Сущность агрессивности как мотивированного деструктивного поведения. Причины и психологические мотивы проявления агрессивности. Методики диагностирования агрессивности. Экспериментальное исследование агрессивного поведения детей подросткового возраста.

Изучение понятия агрессии, ее виды и их характеристика: физическая, косвенная, раздражение, негативизм, вербальная, критика, враждебность, злословие, аффектация. Мотивы, источники, факторы проявления, объекты направления агрессии и ее последствия.

Философское переосмысление самой острой проблемы современности - природы агрессии в индивиде, социуме и истории. Формирование целостности представлений о реформированном психоанализе, раскрытие биологических, психологических и антропологических учений.

Исследование и характеристика состояния изученности внешних и внутренних факторов, психологических механизмов и личностных факторов, которые "работают" на сдерживание агрессии. Ознакомление с содержанием фрустрационной модели происхождения агрессии.

Теоретический анализ понятия агрессии, основных подходов к её изучению и методов её диагностики в психологии посредством изучения исторического и современного опыта. Практическое описание агрессивности человека, основные факторы. Агрессивное поведение.

Характеристика агрессора и жертвы как антигуманных социальных ролей, деструктивно влияющих на здоровые социальные отношения. Анализ основных методов, которые используют в своей жизни агрессор и жертва, а также черт характера, стили поведения, присущих им.

Сущность и понятие адаптации, ее место среди общепсихологических проблем. Исследование обобщенных смысловых аспектов адаптации, их использование во многих теориях личности. Характеристика личностных ресурсов, особенности скрытой и явной акцентуации.

Очерк психологической адаптации военнослужащих после окончания военной службы. Значение адаптационного потенциала личности в процессе формирования приспособленности к новым условиям. Рекомендации по психологической подготовке к гражданской жизни.

Оценка адаптационного потенциала основных регуляторных систем, участвующих в поддержании гомеостаза организма, у детей с расстройствами аутистического спектра и шизофренией. Особенности использования в данном процессе метода корреляционной адаптометрии.

Изучение сложного и недостаточно разработанного проблемного поля, охватывающего мир адаптационных стратегий личности. Анализ противоречий между постоянно изменяющимся социально-экономическим поведением личности и ее прежними жизненными установками.

Стресс как общий адаптационный синдром. Причины возникновения адаптационного синдрома, классическая модель. Общий механизм адаптационного синдрома на стадии повышенной устойчивой резистентности. Современная модель общего адаптационного синдрома.

Характеристика понятия и сущности суицидального нарратива (СН) как компонента подострого состояния в рамках Модели нарративного суицидального кризиса. Анализ суицидального нарратива как тупикового нарратив жизни, конструкта нарративной идентичности.

Общее понятие социальной адаптации. Виды и уровни адаптации личности. Социальные проблемы адаптации бывших заключенных. Оказание лицам, освобожденным от наказания помощи в трудовом и бытовом устройстве. Права лиц, освобожденных от наказания за рубежом.

Ознакомление с подходами к понятию "адаптация". Описание и характеристика особенностей социально-психологической адаптации детей к условиям дошкольных организаций. Анализ взглядов ученых на процесс адаптации детей раннего возраста к новым условиям.

Социальная адаптация - процесс интеграции человека в общество, в результате которого достигается формирование ролевого поведения, способности к самоконтролю. Сочетания внешних и внутренних факторов, ведущих к дезадаптации с биопсихосоциальными причинами.

Адаптационная концепция как перспективный подход к комплексному изучению человека. Специфика небихевиористской, интеракционистской, психоаналитической адаптации, онтогенетической социализации. Сущность и виды социально-психологической дезадаптированности.

Движущие силы и условия формирования и развития личности. Проблема психологической адаптации. Этапы развития личности по Э. Эриксону. Влияние социализации и адаптации на становление личности. Изучение личности с точки зрения имплицитной концепции.

Теоретические и прикладные аспекты проблемы адаптации иммигрантов. Характеристика различных типов психологических перегрузок в эмиграции. Анализ социальных проблем адаптации в мегаполисе. Исследование социальной дистанции международных мигрантов.

Выявление конкретных мер адаптации иностранных студентов в ведущих российских вузах, роль органов студенческого самоуправления в процессе адаптации иностранных студентов. Анализ направлений в процессе осуществления адаптации иностранных студентов.

Рассмотрение процесса приспособления строения и функций организма к условиям окружающей среды. Определение социальной адаптации как социально-психологического механизма социализации личности. Оценка адаптации иностранных студентов к российским условиям.

Исследования коллективных эмоций вины и стыда за рубежом. Выбор аутгруппы для изучения данных психологических конструктов. Оценка корректности применения самих психологических конструктов "русские" или "россияне" в определенных культурных контекстах.

Понятия адаптации, аккультурации и приспособления. Факторы, влияющие на процесс адаптации к новой культурной среде. Последствия межкультурных контактов для групп и индивидов. Культурный ассимилятор" или техника повышения межкультурной сензитивности.

Учение о темпераменте. Психологическая характеристика типов темперамента. Психологические (факторные) теории темперамента. Физиологическая основа темперамента. Адаптация и дезадаптация. Соотношение темперамента с индивидуальным стилем деятельности.

Понятие, психологическая сущность и эмоциональное проявление стресса. Основные признаки стресса и классификация его главных причин. Положительные и отрицательные последствия стрессовой ситуации, этапы когнитивного процесса личностной адаптации к нему.

Анализ физиологических и социально-психологических сложностей начала обучения в школе. Продолжительность фаз адаптации ребенка. Характеристика первых недель учебы младшего школьника, возможные причины его дезадаптации. Специфическая позиция учителя.

Поступление ребёнка в школу как принципиально новый этап его жизни. Многоплановость процесса адаптации, физиологической и социально-психологической ее разновидности. Показатели школьной дезаптации, ее формы, причины, проявления, этапы развития.

Подбор детского сада, предварительная психологическая подготовка ребенка, налаживание подходящего режима. Проблемы с питанием, особенности рациона. Адаптация: легкая, тяжелая и средняя. Первые дни и недели в детском саду. Практические советы родителям.

Анализ проблем адаптации медицинских сестер к изменениям профессиональной деятельности, вызванных технологическими и организационными нововведениями. Изучение деятельности сестринского персонала для оптимизации процесса его профессиональной адаптации.

Исследование структурных особенностей семей с ребенком подросткового возраста. Культурная специфика семьи с подростком в России. Теоретические основания опросника FACES-IV. Анализ связи уровня стресса подростков с характеристиками их семейной системы.

Изучение адаптации детей, проживающих в сельской местности к школе в зависимости от уровня готовности к обучению, выявление условий адаптации к новой социальной ситуации развития, основанное на исследовании индивидуальных особенностей младших школьников.