Интегративные механизмы мозга (регуляторы функций самого мозга). Лимбическая система - нейронная основа эмоций. Эмоции как форма регуляции функционального состояния мозга и всего организма. Условия возникновения эмоций. Физиологическое значение сна.

Эмоции как научная и уголовно-правовая категория, их понятие, признаки и виды. Учет психических состояний в деятельности следователя. Выявление особенностей эмоций в преступном поведении и их влияние на классификацию преступлений и назначение наказания.

Основные эмоциональные состояния человека (эмоции, чувства и аффекты), их классификация. Влияние эмоций и чувств на жизнедеятельность человека, их функции. Основные теории эмоций в психологии. Роль эмоций в общении, когнитивных процессах и творчестве.

Эмоция как существенная функция нервно-психической деятельности человека, энергетический компонент продуктивной деятельности, ее роль в создании личностной окраски для любого поведенческого акта. Основные методики изучения и диагностики эмоций.

Виды речевой деятельности, осуществляемой в городском пространстве. Эмоциональная сфера человека в языке и коммуникации. Моделирование лингвоэкологии ландшафта современного российского города. Сохранение этнокультурной самоидентификации Башкортостана.

Анализ психологических концепций, условий и структуры эмоциональной безопасности. Изучение связи эмоциональной безопасности и зависимости таких психологических характеристик, как пессимизм – оптимизм, безразличие – сочувствие, тревожность – спокойствие.

Эмоциональная безопасности гуманитарного ВУЗа у студентов находящихся на разных уровнях образования (бакалавриат и магистратура). Различная зависимость от уровня обучения и факторов рисков эмоциональная безопасность образовательной среды у студентов.

Сущность физиологической готовности человека эмоционально реагировать на значимые для него раздражители. Возрастная динамика вспыльчивости. Эмоциональные свойства личности. Психология юношеского возраста. Борьба со стрессом посредством занятий танцами.

Корреляционный анализ параметров и сравнительный анализ данных эмоциональной возбудимости и социально-психологической адаптации двух групп (больные шизофренией и психически здоровыми людьми). В исследовании приняли участие 30 больных и 30 здоровых лиц.

Понятие термина "эмоциональная зависимость" и ее формирование с раннего возраста. Примеры эмоциональной зависимости ребенка от матери. Развитие у женщин эмоционально зависимых отношений к мужчинам. Причины склонности личности к эмоциональной зависимости.

Классификация эмоций. Структура эмоциональных процессов. Сущность аффекта. Описание физиологических и поведенческих компонентов радости, печали и гнева. Анализ признаков волевого акта. Понятие инстинктивного действия. Основные фазы волевого процесса.

Общая информация об эмоциях как об особом классе психологических состояний, отражающихся в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного отношения. Аффект - наиболее мощная эмоциональная реакция. Значение воли, интуиции, чувства.

Понятие и сущность эмоций, их значение в жизни человека. Становление волевых качеств личности. Отличительные черты аффекта. Оценка ситуационной и личностной тревожности. Признаки волевого акта и фазы волевого процесса. Методы оценки стрессоустойчивости.

Сущность и внешнее проявление эмоций. Структура эмоциональных процессов: аффекты, чувства, страсти, стрессы, их отличительные черты. Значение, признаки и фазы волевой деятельности. Характеристика и формы проявления основных волевых качеств личности.

Исследование языковой компетентности личности на современном этапе. Эмоциональная и эмотивная компетентность личности с указанием признаков, разграничивающих данные категории. Изучение эмоциональной окраски языка и речи как предмета научного анализа.

Определение эмоциональной креативности, ее составляющие. Анализ взаимосвязи личностной эмоциональной креативности с другими интеллектуальными и творческими способностями студентов. Виды интеллекта и креативности. Артистический талант, его особенности.

Рассмотрение проблемы психологической безопасности личности и ее психологической защите. Сущность эмоциональной культуры и психологической безопасности современного подростка. Анализ программы по изучению эмоциональной культуры в подростковом возрасте.

Роль эмоциональной культуры как системообразующего фактора в формировании здоровья человека как единого биопсихосоциального существа. Рассмотрение психологических детерминант, оказывающих влияние на процесс формирования эмоциональной культуры человека.

Знакомство со спецификой эмоционального вербального и невербального компонента коммуникативного поведения языковых личностей. Рассмотрение проблем эмоционального коммуникативного поведения языковой личности в условиях профессиональной коммуникации.

Проведение исследования эмоционального поведения, объективированного в непреднамеренных действиях в школе и дома. Определение эмоционального отношения учащихся в учебной деятельности. Устный отчет подростка о содержании учебного дня в школе и дома.

Обучение как комплекс педагогически обоснованных форм взаимодействия преподавателя и учащихся, направленных на организованное усвоение социальных знаний. Виды психологической готовности, выделяемые по разным основаниям. Компоненты готовности к обучению.

Связь развития синдрома выгорания с социономическими профессиями. Суть темпераментальных, личностно-регуляторных, ценностно-мотивационных характеристик, которые нужно учитывать при определении универсальных личностных факторов выгорания специалистов.

Психологические особенности направленности личности в условиях выбора профессии. Направленность личности и ее содержательные характеристики. Исследование эмоциональной направленности личности как фактора выбора предметной сферы деятельности человека.

Теоретический подход к диагностике эмоциональной напряженности. Изучение понятий эмоционального состояния и эмоциональной напряженности. Экспериментальное исследование и коррекция эмоциональной напряженности у несовершеннолетних правонарушителей.

Функционально-стилевая закрепленность слов и их эмоционально-экспрессивная окраска, соотношение данных категорий, их выявление и направления исследования. Специфические особенности и закономерности использования в речи стилистически окрашенной лексики.

Изучение роли образовательных учреждений в формировании эмоциональной отзывчивости учащихся. Проявление эмоций к людям, знаниям, событиям в процессе обучения. Взаимовлияние эмоциональных отношений в коллективах разных социальных структур школьников.

Исследование феномена эмоциональной подсказки как краткого психологического воздействия в ходе решения задачи, напоминающего инсайтную ага-реакцию. Рассмотрение гипотез о механизмах действия подсказки, которая увеличивает вероятность правильного ответа.

Теоретический анализ понятий деятельности. Формальные признаки и структура ее индивидуального стиля. Эмоциональная регуляция как механизм адаптации к внешним воздействиям, ее основные принципы. Анализ влияния эмоций на интеллектуальную деятельность.

Эмоциональная связь товара с потребителем как один из факторов устойчивости и развития бренда. Решение задачи совмещения эмоциональной привлекательности бренда и маркетинговых инициатив. Прогнозирование эмоций и использование психологии в брендинге.

Эмоциональная связь товара с потребителем как фактор устойчивости бренда. Как сделать бренд компании одухотворенным с привлечением конкретных, наиболее значимых эмоций. Совмещение эмоциональной привлекательности бренда и маркетинговых инициатив.