Сущность эмоций, которые имеют глубокое влияние на наше поведение, мышление и нервнофизиологические процессы. Стратегии управления эмоциями, разработка эффективных методов лечения психологических расстройств, таких как тревожные и депрессивные состояния.

Виды эмоций и их общая характеристика. Физиологические основы и психологические теории эмоций З. Фрейда, Р.У. Липера, Плутчика, П.В. Симонова, А.Н. Леонтьева, К.Э. Эзарда. Понятие об эмоциональном стрессе, его признаки, виды и причины возникновения.

Характеристика теории "Зеркального Я". Понятие и структура личности, ее уровни проявления. Чарльз Кули (краткая биография): создание теории зеркального я, ее основные постулаты и методы. Современные изменения в самоидентификации социального общества.

Изучение теории мотивации А. Маслоу. Рассмотрение иерархии потребностей и теории самоактуализации. Характеристика аспектов функционирования человека в единстве его души и тела. Оценка влияния концепции Маслоу на различные сферы человеческой деятельности.

Представление Маслоу о том, что любые человеческие потребности могут быть классифицированы в рамках пятиуровневой иерархии. Потребности в принадлежности (в социальном общении и в любви). Сущность самоактуализации или потребности в осуществлении.

Система взглядов А. Адлера, основные способности людей, связь человека и социума. Единство и согласованность личности. Сущность концепции творческой силы. Движущие силы развития личности по Адлеру. Расхождение положений теории Адлера со взглядами Фрейда.

Рассмотрение системы установок и типичных реакций, незаметно определяющих жизнь человека. Влияние врожденных программ и универсальных образов на восприятие, мышление и воображение. Дифференциация между "индивидуальным" и "коллективным бессознательным".

Основы когнитивной психологии. Изучение идей Ф. Хайдера в работе "Социальная перцепция и феноменальная причинность". Поиск инвариантных свойств мира. Категории дисбаланса в социальном сознании. Изменение отношений избирателей под влиянием пропаганды.

Исторический обзор теории бихевиоризма в психологии. Бихевиоризм Уотсона и Скиннера. Особенности социобихевиоризма. Необихевиоризм Скиннера. Бихевиоризм и агрессия. Результаты психологических экспериментах. Соотношение психологии и естественных наук.

Теория сексуальности (либидо) Фрейда: рассмотрение сексуального влечения в качестве первопричин всех психических процессов. Характеристика стадий психосексуального развития. Психоаналитический сеттинг, анализ основных психоаналитических процедур.

Внимание как самостоятельный процесс и как форма психической деятельности. Психика как ориентировочная деятельность. Структура произвольного внимания. Возможность планомерного формирования внимания. Значение рефлексов в области слуховых впечатлений.

Раскрытие содержания теории личности как совокупности гипотез о природе и механизмах личностного развития человека. Врожденные и приобретенные источники развития личности и свобода воли человека. Сознательное и бессознательное в личном мире индивида.

Возрастные особенности развития личностных универсальных учебных действий у младших школьников. Основные уровни сформированности внутренней позиции школьника на седьмом году жизни. Самоопределение и смыслообразование. Нравственно-этическая ориентация.

Общие закономерности формирования личности человека. Проявления поведенческих масок различных социальных слоёв населения. Сравнительный анализ темперамента флегматика и сангвиника. Классификация методов воспитания. Стадии развития групповой структуры.

Понятие восприятия как отражения в сознании человека предметов или явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств. Характеристика основных видов восприятий. Рассмотрение различных теорий восприятия.

Восприятие как форма познания действительности, особенности его физиологического механизма. Анализ его основных свойств (активности, историчности, предметности, целостности, контрастности, осмысленности) и видов (осязательное, зрительное и слуховое).

Анализ восприятия как активного психологического процесса целостного отражения предметов и явлений окружающего мира в коре головного мозга человека при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств. Теория восприятия в гештальтпсихологии.

Научные истоки культурно-исторической теории. Описание теории высших психических функций. Деятельность Л. Выготского. Развитие высших функций, их основные составляющие. Осознание ученым истории. Характеристика деятельности в понимании Л. Выготского.

Анализ процесса полотипизации в психоаналитической теории, теории социального научения и теории когнитивного развития и понятий традиционной патриархальной социализации и альтернативной гендерной картины мира: становление гендерной идентичности подростка.

Теоретические положения Давыдова и их реализация в конкретных методиках обучения. Особенности теоретического и эмпирического обобщения. Основные различия эмпирических и теоретических знаний. Методические аспекты формирования теоретического мышления.

Понятие о возрастной психологии, её задачи и значение. Изучение структуры и динамики развития ребёнка как задачи детской психологии. Психоаналитический подход к развитию психики в онтогенезе З. Фрейда. Симптомы "кризиса трёх лет" развития ребёнка.

Деятельность - форма взаимодействия, в ходе которого животное или человек воздействует на объекты окружающего мира и за счет этого удовлетворяет потребности. Процесс формирования произвольных движений. Феномен личностного смысла в теории деятельности.

Анализ личности в контексте порождения, функционирования и структуры психического отражения в процессах деятельности, в трудах А.Н. Леонтьева. Мотив и предмет действия в психике субъекта. Проблемы ведущей деятельности в детской и возрастной психологии.

История развития теории деятельности и ее отражение в трудах А.Н. Леонтьева. Иерархическое строение деятельности человека. Структура, функции и типы деятельности. Определение отличий деятельности от поведения. Сущность и виды ведущей деятельности.

Преодоление "иллюзии универсального" в психологии. Следствия алгоритмической неразрешимости. Познание комплексных динамических систем, мотивационно-эмоциональная основа их исследования. Психологические трудности понимания системно-динамического подхода.

Изучение Жаном Пиаже общих закономерностей, которым подчиняется развитие психической жизни субъекта, в рамках индивидуальной психологии с биологической направленностью. Развитие когнитивных функций индивида по законам, присущим биологическому миру.

Сущность психоаналитической теории личности, единство и борьба Эроса и Танатоса. Структура личности индивидуума, соотношение "Я" и "ОНО". Воздействие сознательного и бессознательного на поведение индивидуума. З. Фрейд о трех составляющих личности.

Исследование феномена перцептивной защиты в современной психологии. Содержательные характеристики типологий психологической защиты. Вытеснение неприемлемых для личности импульсов. Анализ основных особенностей проявления компенсаторных защитных механизмов.

Семейные и внесемейные ценностные ориентации: социологический аспект. Методы измерения семейных и внесемейных ценностных ориентаций и изучение их современной социологической наукой. Семейные и внесемейные ценностные ориентации: анализ результатов.

Психологическое консультирование, его процедуры и техники. Базовые приемы группового консультирования: в психоаналитическом подходе, в группах психодрамы, терапии поведения, в экзистенциальном подходе к группе, в гештальттерапии, в транзактном анализе.