Исследование динамики лексикографического значения и описание структуры понятийного компонента концепта "жизнь". Изучение особенности и механизма смыслового варьирования концепта "жизнь" в медицинском, юридическом и художественном типах дискурса.

Характеристика динамико-содержательной стороны междисциплинарных философско-научных сфер, позволяющих изучить отечественную историю. Анализ содержания проблемы ценностного смысла философско-научного знания как сущностных оснований человеческого бытия.

Анализ результатов изучения проблемы ценностно-смыслового саморазвития личности в подростковом возрасте. Саморазвитие прогрессивное движение личности по направлению к самоактуализации. Определение влияния классного коллектива на саморазвитие подростка.

Выявление большой значимости материально обеспеченной жизни, а также ценностей развлечений, уверенности в себе при меньшей значимости ценностей активной деятельной жизни. Различия в копинг-поведении больных алкоголизмом и испытуемых контрольной группы.

Аргументирован тезис о личностном смысле события как определяющем факторе развития личности. Результаты исследования взаимосвязи личностного смысла террористического акта в Минском метро и личностных ценностей косвенных свидетелей данного события.

Определение причин зарождения социальной атомизации. Символический универсум и практика легитимации. Проблема поиска фокусов новых образовательных стратегий. Анализ возможностей выстраивания тактических и стратегических действий в сфере образования.

Основания ценностного-смыслового подхода к исследованию командного взаимодействия. Аспекты, необходимые для становления командного взаимодействия: единство смыслообразующего контекста, переход от индивидуальной к совместной деятельности и другие.

Исследование и характеристика ценностно-смысловой проблематики в русле психологии профессионального здоровья. Изучение социально-психологических и организационных аспектов сложного динамического взаимодействия между работой и здоровьем человека.

Рассмотрение особенностей ценностно-смысловых барьеров студентов технических специальностей при изучении гуманитарных дисциплин. Ценностное отношение студентов к гуманитарным дисциплинам. Взаимодействие студента с преподавателями и одногрупниками.

Содержание ценностно-смысловых барьеров, которые приобретают определенную специфику в научно-исследовательской деятельности и влияют на формирование смыслообразующей мотивации молодых ученых. Различия в доминирующих ценностях у аспирантов и магистров.

Праздник 9 мая как коллективное переживание. Перечень его социально-психологических функций – консолидирующая, коммуникативная, компенсаторная, рекреационная, ресурсная, аксиологическая, формирующая идентичности, темпоральная, а также мифологическая.

Теоретические подходы к изучению мотивационной сферы личности как субъекта труда. Характеристика основных линий исследования ценностно-смысловых аспектов личности. Ценностно-смысловая сфера профессиональной мотивации специалистов локомотивных бригад.

Ряд социальных факторов - провокаторов сознательного суицида. Взаимосвязь роста самоубийств с общей кризисной ситуацией в стране. Основные компоненты смысловой регуляции психической деятельности человека и их влияние на жизнедеятельность в целом.

Ценностные ориентации личности. Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в позднем юношеском возрасте. Характеристика действия наркотиков на психику человека. Ценностный вакуум как социальный фон наркотизации в социальном обществе.

Обобщение опыта по обучению дошкольников иностранному языку на аксиологической основе. Выделение ценностно-смысловых ориентиров в программе и организации процесса обучения немецкому языку старших дошкольников. Использование двигательной активности детей.

Мотивация обучающихся к дополнительному образованию. Ценностно-смысловые ориентиры как специфический, нетривиальный фактор мотивации. Формирование ученика как гармоничной и развитой личности. Ориентиры совместной деятельности педагога и ученика.

Трансформация образов научности в социокультурном контексте осмысления действительности. Исторические типы научной рациональности. Эпистемологические функции концепта мировоззрения как фактора культурно-исторической детерминации научного познания.

Рассмотрение взаимосвязи между ценностями, смысложизненными ориентациями, результативностью жизни и переживанием чувства одиночества среди подростков. Проведение анализа по Пирсону и установление обратно пропорционального характера корреляционных связей.

Ценностный статус здорового образа жизни как основной мотив его реализации. Механизмы его включения в ценностный мир человека. Роль самопознания и самоорганизации как элементов духовной деятельности человека в реализации здорового образа жизни.

Рассмотрение основных индивидуально-личностных детерминантов проявления адаптивности личности студента. Исследование роли ценностно-смысловой направленности, как основного из факторов, определяющих успешность адаптивности личности в поликультурной среде.

Изучение взаимосвязи ценностно-смысловой сферы личности инвалидов по зрению с показателями их социальной реабилитированности. Различия их личностных установок в общении и локуса контроля, опосредованные степенью нарушения зрения и половыми различиями.

Освоение новых культурных смыслов, необходимых для восстановления нарушенного смыслового соответствия сознания и бытия индивида в процессе вхождения индивида в иное социокультурное поле. Основные технологии формирования антитеррористического сознания.

Рассмотрение и анализ ценностно-смысловых установок, социально-психологической адаптированности и интегрированности инвалидов по зрению с различными биосоциальными характеристиками. Раскрытие психологического содержания ценностно-смысловых установок.

Выявление взаимосвязи важности прагматичности и нравственности как принципов делового партнерства со смысложизненными и ценностными ориентациями личности. Характеристика значимости общечеловеческих гуманных ценностей совместной жизнедеятельности.

Охрана и восстановление исторических памятников. Понятие и критерии выдающейся универсальной ценности. Цивилизационные аспекты культурной политики России. Репрезентация и перспективы включения российских историко-культурных объектов в список ЮНЕСКО.

Подвижничество С. Дягилева в организации "Русских сезонов" в Европе. Разрушение стереотипа о вторичности русского искусства по отношению к западному. Художественно-эстетическое влияние русского балета на развитие европейской сценографии, моды, дизайна.

Изучение попытки М. Шелера создать феноменологически ориентированную персоналистическую этику. Сущность концепции ценностного априори. Индивидуальные ценностные идеалы, персональные ценностно-сущностные идеи философско-этической аргументации М. Шелера.

Предмет "Технология" как необходимый компонент общего образования. Рассмотрение основных особенностей влияния современного образования на формирование системы ценностей личности гражданина. Общая характеристика задач по ценностному воспитанию учащихся.

Определение значения мировоззренческих и философских принципов, выступающих в роли аксиом и обладающих абсолютной ценностью, а также трансформации ценностного содержания и познавательной деятельности субъектов в условиях современного образования.

Расширение проблемного комплекса политической науки, обогащение ее методологических стратегий. Проблема формирования позитивного настоящего и конструктивного проектирования оптимального будущего. Понимание необходимости процесса политической модернизации.