Историко-культурные основы использования образа женщины в художественной культуре Ирака как носителя гуманистических и национальных культурных ценностей. Суть комплекса педагогических условий и средств, обеспечивающих эффективную реализацию модели.

Главная особенность включения ценностного компонента в структуру естественнонаучного знания. Формулирование и обоснование методической идеи включения в содержание школьного биологического образования деятельности ученика "в логике научного поиска".

Научное обоснование и апробирование методики измерения эффективности культурной политики. Анализ проблем разработки корпуса критериев качества культурной среды. Оценка качества культурной среды. Исследование практики создания кластера искусств.

Триггер-анализ как разновидность контент-анализа и метод оценочного анализа, его сопоставление с дискурс-анализом. Оценка ценностей, которые проявляются у пользователей при комментировании записей о результатах выборов в Государственную думу 2021 г.

Педагогические условия реализации ценностно-практического подхода к ориентации учащихся профильных классов на военно-профессиональную деятельность. Методические рекомендации по организации ориентации учащихся на военно-профессиональную деятельность.

Устранение негативной тенденции быстрого роста компьютерной зависимости. Суть ценностно-смысловой коррекции и профилактики компьютерной зависимости, гарантирующей эффективное и безопасное решение проблемы при условии качественной подготовки специалистов.

Описание и типология ценностно-смыслового содержания образа будущего студентов вузов в зависимости от социальных, культурных и демографических факторов. Исследование категоризации образа желаемого для учащихся и анализ его социокультурных детерминант.

Характеристика основных групп жизненных стратегий человека, основанных на преобладании внутренних и внешних стремлений. Анализ специфических особенностей проявления ценностно-смысловых ориентаций личности в профессиональной деятельности индивида.

Личность как основа мировоззрения человека. Музыка и ее значение в формировании ценностно-смысловой системы личности. Эмпирическое исследование ценностно-смысловой системы личности современной молодежи в соответствии с ее музыкальными предпочтениями.

Особенности работы художественного отдела учреждения дополнительного образования как особой ценностно-смысловой среды. Фактор формирования творческой личности. Работа фольклорного ансамбля, воздействие на чувства ребенка, формирование морального облика.

Изучение научных теоретических подходов к проблеме мотивации и ценностно-смысловой сферы. Направления исследования мотивации личности: бихевиористкое, психоаналитическое, когнитивное и гуманистическое. Типы карьеры и факторы, определяющие ее формирование.

Исследование динамики лексикографического значения и описание структуры понятийного компонента концепта "жизнь". Изучение особенности и механизма смыслового варьирования концепта "жизнь" в медицинском, юридическом и художественном типах дискурса.

Характеристика динамико-содержательной стороны междисциплинарных философско-научных сфер, позволяющих изучить отечественную историю. Анализ содержания проблемы ценностного смысла философско-научного знания как сущностных оснований человеческого бытия.

Анализ результатов изучения проблемы ценностно-смыслового саморазвития личности в подростковом возрасте. Саморазвитие прогрессивное движение личности по направлению к самоактуализации. Определение влияния классного коллектива на саморазвитие подростка.

Выявление большой значимости материально обеспеченной жизни, а также ценностей развлечений, уверенности в себе при меньшей значимости ценностей активной деятельной жизни. Различия в копинг-поведении больных алкоголизмом и испытуемых контрольной группы.

Аргументирован тезис о личностном смысле события как определяющем факторе развития личности. Результаты исследования взаимосвязи личностного смысла террористического акта в Минском метро и личностных ценностей косвенных свидетелей данного события.

Определение причин зарождения социальной атомизации. Символический универсум и практика легитимации. Проблема поиска фокусов новых образовательных стратегий. Анализ возможностей выстраивания тактических и стратегических действий в сфере образования.

Основания ценностного-смыслового подхода к исследованию командного взаимодействия. Аспекты, необходимые для становления командного взаимодействия: единство смыслообразующего контекста, переход от индивидуальной к совместной деятельности и другие.

Выявление факторов, инициирующих становление культуры зрелого производительного типа российского старообрядчества с применением сформированной идеальной модели культуры. Русская философия предпринимательства: поиск идентичности; "дух достижительности".

Исследование и характеристика ценностно-смысловой проблематики в русле психологии профессионального здоровья. Изучение социально-психологических и организационных аспектов сложного динамического взаимодействия между работой и здоровьем человека.

Рассмотрение особенностей ценностно-смысловых барьеров студентов технических специальностей при изучении гуманитарных дисциплин. Ценностное отношение студентов к гуманитарным дисциплинам. Взаимодействие студента с преподавателями и одногрупниками.

Содержание ценностно-смысловых барьеров, которые приобретают определенную специфику в научно-исследовательской деятельности и влияют на формирование смыслообразующей мотивации молодых ученых. Различия в доминирующих ценностях у аспирантов и магистров.

Проведение исследования ценностно-смысловых основ профессиональной идентичности. Анализ связи ценностно-смысловых ориентаций работника и эффективности трудовой деятельности. Определение различий в структуре общих ценностей руководителей и специалистов.

Праздник 9 мая как коллективное переживание. Перечень его социально-психологических функций – консолидирующая, коммуникативная, компенсаторная, рекреационная, ресурсная, аксиологическая, формирующая идентичности, темпоральная, а также мифологическая.

Теоретические подходы к изучению мотивационной сферы личности как субъекта труда. Характеристика основных линий исследования ценностно-смысловых аспектов личности. Ценностно-смысловая сфера профессиональной мотивации специалистов локомотивных бригад.

Ряд социальных факторов - провокаторов сознательного суицида. Взаимосвязь роста самоубийств с общей кризисной ситуацией в стране. Основные компоненты смысловой регуляции психической деятельности человека и их влияние на жизнедеятельность в целом.

Ценностные ориентации личности. Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в позднем юношеском возрасте. Характеристика действия наркотиков на психику человека. Ценностный вакуум как социальный фон наркотизации в социальном обществе.

Обобщение опыта по обучению дошкольников иностранному языку на аксиологической основе. Выделение ценностно-смысловых ориентиров в программе и организации процесса обучения немецкому языку старших дошкольников. Использование двигательной активности детей.

Мотивация обучающихся к дополнительному образованию. Ценностно-смысловые ориентиры как специфический, нетривиальный фактор мотивации. Формирование ученика как гармоничной и развитой личности. Ориентиры совместной деятельности педагога и ученика.

Трансформация образов научности в социокультурном контексте осмысления действительности. Исторические типы научной рациональности. Эпистемологические функции концепта мировоззрения как фактора культурно-исторической детерминации научного познания.