Етапи розвитку шкільної освіти у прикордонних областях між Польщею та Україною. Суспільно-політичні умови та проблеми формування парафіяльного шкільництва в роботах Р. Пельчара, аналіз соціального становища педагогів та особливостей закладів освіти.

Дослідження шкільництва українського зарубіжжя як цілісного взаємозв’язаного процесу, складової педагогіки, важливого чинника збереження національної ідентичності. Особливості роботи школи українознавства. Пункти вивчення української мови за кордоном.

Перепланування та реформація освітніх закладів в Україні, надання виразності й образності будівлі. Визначення взаємозв’язку між прийомами архітектурної та художньо-естетичної виразності шкіл. Створення автентичного та комфортного простору для навчання.

Вплив домінування півкуль головного мозку на виникнення стресу. Клінічні прояви однобічної півкульності. Конфлікт у педагогічній діяльності, поняття конфлітогенності. Конфліктна ситуація на уроці. Аутотренінг як засіб відновлення емоційної рівноваги.

Визначення втрат врожаю буряків цукрових, обумовлених забур’яненістю, залежно від ступенів їх постійної рясності в посівах Правобережного Лісостепу. Встановлення шкодочинності проблемних видів бур’янів та їх участі в бур’яновій синузії у посівах культури.

Аналіз процесу визначення серед ентомофауни горохового поля найбільш небезпечних домінувальних видів, експериментальне оцінювання їх шкодочинності й обгрунтування чисельних показників для прийняття рішення про доцільність застосування інсектицидів.

Формування і етапи розвитку "Нової історичної науки" - Школи "Анналів", як історичного напряму що зробила значний вплив на світову історіографію впродовж XX століття. Синкретичний медієвізм, антропологічний емпіризм і глобальна концепція школи "Анналів".

Жизнь и творчество Альфреда Адлера, создание им научной школы "индивидуальной психологии". Особенности психоанализа по Фрейду и Адлеру, их существенные различия. Развитие комплекса неполноценности. Связь между порядком рождения и личностью человека.

Рассмотрение понимания языкового организма как цельной структуры. Обращение к идеям и приемам анализа, разработанным в практике различных лингвистических течений, в частности, Школой "слов и вещей", эстетической школой, а также ареальной лингвистикой.

Исследования и школы, направленные на формирование школы "человеческих отношений", их представители: Мэри П. Фоллетт, Э. Мэйо. Содержательная и процессуальная теория мотивации, современные концепции, история их формулирования и направления использования.

Построение моделей поведения людей как научное направление в теории управления. Вклад в развитие школы "человеческих отношений" ученых-бихевиористов. Исследования американского психолога и социолога Элтона Мэйо в сфере проблем организационного поведения.

Визначення соціальних чинників руйнації сільської громади. Особливості діяльності громадсько-активних шкіл. Принципи демократизації управління школою. Правила встановлення партнерських стосунків між державними та недержавними закладами у місцевій громаді.

Жизнь выдающегося русского художника и педагога второй половины XX-начала XXI в. Андрея Андреевича Мыльникова (1919-2012). Его вклад в укрепление и развитие национальной художественно-образовательной традиции. Основные методы преподавания А.А. Мыльникова.

Атомистическая картина мира Левкиппа и его ученика Демокрита. Для философских воззрений греков характерна уверенность в том, что Космос - гармоничное целое, возникшее из хаоса благодаря Логосу (уму, естественному порядку), что мир познается разумом.

Основні підходи до осмислення діяльності школи бальної хореографії Київського національного університету культури і мистецтв у сучасних наукових дослідженнях. Напрями роботи мистецько-педагогічної школи та її роль у культурно-мистецькому житті України.

Осмислення діяльності школи бальної хореографії Київського університету культури. З’ясування основних напрямів роботи кафедри мистецтв. Аналіз наукового та методичного доробку викладачів бального танцю, оцінка внеску випускників в українську культуру.

Рассмотрение заслуг С.П. Боткина в создании обширной научной клинической школы и в воспитании целого поколения выдающихся ученых. Изучение вклада боткинской школы в медицинскую науку, достижений ее последователей в различных медицинских дисциплинах.

Основные цели обучения в школах для больных бронхиальной астмой. Полный цикл обучения в школе здоровья и наиболее часто задаваемые вопросы врачу пациентами с бронхиальной астмой. План занятий и освоение правильной техники применения ингаляций и спейсера.

Школа будущего в представлении современного подростка. Учебные, физиологические, психологические и духовные потребности ученика. Обустройство профильных учебных кабинетов. Уроки физкультуры для обретения гармонии. Организация отдыха учеников на перемене.

Характеристика проекта "Школа будущей семьи", направленного на повышение уровня информированности будущих супругов в области семьи и брака. Анализ проблемы разводов и воспитания детей в неполных семьях. Изучение будущих результатов реализации проекта.

Исследование образования в разные периоды существования Византии. Изучение продолжительности и уровня обучения. Этапы полного курса обучения в Ромейской империи. Учебные заведения начального, среднего и высшего образования. Воспитание девочек и девушек.

Первые сведения о школьном обучении в Египте. Идеал древнего египтянина - немногословный, умевший терпеть лишения и хладнокровно принимать удары судьбы человек. Умение слушать и слушаться. Телесные наказания в школе. Семья - первичная ячейка обучения.

Дослідження діяльності української гімназії імені Т.Г. Шевченка, особливостей її кадрового складу, ідейної та науково-педагогічної спрямованості. Трагічна доля багатьох вчителів та учнів школи В. Дурдуківського в умовах окупаційного радянського режиму.

Цели, принципы и содержание образования в педагогической системе В.А. Сухомлинского. Особенности обучения, воспитания и педагогического процесса в Павлышской средней школе. Основные варианты применения идей В.А. Сухомлинского в современной школе.

Вальдорфская педагогика как теософское учение двадцатого века и новая методика обучения детей. Специфика и оболочки Вальдорфской педагогики (согласно Штайнеру), особенности ее формирования и развития в Украине. Ассоциация вальдорфских инициатив в Украине.

Рассмотрение способов выживания в экстремальных ситуациях. Факторы риска в природных условиях. Главные симптомы длительного голодания. Правила оказания первой медицинской помощи. Изучение техники разведения костра. Основы построения примитивного убежища.

Ориентирование на местности по карте и по компасу. Ориентирование по небесным светилам и местным предметам. Виды зимних укрытий. Временные укрытия в пустыне. Типы костров, очаги, сохранение огня. Добывание пищи, воды. Принципы оказания медицинской помощи.

Дослідження історії створення та навчального процесу у школі гірничих десятників ім. В.О. Вагнера. Сутність проблеми гірничотехнічної освіти на українських землях. Дослідження приватної активності представницької корпорації та окремих підприємців.

Особенности возникновение портретного стиля как жанра изобразительного искусства, характеристика методов развития навыков у школьников работы с карандашом. Принципы обучения детей последовательности прорисовки линий и форм портрета на всех его стадиях.

Суб’єкт-суб’єктні відносини між учителем та учнем. Виявлення труднощів та особливих здібностей дитини. Психолого-педагогічні умови організації роботи з учнями з особливими освітніми потребами. Реалізація ідеї "Школа для всіх" у рамках інклюзивної освіти.