Современная психология и перспективы развития науки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Особенно бурное развитие психологической науки наблюдается в последнее десятилетие. Связано это с многообразием теоретических и практических задач, встающих перед ней. К созданию научных основ разработки важнейших психологических проблем психология приступила еще в прошлом столетии. Современная психология имеет свой особый предмет изучения, свои специфические задачи и методы исследования. Она располагает сетью психологических учреждений, которая очень обширна и представлена институтами, лабораториями, учебными заведениями, готовящими кадры психологов. Кроме этого психология как наука имеет свои журналы и специализированные книжные издательства. Постоянную работу ведут международные психологические конгрессы, а психологи объединяются в научные ассоциации и общества. В настоящее время, безусловно, значение психологии как одной из важнейших наук о человеке осознается повсеместно. Возросший интерес к психологии в России практически во всех отраслях современного образования и бизнеса, является особенно показательным. У российского общества появляется потребность в психологических знаниях. Диапазон и направления психологических исследований на современном этапе значительно расширились, появились новые научные дисциплины, изменился понятийный аппарат психологической науки. Ученые выдвигают новые гипотезы и концепции. В результате происходит непрерывное обогащение новыми эмпирическими данными.

Без знания природной и социальной сущности человека невозможно понять его психику и поведение. От места психологии в системе наук зависит понимание возможностей использования психологических данных в других науках. Это место в тот или иной исторический период говорило об уровне развития психологических знаний, об общей философской направленности. В истории духовного развития общества ни одна отрасль знания, как психология, не меняла так часто своего места в системе наук.

1. Современные тенденции развития психологии

Бихевиоризм как теоретическая концепция и направление психологических исследований во второй половине XX в. стал менее популярен среди психологов. Объективность изучения поведения была безусловным достоинством этой парадигмы. Но то, что психические компоненты исключались из анализа поведения, а познавательные процессы игнорировались, противоречило сущности психологии как науки о внутренних психических явлениях. Это привело многих психологов к разочарованию в бихевиористской концепции психологии. В современной психологии число сторонников бихевиоризма уже невелико. Многие стремятся соединить бихевиоральный и когнитивный подходы как в науке, так и в практике психотерапии.

Психоанализ в течение всего XX в. был и остается популярной теоретической концепцией и практикой психотерапии. Количество психоаналитиков и психологов в мире сопоставимо. Популярен психоанализ в Австрии, Германии, Франции, США, Аргентине, существует Международная психоаналитическая ассоциация. Психоанализ эволюционировал от оригинальных идей Фрейда и других теорий первой половины XX в. и превратился в многообразное психодинамическое направление психологии, изучающее личность (нормальную и абнормальную) как взаимодействие сознательных и бессознательных психических сил. Однако научная психология по-прежнему скептична в отношении психоанализа - валидность его теорий и психотерапии часто сомнительна и не опирается на систематические эмпирические данные. Поэтому будущее психоанализа зависит от того, насколько он будет опираться на науку и эмпирические исследования.

Когнитивная психология стала одним из ведущих направлений научной психологии во второй половине XX в. Изучение познавательных процессов человеческого мозга по аналогии с операциями, которые происходят в вычислительной машине, оказалось очень увлекательной идеей для научных исследований и дало много новых знаний для понимания механизмов психической деятельности человека. В начале XX в. когнитивная психология стала активно использовать новые методы исследования мозга, благодаря чему сделала новый шаг в изучении процессов восприятия, внимания, мышления и речи.

Многие психологические исследования в современной психологии направлены на изучение эмоций, мотивации и саморегуляции человеческой деятельности. Ученые стали проявлять большой интерес к этой тематике в начале XX в. Сфера межличностных отношений также оказывается в фокусе изучения многих психологов. Даже психология любви и дружбы уже стала темой научных исследований.

Методы нейропсихологии, такие как электроэнцефалография, компьютерная томография, позитронно-эмиссионная томография, магнитно- резонансная томография совершили революцию в изучении процессов, протекающих в живом мозге, и стали активно использоваться во многих отраслях психологии. Помимо патопсихологии, они широко применяются в психологии развития, когнитивной психологии, и порой даже в социальной психологии.

Гуманистическая психология, основанная на философии экзистенциализма, гуманизма и жизнетворчества, стала привлекательной альтернативой для многих современных психологов, разочаровавшихся в бихевиоризме и психоанализе. Она привлекает исследователей и практиков направленностью па целостную личность и индивидуальность, верой в гуманистические побуждения и собственные силы человека. Центральными понятиями этого психологического направления являются "Я-концепция" и самоуважение, удовлетворение базисных потребностей, высшие ценности, смысл, самоактуализация, творчество. Гуманистическая психология способствовала развитию теорий личности, практики психотерапии, психологического консультирования, образования. Именно благодаря практической направленности она приобретает в настоящее время значительное влияние и получает широкое распространение.

Заметной тенденцией современной психологии стало усиление прикладной и практической психологии, формирование их как отдельных направлений психологии. Изучение общих механизмов психической деятельности, общетеоретических и методологических проблем психологии отошло на задний план. Необходимость включаться в решение конкретных проблем жизни общества, профессиональной деятельности или жизнедеятельности людей обусловливает научные исследования прикладного характера, направленные на решение актуальных практических задач. Это могут быть, например, проблемы совместимости и разрешения конфликтов, психология успешных продаж, рекламы, семьи и т.д. Люди ожидают от психологии непосредственной пользы, питаются надеждой на то, что психология поможет им в решении повседневных проблем. Это стимулирует развитие практической психологии -- психодиагностики, психотерапии и консультирования.

Характерной чертой научной психологии XXI в. стала эклектичность многих ее теорий. Современные психологические теории уже трудно однозначно классифицировать и относить к какой-либо традиционной теоретической парадигме. Эклектизм как соединение идей, разработанных учеными разных направлений и научных школ, стал достаточно типичным подходом для новых научных концепций. В теориях и эмпирических исследованиях часто интегрируются знания из разных психологических концепций: бихевиоризма, гештальтпеихологии, психоанализа, генетической, гуманистической и когнитивной психологии. Психология постепенно становится единой научной дисциплиной, а не ареной противоборства конфликтующих концепций.

Современной тенденцией психологии стала значительная дифференциация психологических знаний и отраслей психологической науки. Отрасли психологии возникают на основе изучаемых объектов (например, психология семьи, конфликтов), используемых методов исследования (нейропсихология), на стыке психологии с другими науками (математическая, историческая психология). Существует множество относительно самостоятельных сфер психологических исследований или психологической практики. Психология стала очень разветвленной наукой, и специалисты в одной отрасли психологии уже не могут быть достаточно компетентными в другой. Более того, многие ученые так углубились в собственные научные проблемы, что совершенно потеряли интерес к другим сферам психологического исследования, психологии в целом. В результате психология стала терять свое единство и целостность. И в настоящее время трудно найти то, что объединяет, например, такие отрасли психологии, как социальная психология и психофизиология.

Характерной тенденцией современной психологии стала ее интернационализация. Бихевиоризм начала века имел прочные национальные корни и был преимущественно американской психологией. Гештальтпсихология имела распространение в Германии, психоанализ -- в Австрии, генетическая психология -- в Швейцарии, культурно-историческая -- в России. Позже перечисленные научные школы были экспортированы в другие страны. Этому способствовали разные факторы. Например, во время Второй мировой войны многие европейские ученые эмигрировали в США. Их теории и данные научных исследований стали известны американским психологам. Эго сделало Америку центром мировой психологии в XX в.

В то же время психология стала в последние десятилетия активно развивающейся наукой и практикой во многих странах Европы, Южной Америки, Азии, в Австралии и Новой Зеландии. Расширяются международные контакты ученых многих стран. Разработка общих научных тем, сходный подход к решению актуальных научных проблем, совместные проекты способствуют их сближению. И порой психологи из разных стран, но занимающиеся одной научной проблемой, лучше знают друг друга, чем психологи, живущие в одной стране. Психологические знания теряют национальную принадлежность. Этому способствует развитие Интернета и электронной коммуникации, широкое использование английского языка в качестве средства международного научного общения.

Превращение английского языка в язык межнационального научного общения психологов -- еще одна существенная тенденция современной психологии. Во второй половине XX в. значительно увеличилось количество переводов научных трудов с одного языка на другой. Однако английский язык становится основным в общении психологов. Это значительно облегчает и ускоряет обмен научными идеями и результатами эмпирических исследований. Большинство международных научно-психологических журналов выходит на английском; он все чаще становится рабочим языком многих научных конференций. Все это в значительной степени способствует глобализации психологии как науки, ее обогащению знаниями, полученными учеными разных стран. Поэтому необходимость быть в курсе современных достижений мировой психологии, а также желание поделиться результатами своих научных изысканий побуждает психологов изучать английский язык.

Научные исследования и практика в современном обществе приобретают междисциплинарный характер и нацелены на решение конкретных практических проблем. Специалисты разных профессий работают в составе комплексных научных групп и различных служб, осуществляющих обслуживание населения. Они решают проблемы психологических расстройств, психического здоровья, семейных отношений, профессионального отбора персонала фирм и требуют участия сотрудников из разных областей знания. Психология и психологи приобретают новую ценность в составе таких творческих групп. Например, конфликтология представляет собой область исследования и практики, в которой соединяются знания психологии, социологии, политологии, логики, математики.

В то же время происходит диффузия в другие науки психологических знаний, проникающих в родственные научные дисциплины, такие как социология, психиатрия, и становящихся их составной частью. Например, теории психоанализа (К. Юнг, А. Адлер), транзактного анализа (Э. Берн) используются в психиатрии и социологии. Границы между разными науками становятся менее четкими. Так, проблемы межличностных отношений широко исследуются психологами, социологами, специалистами по коммуникации (в США это отдельная научная дисциплина). И в публикациях по этой теме трудно отличить исследования, проведенные представителями разных научных дисциплин. Они могут использовать одни и те же теории и методы исследования. Например, теория стилей любви была предложена социологом Джоном Ли, дальше развита психологами Клайдом и Сьюзан Хендрик и широко используется в исследованиях по коммуникации.

Современная психология проводит исследования и работает в условиях рыночных отношений. Государственное финансирование науки и психологических служб сокращается во многих странах. Это означает, что психологи должны уметь находить деньги на проведение исследований, продавать продукты научных исследований и психологические услуги потребителям. Поэтому прикладные отрасли психологии пользуются особой популярностью и спросом. Рыночные отношения в науке проявляются также в системе распределения научных грантов. Различные организации и фонды проводят конкурсы, а ученые подают заявки на их получение. Поиск грантов для проведения исследований -- это постоянная забота ученых. Проявлением рыночных отношений является интерес к использованию различных рейтингов и индексов цитирования. Они становятся показателями ценности продуктов научной деятельности, их рыночной стоимости. Ученый имеет больше возможностей получить новый грант, если он имеет публикации в престижных научных журналах, высокий индекс цитирования, работает в престижном университете. Рыночные отношения во всем их многообразии -- характерная черта науки в постмодернистском обществе. Есть основания полагать, что эта тенденция сохраниться на многие годы.

Значительно расширяются масштабы психологического образования. Психология пользуется огромной популярностью в высших учебных заведениях многих стран. Возрастает интерес к изучению психологии в Северной и Южной Америке, большинстве стран Европы, Австралии и Новой Зеландии. Психология, как правило, относится к числу наиболее популярных предметов, выбираемых студентами для изучения в высших учебных заведениях. Психологию изучают студенты, специализирующиеся в области психологической науки и практики, а также студенты других специальностей, таких как педагогика, медицина, юриспруденция, социальная работа и др.

Кроме профессиональной деятельности в качестве психологов, многие выпускники находят приложение своих психологических знаний и умений во многих других ролях -- социального работника, менеджера, работника отдела кадров и т.д.

2. Современная психология в системе наук

психология бихевиоризм психоанализ познавательный мозг

Психология сохраняет свой предмет исследования, теоретические принципы и пути изучения этого предмета. Многогранность психологических проблем, значимых и для самой психологии и для смежных с нею наук, объясняется тем, что в центре внимания психологов есть главное действующее лицо мирового прогресса - это человек. Крепнущий союз психологии с естествознанием, начавшийся во второй половине XIX века, способствовал превращению психологии в самостоятельную науку. В это время в психологию начали внедряться экспериментальные методы. Началом этому внедрению послужила вышедшая в свет книга И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга», где ученый показывает, что психические явления такие же естественные, как и другие функции организма. Каждое психическое явление имеет свою причину, а суть этого результат рефлекторной отражательной деятельности нервной системы. Рефлекторная теория И.М. Сеченова составила естественнонаучную основу психологических знаний. Успехи в исследовании сложной системы физиологических механизмов психической деятельности, таким образом, стали конкретным результатом связи психологии с передовым естествознанием. Эволюционные идеи Ч. Дарвина, изложенные в книге «Происхождение видов путем естественного отбора или сохранения благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь» (1859), тоже оказали большое влияние на разработку основных проблем современной психологии. Была выяснена роль психики в процессе приспособления живых существ к окружающей среде. Эволюционное учение позволяет объяснить происхождение как инстинктивных форм поведения, наследственно программируемых, так и прижизненно приобретаемых, в результате образования сложных систем условных рефлексов. Исследования психологов-клиницистов (В.М. Бехтерев, С.П. Боткин, В.Н. Мясищев и др.), разработавших основы медицинской психологии, позволили выяснить, какую роль играет психика в поведении человека. Сегодня медицинская психология широко использует достижения психологической науки в диагностике и лечении болезней. Разрабатывает вопросы восстановления здоровья и профилактики заболеваний, потому что любое заболевание ведет к возникновению особых психических состояний и может снижать терапевтический эффект. В своем развитии как самостоятельная наука, современная психология приобрела прочную естественнонаучную основу. Изучение психологии предполагает познание законов общей биологии, физиологии, неврологии и др.

По своему масштабу прошлое столетие характеризуется исключительным развитием производства, появлением новых видов техники, автоматики, электроники, новых видов транспорта, работающих на сверхзвуковых скоростях и др. Все эти изменения, происходящие в жизни общества, предъявляют огромные требования к психике человека, имеющего с ней дело. Огромную важность и значение в этих условиях приобретает психологический фактор. Это есть не что иное, как возможности, заключенные в психических познавательных процессах - восприятии, памяти, мышлении. Психические свойства личности - характер, темперамент, скорость реакции и др. - в современных отраслях экономики тоже очень важны. Необходимость принимать ответственные решения в короткие сроки, например, авиадиспетчеры, в условиях нервно-психической напряженности, чреваты многими ошибками и срывами, от которых зависит жизнь людей. Отсутствие у работников этой сферы нужных личностных качеств может привести к многочисленным авариям. Психологические возможности людей, занятых в сложных видах деятельности, и изучение этих возможностей, характеризуют важную роль современной психологии. Инженерная психология, как и психология труда вообще, имеет тесные связи с разделами техники, бионики, кибернетики.

Фактором развития психологической науки, освободившим её от метафизических представлений, является научно-технический прогресс, который выявил теснейшие взаимосвязи психологии с педагогикой. Конечно, эта связь существовала всегда и прекрасно осознавалась передовыми психологами и педагогами. Еще С.Д. Ушинский (1824-1870) подчеркивал, что для педагогики по своему значению психология занимает первое место среди всех наук. Прежде чем воспитать человека, подчеркивал педагог, его надо всесторонне изучить. Совершенно особый характер приобретают связи психологии и педагогики в наше время. Многие годы они были лишь внешним приспособлением психологии к педагогике и внешним учетом педагогикой «готовых данных» психологии, например, утверждение о том, что мышление младшего школьника лишено абстрактности и является исключительно конкретным. Успехи, достигнутые в развитии конкретных психологических исследований, позволяют понять возможности психологии, а также её участие в процессе обучения и воспитания школьников совершенно по-новому. От решения задач, стоящих перед психологической наукой, зависит успешность осуществления педагогических проблем. Психологические исследования должны проложить новый путь для педагогики, обеспечить поиск нового в деле обучения и воспитания. Научно-технический прогресс предъявляет педагогике большие требования. Возрастает объем информации, обязательной для усвоения, но сама информация быстро устаревает и нуждается в обновлении, поэтому удовлетворить современные требования может только частично. В этих условиях на первый план выступает проблема формирования качеств мышления, развитие таких способностей, которыми можно было бы воспользоваться и после завершения образования. Современное образование ставит перед психологией целый ряд актуальных задач: определение общих закономерностей развития психики в онтогенезе; характеристика деятельности и личности человека на каждом возрастном этапе; определение психологических механизмов усвоения человеком общественного опыта; взаимосвязь воспитания и психического развития человека, психологические основы формирования личности человека в процессе обучения и воспитания; возрастные и индивидуальные особенности людей, соотношение между ними; причины психологических отклонений отдельных людей от общего хода развития и разработка методов диагностики этих отклонений.

Возрастает связь психологии и с общественными науками. Примером является социальная психология. В тесном союзе с социологией она изучает конкретные особенности психологии людей, включенных в большие и малые социальные группы, психологические характеристики самих групп. Межличностные отношения в малой группе исследуются с помощью различных методов, среди которых можно назвать социометрический метод, разработанный американским психологом, Д.Морено. Проведение социометрии в группе - настоящее искусство, хотя, на первый взгляд, метод простой в применении. Большую остроту в настоящее время приобретает вопрос межнационального общения. В основе многих национальных конфликтов лежит различие психологии её участников. Эти различия изучает этнопсихология, разрабатывающая психологические методы изучения особенностей образа мира у разных этносов. Изучением конкретно исторических особенностей потребностно-мотивационных и познавательных процессов людей разных исторических эпох, занимается историческая психология. Совместно с историей и другими дисциплинами реконструируется образ мира людей, от которых остались разного рода рукописи, тексты, предметы быта и др. Задача очень сложная, но её решение помогает современным людям представить жизнь и психологию людей, живших в далеком прошлом. Как психологическая дисциплина, историческая психология еще формируется, поэтому одной из основных её проблем является проблема методов изучения текстов. На стыке экономики, юриспруденции, политологии также возникли психологические дисциплины - юридическая психология, политическая психология, занимающиеся проблемами «психологического обеспечения» людей, работающих в этой сфере.

Заключение

Статус научности психологии на протяжении длительного времени является предметом обширных дискуссий. Как отметил в 2005 году член-корреспондент РАН, заместитель директора Института психологии РАН А. В. Юревич, паразитируя на сложности предмета и успехах современной психологии, под давлением «здесь-и-теперь-психологию» современного обывателя, широко распространившейся идеологии постмодернизма на её территорию постоянно вторгаются паранаучные доктрины.

Большинство специалистов сходится во мнении, что в настоящее время психология представляет собой скопление различных фактов, теорий, предположений, методологий и целей. Среди психологов нет консенсуса ни относительно того, насколько научна современная психология, ни относительно того, может ли она быть научной в принципе. Даже среди тех, кто считает возможным приведение психологии к научным стандартам, нет согласия по поводу того, к какому типу наук её следует отнести.

В настоящее время важное значение в изучении психики приобрели методы, базирующиеся на различных видах томографии. Применение томографии позволяет определить структуру и исследовать функционирование нейронных сетей. Для изучения связей функционирования психики для различных видов психической деятельности при различных условиях со структурой и функционированием мозга применяется функциональная магнитно-резонансная томография, которая позволяет определить активацию областей головного мозга в ходе нормального его функционирования для изучения психических процессов на молекулярном уровне, в том числе метаболизм, транспорт веществ, лиганд-рецепторные взаимодействия, экспрессия генов и т. д. применяется позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ). В частности, ПЭТ применяется для исследований участия различных нейромедиаторов в нейрофизиологических и психических процессах.

Список использованных источников

1. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Б.Ф. Ломов. - Москва : Директ-Медиа, 2008. - 1174 с.

2. Современная психология о методах изучения души человека:текст научной статьи по специальности «Психологические науки»/ Н.С. Минаева, - Екатеринбург.: Уральский Государственный Университет.

3. К вопросу о тенденциях развития современной отечественной психологии: текст научной статьи по специальности «Психологические науки»/ Л.А. Стахнеева, - Екатеринбург.: Уральский Государственный Университет.

4. Фундаментальные и прикладные исследования современной психологии. Результаты и перспективы развития/ ред. А. Л. Журавлев, В. А. Кольцова, - М.: Институт психологии РАН, 2017.- 2713с.

5. Гальперин П. Я. Введение в психологию: учебное пособие для вузов / П.Я. Гальперин, -- Москва: Книжный дом «Университет», 2007. - 332с.

6. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций/ Ю.Б. Гиппенрейтер, -- Москва: АСТ, 2008. -- 352 с.

Размещено на Allbest.ru