Основные составляющие, сущность и специфика дидактической деятельности педагога. Опора на игровые формы и приемы обучения как наиболее адекватный путь включения детей в учебную деятельность. Рассмотрение дидактических игр и различных их модификаций.

Анализ потенциала современного учебника. Подходы к введению иллюстративного материала в структуре компонентов учебного пособия. Дидактическая иллюстрация как средство формирования ментальных установок и навыков для жизни в многонациональной среде.

Изучение принципа наглядности и его использование в учебном процессе, восприятие аудиовизуальной информации и механизмов трансформации виртуального пространства. Эффективное использование различных наглядных образов при передаче и усвоении информации.

Рассмотрены теоретические основы моделирования дидактической компетентности будущего инженера-педагога. Основаниями отбора качеств личности, интеграция которых должна привести к формированию специальных профессиональных качеств инженера-педагога.

Дидактическая компетентность (ДК) педагога как один из компонентов в структуре педагогической компетентности. Теоретический анализ понятий "педагогическая" и "дидактическая" компетентность. Содержание, уровни и области компетенций, входящие в состав ДК.

Дидактическая концепция К.Д. Ушинского как система развивающего обучения. Дидактические принципы, провозглашённые К.Д. Ушинским. Психологические основы дидактической системы К.Д. Ушинского. Условия, методы, приёмы и организационные формы обучения.

Выбор педагогической модели достижения высокого качества образования в общеобразовательной школе. Обеспечение гармоничного развития личности и способностей младших школьников. Стимулирование коммуникативной деятельности и самостоятельности учащихся.

Исследование дидактической модели повышения качества начального математического образования учащихся, обучающихся в условиях национально-русского двуязычия. Обоснование модели билингвального обучения, процесс формирования математической компетенции.

Разработка методики составления дидактически обработанных конспектов-схем. Требования к дидактической обработке конспектов лекций, их значение и возможности при подготовке магистров. Процесс методической подготовки магистров педагогики высшей школы.

Предисловие немецкого филолога Германа Дильса к изданию фрагментов Парменида. Сравнение поэтического несовершенства поэта с гомеровским диалектом. Поиск литературных прецедентов проэмии в предшествующей традиции, возможная связь с "шаманским" эпосом.

Освещение проблемы принципов обучения в педагогической литературе по теории и методике физического воспитания. Особенности обучения двигательным действиям, психологические особенности процесса. Основные дидактические принципы физического воспитания.

Концепция использования информационных технологий для оценки психофизических показателей студента. Психофизиологическое состояние здоровья студента. Использование тренажернообучающих комплексов с информационной поддержкой учебного процесса по физкультуре.

Исследование педагогического контекста социально-бытовой ориентации учащегося. Анализ сути и обоснование дидактической системы подготовки студента педагогического вуза к социально-бытовой ориентации учащегося с ограниченными возможностями здоровья.

Понятие, особенности и методы диагностики умственной одаренности у детей. Индивидуальный подход как средство успешной работы педагога с одаренными школьниками. Разработка организационно-педагогической системы для детей высокого умственного развития.

Сущность системы развивающего обучения, ее главные цели и задачи. Ее преимущества и новизна, процесс разработки и основные отличия от традиционной системы. Роль обучения и воспитания в развитии личности ребенка. Особенности урока в системе Л.В. Занкова.

Подготовка квалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда как основная цель профессионального образования в концепции модернизации российского образования. Значение инновация в вузе и работа в нем.

Педагогическая деятельность Фридриха Фребеля. Проблемы призрения малолетних детей, их подготовки к производительному труду. Основание детского сада. Теория развития ребенка. Методика воспитания в детском саду. Игра и шесть "даров" как ядро педагогики.

Цели, содержание, организационные формы и модели дидактической системы электронного образовательного процесса. Технологии обучения: тесты, скринкасты, вебинары, видеокурсы, диалоговые тренажеры, слайды, VR-тренажеры. Перспективы электронного обучения.

Содержание школьного технологического образования. Компоненты дидактической среды предметной области "Технология" как ресурс в формировании личностно-значимой результативности образования обучающихся. Принципы и способы построения учебного процесса.

Информационные и коммуникационные технологии в педагогике. Принципы использования компьютера в качестве средства обучения. Педагогические условия и возможности применения электронных учебных материалов в курсе дистанционного обучения иностранному языку.

Идеи использования различных машин в процессе преподавания языков. Отличительные признаки электронного учебника от печатного. Три основных жанра, претендующих на титул "мультимедийный учебник". Новые компьютерные технологии в изучении иностранного языка.

Понятие дидактической ценности задачи как характеристики, позволяющей оценить ее вклад в достижение образовательных целей. Установление свойств задачи, обуславливающих обучающий, развивающий и воспитательный эффекты ее использования в учебном процессе.

Методические рекомендации к проведению дидактических игр, применяемых для воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста. Формирование культуры речи учащихся на основе текста средствами информационных технологий и на литературном материале.

Развитие у детей способности осознания собственных мыслительных процессов, рефлексии мышления. Разработка методик блока учебных предметов области Технологии. Оценка привлекательности предмета труда обучения. Использование дидактических материалов.

Основополагающие педагогические принципы, обоснованные и реализованные великим педагогом: принцип сознательности и активности обучения, его связи с жизнью, доступности, прочности и природосообразности. Методы способствующие активизации учебного процесса.

Анализ способов реализации современного образовательного процесса со всеми его компонентами на основе информационной образовательной среды и придания учебному процессу в этой среде инновационного характера согласно новыми стандартам качества образования.

Приоритетные цели на пути становления специалиста-профессионала. Взаимосвязь и взаимодействие учебного и научно-исследовательского компонента. Негативные моменты в построении дидактического процесса. Правила-постулаты педагогической деятельности.

Программные средства для создания мультимедиа. Требования, предъявляемые к качеству электронных средств, используемых в детском образовательном учреждении. Психологические преимущества использования мультимедиа-ресурсов в процессе обучения дошкольников.

Среда программирования Delphi. Её интерфейс. Обзор приложений созданных в среде Delphi. Требования к средам визуального программирования. Методология создания приложений учебного назначения. Создание простейших программ. Проект "подбор цвета".

Описание проблемы ранней профориентации младших школьников посредством сюжетно-ролевой игры. Анализ основных идей и приёмов формирования профориентационной направленности младших школьников через проведение сюжетно-ролевых игр во внеурочной деятельности.