Результаты психометрической проверки нового инструмента измерения эмоционального интеллекта как способности. Разработка теста эмоционального интеллекта. Рассмотрение проблем, возникших в процессе адаптации и стандартизации русскоязычной версии методики.

Анализ различных моделей и вариантов диагностики эмоционального интеллекта. Рассмотрение второй версии теста эмоционального интеллекта Дж. Мэйера, П. Сэловея и Д. Карузо. Результаты психометрической проверки характеристик русскоязычной версии теста.

Определение профессионально-значимых качеств дизайнера. Проблема формирования профессиональной культуры и творческой компетентности специалистов дизайнеров. Методы обучения, ориентированные на повышение технических навыков и профессионального мастерства.

Исследование феноменов, входящих в состав эмоционального компонента этнической толерантности личности, обоснование важности данных категорий у студенческой молодежи. Маркер устойчивости и отсутствия дискомфорта в области межэтнических контактов.

Изучение многослойной структуры концепта на материале текстов стихотворных произведений А.С. Пушкина. Определение понятия идиостиля, особенностей поэтического перевода. Анализ выражения концептуальных слоёв и фреймов концепта в русском и немецком языках.

Антропоморфность компонентов ассоциативного поля концепта "отвращение". Обозначение концепта через лексемы "Ekel", "Abscheu" и "Widerwille". Использование в романе оценочных эпитетов и метафор, служащих средством художественного изображения эмоции.

Выявление ассоциативных и ценностных характеристик концепта "радость". Значимые константы культуры в языковой картине мира младшего школьника. Лингвокультурные концепты: подходы к изучению. Оценка составляющих концепта: веселое чувство, радостное событие.

Описание и анализ аксиологической составляющей эмоционального концепта passion. Национальна специфика изучаемого концепта в английской лингвокультуре. Оценочные суждения, которые позволяют выявить ценностные доминанты, существенные для культуры смыслы.

Эмоциональные процессы и управление эмоциям. Самоконтроль процесса деятельности. Исследование тенденций в развитии эмоционального интеллекта у российских менеджеров. Особенности повышения эффективности работы менеджера на предприятии ООО "Глаза дома".

Эмоциональные процессы и управление эмоциями. Самоконтроль процесса деятельности. Исследование тенденций в развитии эмоционального интеллекта у российских менеджеров. Способы повышения эффективности работы менеджера на предприятии ООО "Глаза дома".

Совокупность защитных реакций организма человека в ответ на воздействие неблагоприятных факторов. Причины и стадии формирования стресса, его компоненты и клинические проявления. Ресурсный подход к преодолению тревожности и эмоциональной подавленности.

Характеристика регулирования эмоциональных состояний при воздействии стрессогенных факторов. Понятие об эмоциональном стрессе. Стресогенные факторы и типы реагирования. Проблема регулирования психических состояний. Способы выхода из стрессовой ситуации.

Специфика социальной среды подростков. Средства и профилактические мероприятия для борьбы с эмоциональным стрессом у подростков. Личностные характеристики подростков, способствующие самореализации для эффективного преодоления эмоционального стресса.

Психологические условия возникновения эмоционального стресса у подростков. Выявление личностных характеристик молодых людей, способствующих их самореализации и эффективному преодолению стрессовых ситуаций. Особенности социализации в детском возрасте.

Ключевые положения "Биологической теории эмоций" П. Анохина. Влияние эмоций на воображение, ожидания и жизненные планы индивидуума. Структура волевых качеств по Е. Ильину. Характеристика стадий волевого действия в психологической концепции С. Рубинштейна.

Характеристики эмоции интереса (перемены, одушевленность, новизна, воображение и мышление). Субъективное переживание интереса-возбуждения. Биологическая, мотивационная и социальная функции интереса. Эмоция интереса-возбуждения: развитие и социализация.

Эмпатия как ведущая социальная эмоция. Характеристика младшего школьного возраста. Методы и методики выявления эмпатийного отношения. Коррекционная программа и формирующий эксперимент. Описание результатов констатирующего и контрольного экспериментов.

Обзор теоретических проблем эмпатии, психологические особенности юношеского возраста и формирование эмпатии у старшеклассников. Экспериментальная работа по формированию эмпатических отношений старшеклассников к сверстникам при помощи тренинговых занятий.

Понятие и сущность эмпатии, ее виды и компоненты. Обоснование необходимости исследования эмоционального компонента личности сотрудников уголовно-исполнительной системы и определения особенностей эмпатии, проявляющейся в ходе взаимодействия с осужденными.

Характеристика эмпатии в отечественной, зарубежной психологии, её роль в профессиональной адаптации начинающих психологов. Развития эмпатии у студентов психологических факультетов. Изучение эмпатии как профессионально-важного качества будущих психологов.

Подходы к пониманию феномена эмпатии. ее виды и особенности в подростковом возрасте. Исследование уровня развития эмпатии и агрессивности у подростков, обоснование их соотношения. Механизмы предотвращения агрессивного поведения посредством эмпатии.

Три вида эмпатии: когнитивная, эмоциональная и сострадательная. Два условия для того чтобы открыть в предмете или явлении новые эстетические стороны. Возрастание интереса к проблеме эмпатии в 50—60-х годах на Западе и в середине 80-х годов в нашей стране.

Процесс зарождения и представления об эмпатии в философском, культурно-историческом контексте. Обоснование эмпатии как необходимого условия духовно-эстетического творчества. Определение специфики данного феномена как сущностного свойства культуры.

Профессиональная психологическая деятельность - умение в отношениях с клиентом быть искренним, понимать эмоциональное состояние клиента, правильно отражать и передавать чувства. Специфика эмпатии как способа понимания человека. Реакция на эмоции.

Этиология, патогенез, классификация эмпием плевральной полости. Криптогенные эмпиемы с невыясненной этиологией. Морфологические стадии и классификация патологии. Консервативное и оперативное лечение эмпиемы плевры. Структура бактериального спектра.

Классификация эмпиемы плевры по этиологии, по патогенезу, по течению, тяжести течения, распространенности, характеру сообщения с внешней средой, характеру экссудата и наличию осложнений. Рассмотрение особенностей закрытого дренирование полости эмпиемы.

Эмпиризм как направление в теории познания, его основные черты. Философские идеи Ф. Бэкона, его опытно-индуктивный метод (образование понятий путем истолкования фактов и явлений природы). Идеи Т. Гоббса, Д. Локка и других философов XVIII - XIX века.

Эмпиризм и схоластическое теоретизирование. Особенности эмпирического исследования. Специфика и формы теоретического познания. Структура и функции научной теории. Закон как ключевой ее элемент. Единство теории и практики. Проблема материализации теории.

Понятие эмпиризма в философии и изучение философских идей представителей этого направления: Ф. Бэкона, Т. Гоббса и Д. Локка. Поиск основного отличия эмпиризма от рационализма, основные критерии различий. Изучение основных идей выдающихся философов.

Формирование философии нового времени. Понятие, признаки, принципы, становление и источники эмпиризма и рационализма философии нового времени. Основные направления и противоречия между рационализмом и эмпиризмом. Критерии истинности и проблемы познания.