Характеристика публічності як однієї з ознак індивідуального музично-виконавського стилю відомого китайського піаніста Лан Лана. Характеристика проявів публічності у музично-виконавському стилі митця. Аналіз способу спілкування виконавця з публікою.

Пути педагогического воздействия на учащихся, основанные на элементах двигательного и художественно-образного моделирования музыки. Применение методов импровизации и варьирования для освоения детьми джазовой музыки. Задача педагога по фортепиано.

История становления трехструнной домры на академической сцене, репертуарный вопрос как определяющий для развития инструмента. Освещение путей расширения домрового репертуара, обоснование их важности и актуальности в современном домровом исполнительстве.

История региональных особенностей исполнительства на русских народных инструментах. Формирование музыкально-образовательной сферы народно-инструментального искусства на примере Самарской области. Развитие системы профессиональной подготовки исполнителей.

Изучение методологических основ процесса формирования исполнительского мастерства у студентов-вокалистов вузов культуры, изучение специфики данного процесса. Характеристика наиболее популярных современных методик вокальной подготовки исполнителей.

Краткая биография Бетховена. Начало творческого пути, встреча с Моцартом. Музыкальное наследие композитора. Развитие сонатно-симфонической формы. Создание Девятой симфонии, отражение в ней образов житейских бурь и утрат, слияние звучания оркестра и хора.

Комментарии Лесмана (изложенные в его рукописи "Мои воспоминания и мысли о Л. С. Ауэре") к известному труду Л. Ауэра "Моя школа игры на скрипке". Значимость и перспективность методических рекомендаций Ауэра, нашедших воплощение в положениях музыковедов.

Краткая биография П. Булеза, французского композитора и дирижера. Эволюция стиля композитора. Активизация деятельности Булеза в качестве оперного и симфонического дирижера "обычного" типа. Основные произведения композитора, его оперный репертуар.

Рассмотрены факты биографий и творчества Г. Пятигорского, М. Ростроповича, С. Прокофьева и Д. Шостаковича, показано величине и глобальность их личностей. Исследовано место исполнительского искусства музыкальных гениев в виолончельной музыке ХХ столетия.

Фантазійна логіка як новаторство творчості Р. Шумана. Основні етапи розвитку циклу ор. 88. Аналіз та характеристика фантазійної логіки. Розгляд особливостей ансамблевої фантазійності: чергування провідних голосів-тембрів, мотивно-регістрові перегуки.

Переложение оперы Р. Вагнера для детского хора, выполненное Е. Тиличеевой. Сохранение оригинальной музыкальной структуры, адаптированной для исполнения детьми. Знакомство с наследием Вагнера, сохранение доступности и выразительности для детских голосов.

Новизна и необычность музыки Р. Шумана, проявившиеся в чудесной мелодичности, в желании в своем творчестве создать выразительное, романтичное и оторваться от обыденности. Вокально–хоровой и исполнительский анализ произведения "Вечерняя звезда".

Анализ характерных черт немецкого романтизма - психологизма, страстного стремления к идеалу, интимности тона, остроты иронии и горечи от ощущения убожества мещанского духа. Выделение основного в шумановской музыке. Исследование биографии композитора.

Роль концертмейстера в классе вокала. Специфика разделов вокального репертуара. Ритм как одно из важнейших выразительных средств в музыке. Основные закономерности ритмической свободы. Выработка и закрепление интонации и стилистических особенностей.

Способности, умения и навыки, необходимые для профессиональной деятельности концертмейстера. Роль предмета "Вокал" для учащихся отдела хорового дирижирования в понимании концертмейстера. Особенности работы концертмейстера на уроке "Постановки голоса".

Полифонический репертуар как основа слухового воспитания учащихся пианистов в младших и средних классах ДМШ. Классификация полифонии: подголосочная, контрастная и имитационная. Понятие имитации, одноголосные мелодии и пьесы подголосочного склада.

Художественный образ как неотъемлемая часть музыкальной речи. Роль исполнителя в передаче замысла композитора. Развитие творческого воображения, образного мышления и фантазии музыканта. Интерпретация при помощи техники и эмоций смыслов в искусстве музыки.

Определение главного условия пения. Ознакомление с мнением руководителей самодеятельных хоров. Исследование значения дыхания, как важнейшего фактора голосообразования. Рассмотрение основных правил цепного дыхания. Изучение главных дикционных правил.

Интонационная и звуковысотная выстроенность, выверенность туше и артикуляционных решений, мышечная точность у пианистов, четкость жеста дирижеров - важнейшая задача для двигательной памяти. Методы осмысления нотной и клавиатурной графики у пианистов.

Рассмотрение примера проведения музыкальной беседы "Под сенью дружных муз" с целью ознакомления детей с творчеством великого русского композитора П.И. Чайковского. Изучение основных моментов биографии автора, пьес, балетов-сказок, истории его концертов.

В данной статье рассмотрена история возникновения аккомпанемента, его особенности и развитие, а также распространение фортепианного аккомпанемента в России. Анализ условий концертной жизни. Выявлены основные моменты специфики работы концертмейстера.

Сущность и структура внутреннего слуха (музыкально-слуховых представлений). Методы развития музыкально-слуховых представлений у младших школьников в процессе обучения в музыкальной студии по инструментальному музицированию. Методические рекомендации.

Музыкальные слуховые представления - сочетание звуковысотных и ритмических соотношений звуков. Системность и последовательность педагогической работы, индивидуальный подход к обучающемуся - необходимые условия успешного развития музыкального слуха.

Интонационные составляющие русских народных песен. Русский народный песенный репертуар в программе "Музыка" Е. Критской, Г. Сергеевой и Т. Шмагиной. Методика работы над русской народной песней на начальном этапе развития вокально-певческих навыков.

Особенности вокально–симфонического жанра в музыке. История развития кантатно–ораториального жанра. Жанрово–стилистическая направленность творчества белорусского композитора Евгения Поплавского. Исполнительский анализ кантаты Поплавского "Бацькаўшчына".

Исследование специфики воображения в психолого-педагогической литературе. Создание мультфильмов и музыкального фильма в учебном учреждении с детьми старшего дошкольного возраста. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения у детей.

Возрастные характеристики детского голоса. Вокальные упражнения в детском хоре. Певческое дыхание. Принципы подбора вокальных упражнений. Работа над вокально-хоровыми навыками. Работа над гласными и согласными. Работа над ритмической чёткостью.

Особенности становления русской альтовой школы во главе с В. Борисовским. Этапы формирования репертуара во взаимодействии творчества исполнителей и композиторов. Анализ самых исполняемых концертов. Характерные черты развития сольного исполнительства.

Содержание и структура инструментально-исполнительской компетентности педагога-музыканта, модель индивидуализированного подхода к её формированию и развитию. Психологические и психофизиологические факторы исполнительства в различных его проявлениях.

Значимость интереса к музыке у детей в подростковом периоде. Устройство классической гитары, особенности игры на ней. Развитие интереса к классической музыке у школьников. Результаты внедрения образовательной программы во внеклассную работу с подростками.