Электронные технологии в обеспечении качества профессионального образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Электронные технологии в обеспечении качества профессионального образования

С.И. Берил, М.С. Крайний, А.Ю. Долгов, С.В. Злобин

Приднестровский Государственный Университет им. Т.Г. Шевченко, г. Тирасполь

Совсем недавно человечество перешагнуло рубеж третьего тысячелетия. За время существования цивилизации во всех сферах человеческой деятельности произошли революционные преобразования. Не осталось в стороне и образование. Система образования в значительной степени способствовала и способствует социально-экономическому прогрессу общества. Не случайно, обращаясь к проблемам, стоящим перед человечеством в XXI в., ученые разных стран предпринимают настойчивые попытки определить и направления развития образования. Так как на протяжении столетий образование оставалось наиболее консервативной областью человеческой деятельности, мало подверженной изменениям, то объем знаний возрастал, а технология передачи информации оставалась неизменной. Отставание скорости обработки объема накопленных человечеством знаний и введения их в процесс обучения привело к возникновению противоречий в обществе.

Перспективы развития образования можно увидеть, проследив его эволюцию с момента возникновения. Здесь уместно вспомнить слова Гегеля: « ... в педагогических условиях мы узнаем набросанную как бы в сжатом очерке историю образованности всего мира».

Новые неклассические формы образования, так называемые книжно-фронтальные, проводившиеся по учебникам и с участием 20-50 человек, хотя и дали некоторые положительные результаты, все же выявили и обратную свою сторону: утрачиваются индивидуальность и возможность самообразования, игнорируются творческий потенциал, личностные интересы, индивидуальные особенности человека.

Согласно известному закону Мура - объем информации удваивается каждые 10 лет, в следствие чего общество стремительно становится информационным. Однако физические особенности человеческого мозга и его функионально-психологическая перестройка, согласно теории Чарльза Дарвина, происходит в достаточно широких временных рамках. Это обстоятельство ставит ограничения на способностях человеческого мозга впитывать гигантские объемы информации, производить её фильтрацию и осмысливать полезную информацию. В связи с этим традиционные формы обучения постепенно уступают место инновациям в образовательной сфере. Как известно, человек мыслит образами, поэтому для наилучшего усвоения информации и, прежде всего учебного характера, необходимо наиболее широко внедрять современные мультимедийные технологии во всех отраслях знаний.

В современных условиях общество ставит перед образованием задачу предоставить каждому человеку свободный, открытый доступ к образованию на протяжении всей жизни с учетом собственных интересов, способностей и потребностей. При этом необходимо обеспечить каждому желающему возможность адаптироваться к условиям высокоскоростных информационных технологий, подготовиться к возможной смене профессии, к активной самостоятельной деятельности. Уже сегодня современное производство требует от человека максимально широких квалификационных возможностей.

Радикальные изменения в экономической сфере создают обучающемуся, получающему образование в профессиональной сфере, трудности в выполнении графика учебного процесса, а также его участие в экзаменационных сессиях. Естественно, что в таких условиях обучаемый не в состоянии вовремя выполнить учебную программу и может быть отчислен из учебного заведения в связи с неуспеваемостью.

Одной из форм решения этой проблемы является внедрение открытого образования на основе дистанционных технологий. Это прежде всего касается учащихся заочных и вечерних форм образования. Однако и на стационаре уже заметны невооруженным глазом свои трудности.

В современном динамически меняющемся мире происходят процессы глобализации, вызывающие изменение в национальных экономиках и, как следствие, изменении на рынке труда. Парадокс заключается в том, что за время обучения спрос на специалистов данного профиля может на столько измениться, что выпускник останется невостребованным. Это положение прежде всего касается областей техники и технологии в различных отраслях народного хозяйства. Современное гуманитарное и естественно-научное образование, а также изучение иностранных языков должны быть переведены на качественно новый уровень, позволяющий готовить педагогические и научные кадры нового поколения, которые были бы в состоянии на основе современных инновационных и электронных технологий, готовить подрастающую смену, начиная с дошкольных образовательных учреждений, с тем чтобы обеспечить готовность молодого человека, стремящегося получить профессиональное образование различных уровней, сходу воспринимать профессиональные знания и навыки без дополнительной подготовки. В этом заключается тенденция к универсализации.

Исследования ученых, основанные на всестороннем изучении возможностей человеческой памяти, интеллектуальных способностей мыслительной деятельности человека, повлекли за собой развитие новой технологии образования - дистанционного обучения.

Используемые сегодня технологии дистанционного обучения условно можно разделить на три большие категории:

· неинтерактивные (печатные материалы, аудио-, видео-носители);

· средства компьютерного обучения (электронные учебники, компьютерное тестирование и контроль знаний, новейшие средства мультимедиа);

· видеоконференции (развитые средства телекоммуникации по аудио-, видеоканалам и компьютерным сетям).

Кейс-технология предполагает комплектацию учебно-методических материалов в специальный набор - кейс, который пересылается учащемуся для самостоятельного изучения. Это не обычные учебники, а тексты лекций, задачники, практикумы, задания для самостоятельной работы, зафиксированные на разных носителях: традиционных бумажных, CD, аудио-, видео-носителях или серверах.

TV-технологии более экстравагантны: речь идет о так называемых телевизионных лекциях. Видеокассеты - уникальное средство для дистанционного обучения практически по любой дисциплине, при этом не требуется больших расходов на тиражирование учебных материалов. Видеомагнитофон получил широкое распространение во всех странах. Видеокассеты используются обычно как компоненты наборов учебных материалов, частично заменяя традиционные лекции.

Наиболее актуальным направлением в области дистанционного образования сегодня являются информационные технологии, которые подразумевают использование широких возможностей Интернет-технологий и последних достижений в области мультимедиа. Интернет обеспечивает доступ к учебно-методическим материалам, а также интерактивное взаимодействие преподавателей и студентов, гарантирует постоянный контакт с учебным центром. Средства оперативного доступа к информации по компьютерным сетям открыли качественно новые возможности для реализации дистанционного обучения. Они активно развиваются в виде электронных учебников и технологий обмена текстовой информацией с помощью электронной почты.

Электронная почта, с экономической и технологической точки зрения, признана наиболее эффективной технологией, которая может быть использована в процессе обучения для доставки содержательной части учебных курсов и обеспечения обратной связи обучаемого с преподавателем. Оперативный доступ к разделяемым информационным ресурсам позволяет получить интерактивный доступ к удаленным базам данных, информационно-справочным системам, библиотекам при изучении конкретной дисциплины. Режим доступа on-line позволяет в течение нескольких секунд при помощи компьютерных систем осуществлять передачу необходимого учебного материала и компьютерных программ из крупных научно-педагогических центров и локальных узлов сети Интернет, общее количество которых в мире превышает 1,25 млн. ед.

Видеоконференции с использованием компьютерных, сетей предоставляют возможность для организации самой дешевой, среднего качества видеосвязи. Данный тип видеоконференций может быть использован для проведения семинаров в небольших (5-10 человек) группах, индивидуальных консультаций, обсуждения отдельных вопросов изучаемого курса. Помимо передачи звука и видеоизображения, компьютерные видеоконференции обеспечивают возможность совместного управления экраном компьютера: создание чертежей и рисунков на расстоянии, передача фотографического и рукописного материала. В США видеоконференции применяются в ходе домашнего обучения. Кроме того, к ним часто обращаются университеты для связи со своими филиалами в разных городах.

Приднестровский Государственный Университет им. Т.Г. Шевченко с 1995 года осуществляет учебный процесс в российском научно-образовательном пространстве в соответствии с государственными образовательными стандартами Российской Федерации. На территории стран СНГ имеется не мало аналогичных Вузов осуществляющих обучение на русском языке и находящихся на значительно расстоянии от образовательных центров России. В этих условиях, внедрение и эффективное использование сетевых технологий в образовательном процессе, дает реальные возможности доступа к научному, учебно-методическому и организационному его обеспечению.

Сегодня, действуют договора о научно-методическом сотрудничестве с такими признанными центрами науки и образования как МГУ им. М.В. Ломоносова, МГТУ «Станкин», МГТУ им. Н.Э. Баумана, МГГУ им. М.А. Шолохова и др. Это позволило активизировать работу по созданию учебно-методической базы ряда ведущих специальностей университета, собственной информационной системы, представленной центром дистанционного и интерактивного обучения, рядом электронных читальных залов в научной библиотеке. Ведутся работы по созданию мультимедийных учебных и методических пособий. На всех факультетах и институтах назначены ответственные лица за внедрение вышеперечисленных технологий в учебный процесс, осуществляется эффективное взаимодействие между подразделениями университета, научными лабораториями и ведущими учебно-научными центрами России и других стран СНГ.

Важное место в системе электронного обучения всех уровней и форм образования занимает единый информационный электронный центр, имеющий в своем распоряжении электронные базы знаний, состоящие из различного рода учебных и учебно-методических материалов позволяющих студентам и преподавателям активно знакомиться с дополнительным материалом по читаемым дисциплинам, расширяющих кругозор, делающих образовательный процесс интересным по форме и наглядным по содержанию. С технической точки зрения, применяются технологии спутниковой связи, оптоволоконной связи и проводные ADSL технологии, которые позволяют при наличии соответствующего абонентского устройства обеспечивать доступ как структурного подразделения так и отдельного пользователя к электронным ресурсам образовательной системы. Центром этой системы является электронная библиотека, на основе которой отдел дистанционного обучения совместно с подразделения факультетов институтов и филиалов ведут свою образовательную деятельность, постоянно модернизируя курсовую базу, учитывая последние разработки, как собственных образовательных центров, так и применяя опыт ведущих центров России, Украины и др. Это дает возможность преподавателям, читающим специальные дисциплины, находится постоянно в курсе последних разработок как профессионального, так и методического плана.

Еще одной возможностью подачи учебного материала студентам, зачастую находящимся далеко от Вуза или в силу физического состояния, не имеющего возможность участвовать в очном образовательном процессе, послужит создание интерактивного Интернет - портала, который будет состоять из нескольких частей: непосредственно обучающей, справочной, контрольно-тестовой и информационной. Работы по созданию такого портала, недавно начатые в ПГУ, будут проводиться постоянно до полного охвата всех специальностей и специализаций гуманитарного и естественно-научного направления. Особо важным этот процесс представляется в деле инженерного образования, поскольку в профессиональной области деятельности многих будущих специалистов в последнее время активно внедряются электронные технологии разных уровней, такие как CAD, CAM системы. В этой связи на стадии обучения будущий специалист должен иметь возможность познакомится и получить практические навыки работы с большинством подобных систем. Многие технологические процессы, с которыми должен познакомится будущий специалист, являются материало- и ресурсоемкими, в связи с чем не всегда представляется возможность вузу обеспечить доступ обучающимся к данным технологиям. Здесь выход из положения, на наш взгляд, заключается в широком внедрении программ симуляторов основанных на имитационном моделировании. Это дает возможность обучающемуся получать профессиональные навыки без нанесения ущерба оборудованию в случае неправильных действий, делать повторно работы до полного усвоения материала. Поскольку Приднестровский Университет является уникальным учебно-научным комплексом, в рамках которого сочетаются различные направления образования от классического, педагогического до медицинского и инженерного, то с появлением новых программных и технических средств открываются более широкие возможности по модернизации образовательного процесса. Эту задачу Приднестровский Университет, считает наиболее приоритетной и перспективной, что отражено в «Государственной программе развития Приднестровского Университета на 2003-2008 годы и на период до 2010 года».

информационный дистанционное образование

Размещено на Allbest.ru