Основные этапы работы с одаренными детьми, механизм создания условий, способствующих их оптимальному развитию и подготовке к успешному участию в предметных олимпиадах. Пути реализации программы "Одаренные дети", система мониторинга личностного роста.

Концепция управления персоналом. Рынок трудовых ресурсов и основы кадровой политики, оценки, обучения и адаптации персонала. Система управления организации, правила внутреннего трудового распорядка. Анализ теории мотивации, оплата труда персонала.

Характеристика и специфика концепции управления персоналом, понятие и сущность человеческого капитала. Особенности превентивной, активной и реактивной кадровой политики. Описание и значение организации кадровых резервов, приоритетные ценности для фирмы.

Характеристика субъектов управления в системе управления социальной работой. Процесс формирования трудовых ресурсов в организациях социальной защиты. Концептуальная платформа управления социальной работы. Особенности менеджмента в социальной работе.

Рассмотрение содержания системы работы с кадрами в государственной службе. Анализ работы с персоналом в государственной организации, оценка эффективности работы начальника отдела финансов. Изучение порядка формирования резерва управленческих кадров.

Исследование опыта социальной адаптации инвалида. Методика восстановления самооценки. Роль семьи в построении здорового отношения с окружающими. Включение родителей в коррекционно-развивающий процесс. Анализ достижений детей с ограниченными возможностями.

Анализ отечественного опыта профориентационной работы. Сущность, критерии и показатели оценки эффективности социально-педагогического подхода к профориентации старшеклассников. Составные части профессионального просвещения. Причина выбора профессии.

Развитие познавательной активности. Условия развития познавательной активности детей в школе. Система работы по развитию познавательной активности младших школьников. Развитие рефлексии учащегося по отношению к собственной развивающейся деятельности.

Олимпиада: понятие, цели и задачи, этапы проведения. Особенности выбора задач и подготовки к участию в олимпиаде. Теоретический и практический туры олимпиады по ОБЖ. Деятельность учителя при подготовке учащихся к олимпиаде. Принципы педагогической работы.

Оценка особенностей организации методики преподавания физики на уровне основного общего образования с учетом тех характеристик, которыми обладают новые формы аттестации. Рассмотрение системы подготовки учащихся к итоговой аттестации в основной школе.

Характеристика механизма радиального перемещения каретки с использованием электродвигателей. Анализ воздействия, вызывающих ошибки в работе САР оптических дисковых систем. Составление структурной схемы САР и определение передаточных функций системы.

Оценка результатов работы хозяйств Белоруссии в условиях радиоактивного загрязнения. Анализ динамики миграционных процессов радионуклидов в различных типах почв. Специфика радиационного контроля источников питьевого водоснабжения и пищевой продукции.

Рассматриваются аспекты формирования шумоподобного сигнала для систем передачи и приема дискретной информации. Предлагается способ, обеспечивающий возможность функционирования системы с использованием сигналов с большим коэффициентом расширения спектра.

Характеристика системы Радиочастотной Идентификации, специфика её использования в библиотечном деле. Описание основных преимуществ использования RFID-технологии в библиотеке. Роль и значение RFID-системы во время инвентаризации библиотечного фонда.

Розробка системи радіоелектронної боротьби на базі ArduinoUNOR3 для протидії безпілотним літальним апаратам. Розгляд структурної схеми та аналіз параметрів системи та окремих її складових. Характеристика запропонованого зразка та існуючих аналогів.

Развивающее обучение как целостное педагогическая система, альтернативная традиционной системе школьного обучения. Способы применения концепции развивающего обучения школьников. Особенности применения развивающих методик в системе обучения и воспитания.

Предпосылки разработки системы развивающего обучения, основные положения этой системы в работах Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Принцип построения орфографического действия. Профессиональные качества учителя. Роль ученика в учебно-поисковой деятельности.

Изучение истории и современной практики реализации концепции развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В Давыдова. Описание основных принципов и форм организации развивающего обучения педагогов, которые обогатили потенциал развития российского образования.

Дидактическая характеристика системы обучения Л.В. Занкова. Основные гипотезы педагога и психолога, принципы концепции усвоения. Дидактические принципы системы развивающего обучения, методика обучения. Особенности организационных форм в системе Занкова.

Дидактические принципы системы развивающего обучения Л.В. Занкова. Методическая система начального обучения. Работа по системе со слабыми детьми. Изучение эмоций школьников в процессе обучения. Вклад Л.В. Занкова в развитие психолого-педагогической мысли.

Концепция развивающего обучения, в которой ребенок рассматривается не как обучаемый индивид, а как учащийся. Особенности уроков по психолого-педагогической системе Эльконина-Давыдова. Содержание учебных предметов, их изложение в образовательном процессе.

Сопоставление компетентностного подхода (КП) в высшем образовании и концепции развивающего обучения Эльконина-Давыдова. Особенности использования дидактической системы развивающего обучения в качестве теоретической базы практического использования КП.

Становление системы развивающего обучения. Вопрос о соотношении реальности развивающего обучения с ее проектом. Обследование учащихся третьих классов, обучающихся по системе Эльконина-Давыдова. Применяемые методики и задачи проводимого исследования.

Анализ развития актуальных направлений информационной компетенции студентов, как будущих учителей, что выводит на новый уровень метапредметности и универсальности в цифровой образовательной среде. Ознакомление с примерами цифровых образовательных карт.

Современные подходы к формированию коммуникативной компетентности педагогов в условиях современного информационного общества в аспекте непрерывного профессионального развития. Критерии и показатели сформированности коммуникативной компетентности учителя.

Критерии уровней развития навыков сопоставительного анализа у учащихся профильных гуманитарных классов. Развитие компетентностных качеств ученика, их способности к осмыслению и интерпретации художественных текстов различной жанровой формы и содержания.

Анализ текущей ситуации на первичном рынке жилой недвижимости в рамках перехода на новые условия финансирования жилищного строительства. Принципы внедрения проектного финансирования (кастомизация, завершенность, алгоритмизация) для всех субъектов рынка.

Роль и значение управления персоналом в современных условиях хозяйствования организации. Анализ кадрового потенциала РПУП "Топаз", оценка системы подготовки и повышения квалификации персонала. Использование IT-технологий в системе управления персоналом.

Основные виды эмоций, которые необходимо уметь распознать у собеседника. Классификация эмоциональных процессов по разным критериям. Разработка программы для обучения и закрепления узнавания определенной эмоции. Рассмотрение фундаментальных эмоций.

Общие научно-методические основы формирования устной речи у слабослышащих детей. Задачи, содержание, организация и методы работы по развитию восприятия и воспроизведения устной речи у глухих школьников. Основные задачи и методы обучения произношению.