Люди с точки зрения гуманистической психологии. Абрахам Маслоу как выдающийся представитель гуманистической теории личности. Описание жизненного пути и достижений ученого. Иерархия потребностей. Общие положения гуманистической теории и ее значение.

Структурно-функциональная организация нервно-психической деятельности. Развитие личности и характер, проявление индивидуальности. Сознание и познавательные процессы. Речь и мышление. Психическое состояние и деятельность. Возрастные периоды развития.

В своих немногих статьях А.Н. Леонтьев, конечно, не мог разработать теорию личности во всех деталях и подробностях. Однако он успел построить довольно стройный и логически связный каркас теории личности, который послужил основой для работ его учеников.

Абрахам Маслоу как выдающийся представитель гуманистической теории личности: жизненный путь, научные взгляды. Теория самоактуализации личности в гуманистической психологии. Концепция иерархии потребностей в мотивации человека в порядке их очередности.

Краткая биография Маслоу и его работы. Отличие гуманистической психологии от психоанализа и бихевиоризма. Концепция иерархии потребностей в мотивации человека. Две глобальные категории мотивов. Опросник личностной ориентации для оценки самоактуализации.

Абрахам Маслоу — американский психолог, основатель гуманистической психологии "третьей силы", основная концепция которой - наличие духовного измерения в людях, добивающихся самореализации. Модель иерархии потребностей Маслоу, создание теории мотивации.

Аналіз проблеми екзистенційної тривоги людини на тлі усвідомлення факту скінченності існування як чинника суїцидального налаштування. Обґрунтування дієвості релігійної віри у протидії екзистенційному абсурду, життєствердності релігійного сенсу існування.

Дослідження проблеми насильства стосовно жінок, як у світі загалом, так і в реаліях України зокрема. Уточнення змісту феномену домашнього насильства. З’ясування його видів та розкриття психологічного складу аб’юзивних стосунків "агресор - жертва".

Розгляд одного з аспектів проблеми віддалених психологічних наслідків аварії на ЧАЕС у ліквідаторів — трансформації способу життя. Наведення основних теоретичних положень даної теми, визначення механізмів та умов змін у способі життя даних людей.

Создатель системы индивидуальной психологии А. Адлер. Решение Адлера стать врачом, поступление в Венский университет на отделение медицины. Участие в кружке З. Фрейда. Книга "Исследование неполноценности органов", взгляды на формирование психики.

Дослідження процесу конструювання автентичності особистості у інтерсуб’єктивному просторі. Становлення особистості, яка функціонує за принципами ризоми, взаємодія між модусами, що забезпечують її змістовні особливості та здійснюють регулятивні функції.

Выявление взаимосвязи функций автобиографической памяти, а также ее особенностей, составляющих самосознание. Ознакомление с результатами исследования в группе больных шизофренией. Рассмотрение причин идеализации самоотношения испытуемого к себе.

Результати теоретичного й емпіричного вивчення можливостей використання автобіографічного наративу в цілях діагностики травматичної пам'яті особистості. Природа породження наративу, його застосування як потужного психотерапевтичного інструменту.

Рассмотрение примеров автоматизации психологических исследований, проводимых с курсантами и студентами с помощью программного комплекса "Альтаир". Примеры автоматизации тестовых методик для исследования психологических качеств и свойств личности.

Контроль і управління психологічним станом операторів автоматизованої системи управління шляхом виміру електричного опору біологічно активних крапок шкіри людини і дії на крапки тепловим стимулятором. Блок-схема, технічні пристрої та алгоритм програми.

Основные причины манипуляций человеком. Характеристика манипулятивных типов личности. Типология манипулятивных систем, их философия. Действие манипуляторов в установлении контакта. Способы ухода от контакта. Личные и интенсивные формы коммуникаций.

Тоталітарна система організації соціальних груп - сукупність деструктивних тоталітарних культів, фундаменталістських релігійно-політичних рухів. Авторитарна особистість - певний комплекс якостей, що виникають в індивіда при первинній соціалізації.

Ознайомлення з результатами отриманих досліджень авторитарності особистості, здійснених в рамках зарубіжної та вітчизняної психології. Вивчення та характеристика змісту ідеї про те, що тоталітарні суспільства продукують особливий тип особистості.

Анализ связей авторитарности с личностными чертами, их обоснование. Частные черты личности: локус контроля, показатели по шкале детерминизма – свободы воли, толерантность к неопределенности, удовлетворенность жизнью. Оценка уровня субъективного контроля.

Определение подходов к пониманию понятия "девиантное поведение". Особенности влияния авторитарных детско-родительских отношений на девиантное поведение подростков. Рассмотрение внешних факторов, негативно влияющих на развитие и поведение подростков.

Особенности и понятия авторитарного стиля воспитания как стратегии педагогического воздействия, основанной на безусловном подчинении воспитанника власти воспитателя. Обоснование характерных черт личности ребенка, сформировавшиеся в авторитарном стиле.

Обзор нескольких концепций совершенствования вузовского и послевузовского образования школьных учителей, социальных работников и педагогов-психологов. Концепции, использующие декларации гуманизации и гуманитаризации образования, его переориентации.

Аналіз і порівняння найвідоміших успішних моделей психолого-педагогічного втручання, що застосовували до дітей із порушеннями розвитку, зокрема з порушеннями спілкування, видатні педагоги та психологи. Визначення механізму формування авторитету.

Понятие авторитета - влияния индивида, основанного на занимаемом им положении, должности, статусе. Функции и качества лидера - человека, играющего в группе ключевую роль в отношении направления, контроля и изменения деятельности других членов группы.

Изучение влияния символов авторитета на поведение окружающих. Анализ причин уважительного отношения и подчинения владельцам титула (должности, положения в обществе), определенной одежды (униформы, бренда), и атрибутов (драгоценности, автомобили).

Психологические основы роста авторитета личности классного руководителя. Разработка психологической концепции деятельности классного руководителя и интерпретация основных понятий и терминов, которые используются в системе школьного образования.

Основной принцип человеческого общения. Интеракционная теория. Проблема взаимоотношений. Личность и группа. Фаза становления личности. Социометрия - совокупность приемов и средств для изучения групповой динамики. Умение слушать и творческое обсуждение.

Средства невербального общения и их роль в человеческих контактах. Особенности "считывание информации" средств невербального общения. Авторитет руководителя: понятие и структура. "Эффект должностного авторитета" и завышенная самооценка руководителей.

Закономерные изменения отношений в группах по мере их превращения в коллективы. Характер работы руководителя, управление людьми с целью получения конкретного результата. Творческие обсуждения, анализ и оценка предмета дискуссии, принятие решения.

Символы, эксперименты с авторитетом. Плюсы и минусы повиновения (религиозное обучение, примеры). Титулы (приобретение, исследования, размер, статус, выводы). Одежда: униформа, деловой костюм. Атрибуты, защита (непререкаемость, коварная искренность).