточно изученных процессов включающий фазы запечатления, хранения и извлечение поступающей информации. Исследование индивидуальных особенностей отечественными и зарубежными исследователями. Анализ экспериментальных данных.

Память как процесс организации и сохранения прошлого опыта. Зависимость не только от природных особенностей нервной системы, но и от среды воспитания. Признаки прогрессирующей амнезии, шизофрении. Расстройство долговременной памяти у олигофренов.

История исследования памяти, ее физиологические основы. Процесс "консолидации" следов в нервной системе. Физиологические механизмы "кратковременной" и "долговременной" памяти. Психология мнестической деятельности. Мозговые системы, обеспечивающие память.

Память как основа личности, компонент общих и специальных способностей; связь памяти и одаренности. Анализ теории памяти и проблемы способностей. Индивидуальные особенности памяти их качественная и количественная характеристика, методики исследования.

Анализ теории памяти и проблемы способностей. Индивидуальные особенности памяти человека, их качественная и количественная характеристика. Характеристика методик оценки оперативной зрительной и слуховой памяти, исследования опосредованного запоминания.

Общие представления о памяти, характеристика основных видов и главные отличительные черты у школьников. Способности человека и индивидуальные особенности памяти у людей различного возраста. Влияние смысловых связей на запоминание и воспроизведение.

Понятие и виды памяти. Основные процессы и механизмы памяти. Повторение как важнейшее условие овладения знаниями, умениями, навыками. Проблема способностей как одна из наиболее сложных и наименее разработанных в психологии. Способности человека, их виды.

Индивидуальные особенности памяти, ее виды и классификация: генетическая, зрительная, слуховая, эмоциональная. Особенности непроизвольного запоминания. Факторы, влияющие на формирование мгновенной, кратковременной, оперативной, долговременной памяти.

Характеристики памяти как познавательного процесса. Основные теории памяти. Анализ подходов к классификации видов памяти. Характерные особенности развития и формирования памяти в младшем школьном возрасте. Проведение экспериментального исследования.

Физические и психические особенности детей младшего школьного возраста. Общая характеристика психики младших школьников. Примеры упражнений, заданий и игр по коррекции памяти младших школьников. Индивидуальные различия памяти младших школьников.

Виды и процессы памяти, ее индивидуальные особенности у детей. Методы диагностики зрительной, слуховой и двигательной памяти у детей старшего дошкольного возраста. Анализ влияния игровой, познавательной и музыкальной деятельности на развитие памяти.

Виды, типы и возрастные особенности памяти, характеристика ее процессов: запоминание, сохранение, забывание, воспроизведение. Исследование индивидуальных особенностей памяти у младших школьников, ее проявления в процессе обучения и способы улучшения.

Характеристика процессов памяти, их особенностей в младшем школьном возрасте. Анализ образования временных нервных связей, способных восстанавливаться в дальнейшем под влиянием раздражителей. Описания образной, словесно-логической и двигательной памяти.