Определение основных целей, описание задач и оценка средств эстетического воспитания. Педагогическая характеристика урока познания мира в начальной школе. Анализ возможностей по воспитанию эстетических качеств младших школьников в ходе его проведения

Взаимосвязь физического воспитания с эстетическим. Изучение компонентов эстетического воспитания в процессе обучения на уроках физической культуры. Анализ основных средств физической культуры, воздействующих на эстетическое воспитание школьников.

Связь физического и эстетического воспитания. Воспитание эстетики движения на уроках физкультуры. Возможности подвижных и спортивных игр для формирования эстетики. Оформление спортивного зала, площадки, стадиона. Всестороннее развитие личности ученика.

Эстетическое воспитание как вид воспитательного воздействия на людей. Взаимосвязь и взаимозависимость спорта и искусства, особенности проявления и понимания красоты в этой области. Художественные ценности физической культуры, их понимание и значение.

Изучение эстетической культуры личности, ее понятие и структура. Воспитание духовной культуры средствами физической культуры и спорта. Потенциал физического воспитания в формировании эстетических ценностей и всестороннего развития личности у школьников.

Понятие об эстетическом воспитании, пути его развития, методы, приемы. Средства изобразительного искусства, способствующие эстетическому воспитанию старших дошкольников. Выявление начального уровня сформированности художественно-творческих способностей.

Обоснование роли музыкально-ритмической деятельности в эстетическом развитии личности умственно отсталого ребенка. Уровни эстетической воспитанности умственно отсталых младших школьников. Применение дифференцированного подхода в эстетическом воспитании.

Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Дидактические основы эстетического воспитания таких детей в методике обучения чтению. Содержание опытно-экспериментальной работы по эстетическому воспитанию второклассников на уроках чтения.

Методические разработки по теме "Многообразие современных пресмыкающихся. Отряд чешуйчатые". Особенности приспособления к условиям обитания представителей отряда (ящериц, змей), тело которых покрыто чешуей. Способы размножения, передвижения, питания.

Цели, задачи и принципы современного эстетического воспитания школьников. Роль учителя изобразительного искусства в эстетическом воспитании детей. Применение средств, форм и методов изобразительного искусства с целью эстетического воспитания учащихся.

Понятие, цели и содержание эстетического воспитания; его роль в развитии личности. Принципы формирования у школьников художественно-эстетических потребностей и эстетики поведения. Методика приобщения детей к миру прекрасного и к трудовой деятельности.

Определение связи педагогического потенциала памятников архитектуры с актуальными проблемами художественного воспитания школьников. Вовлечение учеников в творческий процесс эстетического восприятия архитектурно-художественных памятников в ходе экскурсий.

Теоретические подходы к исследованию эстетического воспитания школьников. Методика оценки его уровня. Роль уроков технологии в развитии творческих способностей детей. Влияние деятельности и убеждения индивида на его дальнейшую социальную адаптацию.

Оценка роли воспитания эстетических чувств и их проявления в детском возрасте. Исследование способов отражения эстетического воспитания в педагогическом процессе. Практический анализ восприятия прекрасного младшими школьниками через литературное чтение.

Формирование основ духовной культуры младших школьников средствами якутского музыкального искусства. Специфика использования якутского кругового танца – осуохай в эстетическом воспитании младших школьников. Анализ и результаты исследования работы.

Исследование проблемы неоднородности творчества С. Кьеркегора и его сочинений, которые мыслитель подразделял на эстетические и религиозные. Знакомство с особенностями эстетической и религиозной линий на основе анализа образа Иова Многострадального.

История развития спортивных танцев как эффективного средства физического воспитания и вида спорта. Разработка программы подготовки юниоров по спортивным танцам с учетом хореографической, психологической, технической и музыкальной подготовкой танцора.

Отличительные черты искусства и эстетического мироощущения крито-микенской культуры. Художественное сознание греческой архаики и классики. Категория "прекрасного" в античной древнегреческой эстетике. Эллинизм: искусство и эстетическое мировосприятие.

Ознакомление с телеологическими и эстетическими суждениями Канта о недоказуемости существования Бога теоретическими средствами и необходимости его бытия. Изучение принципов априорности пространства и времени как составляющих трансцендентальной философии.

Эстетическая рецепция динамо-машины в публичном дискурсе рубежа XIX и XX вв. Трактовка понятия технологического возвышенного как характеристики предельного напряжения чувств при встрече с явлениями, превосходящими возможности человеческого восприятия.

Технические, стилистические особенности, эстетическое сознание и неповторимость индивидуального самовыражения народов Дагестана на примере школ народных мастеров. Локальные отличия оригинальных школ и направлений в культуре отдельных народностей.

Раскрытие современной системы отражения мира, основанной на категориальном освоении природы и эстетического ощущения. Изучение общего творческого потенциала древних кыргызов в освоении мира и прекрасного через устное, прикладное творчество и искусство.

Эстетика как философская наука о сущности общечеловеческих ценностей. Специфика эстетической деятельности. Уровни познания: чувственный и рациональный. Органы чувств человека как средства приема сигналов из внешнего мира. Особенности научного познания.

Активность как деятельное отношение личности к миру, способность производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе освоения исторического опыта человечества. Основные формирования эстетического познания человека.

Возникновение эмоций у людей и животных. Музыка как особый вид биоритмов. Основные источники нравственного опыта. Нравственное развитие учеников на уроках. Гуманизм личности педагога как условие результативности процесса духовно-нравственного воспитания.

Определение понятия эстетического воспитания, его особенности для младшего школьного возраста и методы диагностики. Разработка психологических заданий для выявления путей развития эстетической воспитанности младших школьников средствами живой природы.

Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства. Виды нравственных отношений при производстве по уголовному делу. Принцип состязательности и презумпции невиновности в судопроизводстве. Соотношения цели и средства в уголовном процессе.

Эстетическая деятельность общественного субъекта. Культура, ее формы и духовное содержание. Способность человека к эстетической оценке явлений действительности и искусства. Активность эстетической практики и продуктивного творческого воображения.

Сущность эстетического и формы его проявления. Эмоционально-эстетическое отношение человека к жизни. Эстетическое сознание и его высшая форма - искусство. Синтетическая функция искусства. Философия религии как неотъемлемый компонент мировоззрения.

Понятие, сущность и структура эстетического сознания. Его специфика в сравнении с другими формами духовной жизни человечества. Причины специфического характера эстетических переживаний. Сфера обыденного эстетического сознания. Его уровни и элементы.