Изучение роли образовательных учреждений в формировании эмоциональной отзывчивости учащихся. Проявление эмоций к людям, знаниям, событиям в процессе обучения. Взаимовлияние эмоциональных отношений в коллективах разных социальных структур школьников.

Изучение понятия памяти, её основных компонентов: эмоций, чувств и их участия в процессах психического отражения действительности. Классификация видов памяти: образной, двигательной и оперативной. Анализ механизмов развития эмоциональной памяти человека.

Память как один из основных психических процессов, характеризующий индивидуальность личности. Разделение памяти по характеру психической активности. Закономерные свойства памяти, формы их проявления. Эмоциональная память, профилактика негативных эмоций.

Исследование феномена эмоциональной подсказки как краткого психологического воздействия в ходе решения задачи, напоминающего инсайтную ага-реакцию. Рассмотрение гипотез о механизмах действия подсказки, которая увеличивает вероятность правильного ответа.

Теоретический анализ понятий деятельности. Формальные признаки и структура ее индивидуального стиля. Эмоциональная регуляция как механизм адаптации к внешним воздействиям, ее основные принципы. Анализ влияния эмоций на интеллектуальную деятельность.

Понятие эмоций - психического процесса импульсивной регуляции поведения, основанного на чувственном отражении значимости внешних воздействий. Биологическая и информационная теория эмоций. Суждение, умозаключение и понятие, как основные формы мышления.

Эмоциональная связь товара с потребителем как фактор устойчивости бренда. Как сделать бренд компании одухотворенным с привлечением конкретных, наиболее значимых эмоций. Совмещение эмоциональной привлекательности бренда и маркетинговых инициатив.

Основные направления изучения эмоциональной социализации в зарубежной социальной психологии. Обсуждение ключевых аспектов усвоения норм выражения и переживания эмоций. Рассмотрение эмоциональной компетентности как результата эмоциональной социализации.

Уровни в базальной системе эмоциональной регуляции, их характеристика. Сущность, главная задача и основные признаки воли. Структура волевого акта. Описание возможного влияния нарушения волевой и аффективной регуляции на развитие когнитивных функций.

Теоретическое исследование эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста. Понятие об эмоциях, их особенности развития у ребенка. Тест тревожности у детей с нормальным развитием и психическими отклонениями. Методика "Изучение высших чувств".

Исследование эмоциональных качеств у старших дошкольников с задержкой психического развития. Характеристика особенностей корекционной работы педагога-психолога по отношению к детям с задержкой психического развития. Анализ причин нарушения восприятия.

Ознакомление с особенностями эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Определение основных причин застенчивости ребенка. Исследование невротических проявлений в детском дошкольном возрасте. Характеристика невроза страха и навязчивых состояний.

Понятие сюжетно-ролевых игр. Экспериментальная работа по эмоциональному воспитанию младших школьников в учебном процессе посредством сюжетно-ролевой игры, ее содержание и анализ результатов. Применение методик "Узнай эмоцию" и "Покажи настроение".

Понятие и основные признаки эмоций. Их биологическое и психологическое значение для организма. Сигнальная, стабилизирующая и регулятивная функции эмоций. Роль эмоций в энергетической мобилизации организма. Компоненты целостного определения эмоций.

Эмоции - отражение в форме пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций. Их отличие от чувств, биологические и физиологические основы, внешние выражения, влияние на поведение и классификации. Эмоциональные состояния, аффекты и страсти.

Понятие "стресс" в психологической науке. Модели стресса и роль темперамента в совладании со стрессом, в адаптации к стрессогенным условиям. Эмпирическое исследование влияния темперамента на эмоциональное реагирование человека в стрессовой ситуации.

Выявление особенностей эмоциональной сферы у наркозависимых взрослых людей и разработка методических рекомендаций по оказанию психологической помощи данной категории взрослых. Анализ качественных преобразований в эмоциональной сфере наркозависимых.

Общая характеристика эмоций и чувств человека. Ознакомление с основами физиологии эмоций. Рассмотрение особенностей эмоциональной сферы ребёнка. Описание проблем и кризиса 7-и лет. Исследование психологической готовности ребенка к школьному обучению.

Определение понятия "синдром эмоционального выгорания". Рассмотрение психологических особенностей деятельности сотрудников деревообрабатывающей промышленности. Изучение уровня эмоционального выгорания у сотрудников деревообрабатывающего предприятия.

Эмоциональные реакции и эмоциональное состояние человека, являющиеся основной формой осознания его индивидуальности. Стенические и астенические эмоции. Формирование эмоций как важнейшее условие развития личности. Диагностика ситуативной тревожности.

Класс психических процессов и состояний, которые отражают непосредственные переживания индивида, ситуаций, внешних и внутренних раздражителей. Изучение общей характеристики стресса. Управление стрессом и его профилактика в деятельности сотрудника ОВД.

Эмоции как особый класс субъективных психологических состояний. Эмоциональная сфера человека и ее проявление в поведении. Виды и роль эмоций в жизни человека. Психологические теории эмоций. Эмоциональные проявления личности и определение темперамента.

Эмоциональная тревожность, причины возникновения и особенности ее проявления у детей дошкольного возраста. Влияние тревожности на самооценку ребенка и статусное положение ребенка в группе. Экспериментальное исследование межличностных отношений детей.

Тревожность, как проявление эмоциональной сферы. Возникновение тревожности и особенности ее проявления у детей дошкольного возраста. Особенности развития самооценки у детей дошкольного возраста. Статусное положение детей с различными уровнями тревожности.

Рассмотрение состояния тревожности как проявления эмоциональной сферы. Причины возникновения и особенности проявления у дошкольников данного состояния. Методы исследования влияния эмоциональной тревожности на статусное положение ребенка в коллективе.

Выявление и анализ психологических преград, стоящих на пути проявления, формирования, реализации интеллектуальных способностей. Сильные эмоциональные реакции, дезорганизующие деятельность. Основные показатели эмоциональной устойчивости личности подростка.

Социолингвистика и социофонетика, объекты их изучения. Эмоциональность в речи, ее экспрессивная и апеллятивная функции. Средства эмоциональной фонетики в ее письменной реализации на примере "Повести о Сонечке" М. Цветаевой. Особенности устной реализации.

Эмоциональная функция учителя иностранного языка с позиции эмоционально-концептного подхода и ее место в профессиограмме учителя иностранного языка. Составляющие эмоциональной функции: понимание, речевое воздействие, менеджмент, прогнозирование.

Эмоции как межкультурный референт, репрезентация и адаптация которого варьируются в разных лингвокультурах. Эмоциональность культурных (как национальных, так и общечеловеческих) концептов. Эмоциональная и эмотивная компетенции речевых партнеров.

Разработка компьютерного классификатора, способного автоматически определять ведущую эмоцию, вербализованную в интернет-тексте на русском языке. Характеристика сниженной и оценочной лексики. Исследование частотности наречий времени в подкорпусах текстов.