Теоретические знания и применение "опорных конспектов" на практике в общеобразовательной школе. Моделирование экспериментальных уроков и совершенствование методов обучения. Применение аудиовизуальных средств в социальной и педагогической психологии.

Формирование познавательной компетенции школьников. Существенные особенности системы В.Ф. Шаталова. Снижение уровня тревожности учеников, активизация их мыслительной деятельности и творческих способностей. Работа с учебником и листом опорных сигналов.

Анализ основных факторов интенсификации обучения: повышение целенаправленности, информативной емкости содержания образования, усиление мотивации учения, применение активных методов и форм, ускорение темпа учебных действий, развитие навыков учебного труда.

Проблема повышения качества образования при сохранении обычной продолжительности обучения. Подходы к реализации задачи интенсификации процесса обучения. Применение суггестии в игровых формах. Концепция активизации деятельности преподавателя и учащихся.

Представление результатов оценки эффективности использования различных приёмов, позволяющих интенсифицировать обучение иностранных учащихся русскому языку. Использование коммуникативных тренингов, применение коммуникативных игр и активных форм работы.

Интенсификация обучения как умение работать с информацией: актуальность проблемы, основные идеи и способы их практической реализации. Анализ уровней и этапов усвоения информации при интенсивном обучении. Разработка схемы и алгоритма работы с информацией.

Особенность интенсификации процесса обучения путем формирования у студентов вузов навыка создания устных и письменных текстов. Характеристика знакомства с источниками информации и создания структуры и базы. Написание тезисов и сотворение презентации.

Проблема обучения второму иностранному языку студентов неязыковых направлений. Анализ специфики второго иностранного языка как учебной дисциплины в вузе и условия, в которых происходит его изучение. Обоснование эффективности приемов интенсификации.

Опыт использования BYOD-технологии с использованием девайсов при изучении английского языка в Национальном исследовательском Томском политехническом университете. Обоснование модели интенсификации процесса обучения иностранному языку по данной технологии.

Понятие интенсификации процесса обучения, ее роль в социально-личностном профессиональном развитии специалистов по сервису и туризму. Модель образовательного пространства, в котором осуществляется их социально-личностное профессиональное становление.

Анализ преимуществ интерактивного взаимодействия учителя с учащимися посредством информационных коммуникационных сетей. Анализ факторов интенсификации обучения. Анализ специфики использования средств дистанционного обучения в процессе изучения математики.

Внедрение интерактивного взаимодействия посредством информационных коммуникационных сетей - инструмент управления учебно-познавательной деятельностью учащихся. Презентационное сопровождение учебного материала - способ наглядной подачи информации.

Преимущества применения компьютерных игр как одного из видов информационно-коммуникационных технологий для достижения современных целей обучения иностранным языкам. Рекомендации для учащихся по изучению иностранного языка при помощи компьютерных игр.

Особенности формирования научно-исследовательской активности студентов за счет использования модульно-цифровых образовательных ресурсов. Совершенствование информационной компетенции и культуры научного труда. Развитие креативного мышления студентов.

Виды интересов: общественные, узкие, глубокие, духовные, материальные. Формирование и виды познавательного интереса, понятие проблемного обучения. Основные задачи педагогического эксперимента в образовании. Значение познавательного интереса на уроке.

Качественное образование как образование, которое готовит востребованных людей, способных к саморазвитию и обладающих творческим началом. Знакомство с особенностями интенсификации учебно-творческой деятельности студентов на занятиях по иностранному языку.

Создание учебной среды, обеспечивающей высокий уровень образования в условиях цифровой глобализации как главная цель внедрения электронных технологий в образовательный процесс. Дидактичные преимущества применения технологий электронного обучения.

Проблемы, связанные с организацией учебного процесса на базе применения электронных технологий. Дидактичные преимущества применения технологий электронного обучения для интенсификации учебного процесса за счет индивидуальных и групповых видов работы.

Интенсификация обучения иностранному языку в вузе посредством современных педагогических технологий как один из путей модернизации высшего профессионального образования в Казахстане. Особенность применения информационно-компьютерных технологий в вузах.

Распознание доминирующей и сопутствующих интенций автора фиксированного сообщения как залог адекватного письменного перевода. Исследование особенностей политических речей методом интенционального анализа. Этапы обучения письменному переводу текстов.

Изучение этапов в обучении письменному переводу текстов политических речей на основе интенционального анализа. Ознакомление с основными интенциями, реализуемыми авторами текстов политических речей. Актуализация мишеней манипуляции массовым реципиентом.

Воспитание всесторонне развитой личности, способной активно участвовать в жизни страны. Современные педагогические технологии, ориентированные на диалоговое (интенциональное) обучение, которое строится на конструктивном взаимодействии участников.

Рассмотрение вопросов использования интерактивной доски в процессе обучения иностранным языкам. Повышение мотивации учащихся к овладению иностранным языком, а также побуждение педагога к поиску креативных подходов в обучении при применении технологии.

Характеристика электронной интерактивной доски, как современного средства обучения. Роль технических систем на уроках иностранного языка. Ускорение процесса усвоения учебного материала дидактическим методом. Особенность отработки грамматической речи.

Качественная подготовка детей к обучению в школе. Поиск образовательных методов и технологий. Проблема развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста. Исследование эффективности технологии создания интерактивной папки - лэпбука.

Теоретические основы метода "учения через обучение", его компоненты. Преимущества, недостатки и практическое применение метода в отдельных областях. "Учение через обучение" по различным предметам. Учителя и класс как конструкторы нейронных сетей.

Опыт работы по использованию интерактивной песочницы iSandBOX для развития воображения у дошкольников. Разработка картотеки игр по развитию воображения для детей 5-7 лет с использованием режимов в базовой комплектации интерактивной песочницы iSandBOX.

Суть и задачи интерактивного обучения. Возрастные особенности младших школьников и направления их интеллектуального развития. Педагогические условия применения интерактивных приёмов обучения на уроках математики. Этапы организации групповой работы.

Коммуникативная культура - одно из условий качества профессиональной подготовки иностранных студентов. Интерактивная развивающая среда – организованное жизненное пространство учащихся, которое способно обеспечить их социально-культурное становление.

Совершенствование оценочного компонента в процессе обучения. Интерактивные средства контроля, направленные на повышение качества успеваемости и развитие коммуникативной компетенции учащихся. Использование общепринятых форм контроля и онлайн-тестирования.