Развитие и особенности использования дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме. Пространственные представления детей.

Выявление уровня развития мышления детей старшего дошкольного возраста. Подбор и апробация дидактических игр на развитие мышления. Определение на практике результативности использования отобранных дидактических игр и методик при работе с детьми.

Виды и особенности формирования мышления у детей дошкольного возраста. Основные задачи и классификации дидактических игр. Их значение для развития индивидуальности, коммуникативностьи, эмоциональности ребенка. Направления их организации педагогом.

Формирование развивающей среды и организация коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения интеллектуального развития. Обучение и воспитание младших школьников с умственной отсталостью в процессе игровой деятельности, развитие их образного мышления.

Память как познавательный психический процесс. Организация игровых занятий по ее развитию у дошкольников. Исследование влияния дидактических игр на развитие мнемических процессов. Выявление особенностей формирования образной и вербальной памяти у детей.

Дидактические игры как специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых дошкольникам предлагается найти выход. Характеристика основных педагогических методик развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

Особенности развития словаря у детей старшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр. Психолого-педагогические аспекты исследования речевого умения и формирования словарного запаса, значение игры с дидактическими и образными игрушками.

Особенности формирования элементарных математических представлений у детей младшего и среднего дошкольного возраста. Дидактическая игра как средство образовательной работы, ее роль в развитии счетной деятельности у детей экспериментальной группы.

Исследование сенсорного воспитания в группе детского сада. Рассмотрение понятия о дидактических играх. Анализ примеров таких игр, необходимых для развития сенсорного развития. Формирование у детей правильности, доброжелательности и выносливости.

Сущность и особенности дидактических игр. Виды дидактических игр и их структурные элементы. Сюжетно-дидактические игры и игры-инсценировки. Настольно-печатные и словесные игры. Организация и проведение дидактических игр. Игры на логическое мышление.

Теоретические основы проблемы использования дидактической игры в процессе формирования обобщающих понятий, методика проведения таких игр. Развитие лексики детей с недостатками в речи. Особенности диагностики уровня развития обобщающих понятий.

Сущность понятия "познавательная активность". Сущность и понятие дидактической игры, цели ее применения. Основные структурные элементы дидактической игры. Особенности, методика и условия использования дидактических игр при обучении в начальной школе.

Вопросы формирования произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с проблемами развития речи. Изучение произвольного внимания у детей дошкольников. Роль дидактических игр в развитии произвольного внимания у детей дошкольного возраста.

Анализ формирования словообразовательных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Общеобразовательная программа дошкольного образования "Детство" (образовательная область "Коммуникация"). Роль дидактической игры в развитии словообразования у детей.

Специфика формирования математических представлений детей дошкольного возраста. Дидактические игры как метод обучения дошкольников, ее цели, компоненты и классификация. Методика обучения основам математики дошкольников посредством дидактических игр.

Теоретическое обоснование и выявление эффективности использования дидактической игры в кружках естествознания как средства экологического образования детей дошкольного возраста. Изучение, анализ психолого-педагогической литературы по проблеме образования.

Сущность и значение экологического воспитания ребенка. Описание проблемы использования возможностей дидактической игры как средства экологического воспитания дошкольника. Составление индивидуальных программ по формированию экологической культуры.

Определение дидактической игры как одного из условий развития коммуникативных способностей дошкольников. Анализ положительного влияния дидактической игры на развитие дошкольников. Динамика показателей уровня развития коммуникативных способностей.

Понятие и содержание, основные функции дидактических игр, их классификация и типы. Структурные компоненты дидактической игры, формы организации групповой работы на уроке. Роль игры в математическом развитии учащихся, воспитании интереса к предмету.

Развитие личности ребенка, способного успешно адаптироваться в современном мире - цель дошкольного образования. Дидактическая игра - форма организации образовательного процесса, используемая для познавательного, интеллектуального развития дошкольника.

Сущность дидактической игры и педагогические возможности ее применения. Характеристика музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста. Основная методика использования музыкально-дидактических исполнений на занятиях музыки в детском саду.

Теоретические основы изучения состояния мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Методика исследования ручной моторики у дошкольников и констатирующий эксперимент. Основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми по её развитию.

Психолого-педагогическое обоснование понятия "познавательный интерес", роль дидактической игры в его развитии. Разработка, проведение и анализ конспектов уроков с использованием данного вида учебной деятельности, опытно-экспериментальная работа.

Сущность воображения, его роль в развитии личности. Развитие воображения в младшем дошкольном возрасте. Понятие игры в социально-педагогической теории, ее разновидности, цели и задачи. Разработка дидактических игр на основе сказок Корнея Чуковского.

Общая характеристика старших дошкольников. Развитие их культурного познания и восприятия окружающего мира. Имитация жизни взрослых в ролевых играх. Расширение словарного состава речи младших дошкольников. Углубление мыслительной деятельности детей.

Анализ потенциала современного учебника. Подходы к введению иллюстративного материала в структуре компонентов учебного пособия. Дидактическая иллюстрация как средство формирования ментальных установок и навыков для жизни в многонациональной среде.

Изучение принципа наглядности и его использование в учебном процессе, восприятие аудиовизуальной информации и механизмов трансформации виртуального пространства. Эффективное использование различных наглядных образов при передаче и усвоении информации.

Рассмотрены теоретические основы моделирования дидактической компетентности будущего инженера-педагога. Основаниями отбора качеств личности, интеграция которых должна привести к формированию специальных профессиональных качеств инженера-педагога.

Дидактическая концепция К.Д. Ушинского как система развивающего обучения. Дидактические принципы, провозглашённые К.Д. Ушинским. Психологические основы дидактической системы К.Д. Ушинского. Условия, методы, приёмы и организационные формы обучения.

Выбор педагогической модели достижения высокого качества образования в общеобразовательной школе. Обеспечение гармоничного развития личности и способностей младших школьников. Стимулирование коммуникативной деятельности и самостоятельности учащихся.