Исследование семейных отношений в психологии. Роль семьи в умственном и физическом развитии ребенка. Оценка влияния благоприятного климата в семье на формирование готовности ребенка к школьному обучению. Рекомендации по подготовке ребенка к школе.

Эмоции и чувства как формы субъективного отношения человека к действительности. Психические процессы, отражающие личную значимость внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в форме переживаний. Основные виды эмоциональных переживаний.

Характеристика понятия об эмоциях, чувствах и эмоциональных переживаниях в психологии. Исследование психологических особенностей подростков из неполных семей. Эмпирическое изучение эмоциональных переживаний у подростков из полных и неполных семей.

Отражение смысла объектов и ситуаций, воздействующих на субъекта. Временно-пространственная структура эмоциональных процессов. Интенсивностные характеристики эмоциональных процессов. Модальность, двузначность и обобщенность эмоциональных процессов.

Специфический вид субъективного отражения действительности. Эмоциональные процессы и управление эмоциями. Волевые качества руководителя. Стрессовые ситуации в управленческой деятельности. Настроение как основа работоспособности делового человека.

Обзор процессов, отражающих в форме переживаний личную значимость и оценку различных ситуаций. Характеристика компонентов эмоционального возбуждения, определяющих мобилизационные сдвиги в организме. Описания истории изучения восприятия экспрессии лица.

Ожидание и рождение сиблинга как кризисный для семьи период. Роль детско-родительских отношений. Особенности сиблингового взаимодействия. Методики исследования образа семьи и психоэмоционального состояния ребенка до и после рождения младшего сиблинга.

Основы изучения эмоциональных состояний в стрессе. Понятие стрессовых ситуаций в психологической литературе. Гендерные особенности реагирования на стресс. Эмоциональные процессы, состояния и психологическая устойчивость личности в стрессовых ситуациях.

Психические процессы переживания человеком отношений к тем или иным явлениям окружающей действительности. Исследования функций эмоций. Виды душевного состояния. Устойчивые связи, выступающие как своеобразная "привязанность" к определённому кругу явлений.

Понятие и характеристика эмоций и чувств человека, их классификация. Теории эмоций Джемса–Ланге и Кеннона–Барда. Атрибутивная теория эмоций. Когнитивная теория эмоций. Эмоции и познавательные психические процессы. Ощущения, восприятие, мышление и память.

Физиологические механизмы стрессовой реакции организма. Наиболее распространенные определения стрессоустойчивости. Сущность понятия "копинг-поведение". Влияние иммунной системы на нервную систему. Причины возникновения патологии при хроническом стрессе.

Изучение распространенности эмоциональных расстройств и расстройств поведения у детей коренного населения Республики Тывы и роли социальных факторов в появлении нарушений. Использование скрининговых опросников М. Раттера для учителей (шкала Б2).

Изучение пациентов с непсихотическими аффективными расстройствами и эпилепсией для разработки методов их реабилитации. Оценка причинно-следственных взаимосвязей социально-биологических и клинико-психопатологических факторов провоцирующих их развитие.

Классификация эмоций. Их роль в жизни человека. Понятия "настроение", "аффект", "фрустрация". Факторы, вызывающие определенный эмоциональный тон ощущений. Виды острых переживаний. Внешние признаки их проявления. Отличие чувств от эмоциональных реакций.

Структурная схема - эмическая единица синтаксиса. Характеристика и особенности фразеологизованных конструкций. Синтаксис как поле со своим центром и периферией. Включение некоторых фразеологизованных моделей в грамматику и учебники русского языка.

Развитие эмоций в условиях общества. Особый класс субъективных психологических состояний. Эмоции и художественное творчество. Психология художественного творчества. Основные эмоциональные состояния. Роль эмоций в психической организации человека.

Основа для формирования специфических человеческих чувств. Внешнее выражение эмоций. Значение эмоций в психической деятельности человека и становлении его личности. Эмоциональное развитие ребенка. Особенности эмоциональной сферы младших школьников.

Эмоции как субъективные переживания, сигнализирующие о благополучном или неблагополучном состоянии организма и психики. Способы управления эмоциональными состояниями. Эффективный способ эмоциональной саморегуляции – расслабление мимической мускулатуры.

Исследование смысложизненных ориентаций и эмоционального состояния беременных женщин. Трактовка проблемы смысла жизни в психологических исследованиях. Психологическая характеристика эмоциональной сферы человека и эмоционально-смысловая сфера беременных.

Обоснование значения психологических и эмоциональных состояний в процессе саморегуляции поведения личности. Классификация форм психического отражения, представляющего собой личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе.

Классификация эмоциональных состояний в психологии. Этапы развития аффекта как мощного эмоционального переживания. Понятие фрустрации, ее факторы и последствия. Устойчивость против фрустирования как сочетание генетических данных и приобретенных навыков.

Языковые средства эмоционального воздействия реальных и виртуальных текстов. Социальные поля и анализ текста различных жанров. Количественный эмотемный анализ произведений жанра фантастики и произведения жанра беллетристики. Характеристика устного языка.

Психологические аспекты восприятия мифологического образа Калки — десятой аватары Вишну, индуистской мессии. Анализ методологии Выготского, представленной в "Психологии искусства", для изучения эмоциональных структур религиозного текста на этом материале.

Понятие эмоций, сферы их проявления, функции соответствующих явлений. Классификация и типы эмоций, основные классы, значение для здоровья человека. Психосоматические расстройства, теории происхождения данных заболеваний и методика борьбы с ними.

Исследование вопросов, связанных с эмоциональным воздействием на реципиента рекламных текстовых сообщений, обусловленных имплицитным содержанием социальной некоммерческой рекламы. Характеристика языковых средств создания эффекта эмоционального влияния.

Характеристика основных факторов психологического стресса, процесс его классификации: информационный и эмоциональный. Группы источников стресса "белых воротничков" Купера и Маршалла. Характеристика стадии тревоги, ресистентности и истощения, их переход.

Эмоциональный интеллект: понятие, модели. Диагностика: тестирование, оценка. Типы психологического мышления: практический, эмпирический, теоретический. Стили: догматический, скептический, метафорический, критический. Принципы построения научных теорий.

Понятие и предпосылки эмоционального интеллекта. Развитие качеств лидера. Открытость человека эмоциональным переживаниям. Решению проблемы психосоматических расстройств. Эмоции как упорядоченные реакции, пересекающие границы психологических подсистем.

Эмоциональный интеллект в структуре интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы личности. Социальные предпосылки и возможности развития эмоционального интеллекта. Восприятие, идентификация эмоций, их выражение. Современные концепции интеллекта.

Понятие эмоционального интеллекта. Отличие относительного интеллекта человека (IQ) от эмоционального интеллекта (EQ) человека. Три уровня сознания человека: подавленность своими эмоциями, управление эмоциями и наблюдение за ними. Способы повышения EQ.