Понятие работы на высоте, допуск к ней и условия выполнения. Основные моменты правил безопасности перед началом, во время и после окончания осуществления задания. Требования к средствам подмащивания, предназначенным для организации рабочего места.

Подготовка машин к работе, контрольный осмотр перед выездом на линию. Наблюдение и уход за машиной на линии, ежедневное техническое обслуживание. Требования техники безопасности при работе на АКПМ-3. Правила движения по аэродрому автомобильной техники.

Устройство электронной контрольно-кассовой машины. Обязанности контролера-кассира при работе с кассой. Особенности оформления контрольной ленты и ее обрыва. Порядок работы с аппаратом в различных режимах и требования безопасности при его эксплуатации.

Способы проверки работоспособности радиостанции Р-123, принципы устранения выявленных неисправностей. Порядок подготовки к работе датчика быстродействия Р-014Д и транслятора Р-173 с рабочим диапазоном 30-76 МГц. Меры безопасности при работе со станцией.

Изложение принципа работы с помощью инструмента MS SQL Server; решения разнообразных проблем приложений, предусматривающих одновременный доступ множества пользователей к огромной базе данных с помощью рабочего инструмента SQL Server Management Studio.

Определение индикаторной, литровой и эффективной мощности двигателя внутреннего сгорания. Характеристика методов его продувки. Расчет величины среднего индикаторного давления, процесса сгорания дизельного топлива, расширения индикаторного давления.

Музыкальные школы и школы искусств как незаменимое средство приобщения подрастающего поколения к миру прекрасного. Ансамбль как вид совместного музицирования. Организация ансамблей среди учащихся в период обучения с целью развития интереса детей к музыке.

Проблема художественного восприятия учащимися литературного произведения. Основные принципы организации художественного анализа. Организация учителем первичного восприятия текста, использование аудио– или видеозаписей профессионального чтения артиста.

Задачи уроков чтения по формированию выразительности речи детей. Интонационные средства и этапы работы над выразительным чтением. Особенности выразительного чтения мифов. Малые фольклорные жанры. Правила выразительного чтения сказок, басен и былин.

В данной статье поднимаются вопросы хорового искусства в контексте музыкально-педагогической проблематики в обучении. Обсуждаются специфические стороны и свойства хорового исполнительства, такие как хоровой строй, хоровое интонирование, хоровой ансамбль.

Лингвометодические и психолого-педагогические основы развития коммуникативных умений младших школьников-билингвов на уроках русского языка в процессе работы над глаголом. Особенность разработки специальных упражнений для развития письменной речи.

Анализ организации духовно-нравственного воспитания подростков старшей группы мальчиков в условиях социального приюта, особенностью которого является временное пребывание ребенка. Программа проекта духовно-нравственного развития и воспитания детей.

Определение и анализ уровня развития связной речи. Ознакомление с психолингвистическими основами развития связной речи младших школьников. Исследование и характеристика методических приемов для развития связной речи и процесса применения их на практике.

Основные характеристики процесса выразительного чтения. Особенности интонационной стороны речи у старших дошкольников со стертой дизартрией. Формирование навыка выразительного чтения у учащихся с использованием конспектированных занятий и их анализ.

Морфологические и синтаксические особенности имя существительного как части речи. Собственные и нарицательные существительные. Комплекс упражнений, направленный на формирование грамматических умений, связанных с изучением рода имен существительных.

Закрепление навыков игры на цимбалах. Формирование умений ученика работать с нотным материалом. Воспитание творческого потенциала. Работа над кистевым ударом в упражнениях. Отработка гаммообразных пассажей. Развитие самоконтроля над игровым аппаратом.

Пути и методы формирования словарной работы. Содержания приемов и путей изучения лексического значения слов. Состояние проблемы в научно-методической литературе по теме исследования. Анализ определенных трудностей при толковании лексических значений.

Языковая компетенция как средство формирования компетентности учащихся. Анализ формирования умений учащихся по теме "Синонимия" как одного из путей развития их языковой компетенции. Разработка упражнений по лексической и грамматической синонимике.

Основные разделы программы обучению произношению. Анализ методической литературы по проблеме развития разговорной речи глухих учащихся. Основные виды работ над логическим ударением. Использование вопроса и ответа при выработке логического ударения.

Формирования навыков грамотного письма. Исследование понятия орфограмма. Рассмотрение орфографической зоркости как основы грамотности. Изучение подходов к работе над зоркостью. Анализ ее места в системе обучения русскому языку младших школьников.

Исследование вопросов изучения группы встреч в психолого-педагогической литературе. Анализ основных признаков групп встреч. Описания специфического вида личностно-ориентированных тренингов, где участники работают над сходными проблемами, объединяющими их.

Проблема развития речи младших школьников. Ведущая педагогическая идея опыта. Теоретические основы формирования коммуникативных способностей личности. Развитие связной устной и письменной речи. Повышение речевой культуры учащихся начальных классов.

Функционально-смысловой тип речи как лингвистическое понятие. Смысловые разновидности рассуждения и их языковая форма. Рассуждение как речеведческое понятие школьного курса русского языка. Школьные сочинения типа "рассуждение". Отзыв как жанр рассуждения.

Обзор упражнений, формирующих навыки анализа характеристики человека. Рассмотрение итогового урока подготовки к написанию сочинения "Речевой портрет ученого". Обозначение лингвистических и нелингвистических средств описания языковой личности ученого.

Характеристика основных проблем развития речи учащихся общеобразовательной школы. Анализ успешного формирования знаний школьников о русском языке с помощью работы над речевыми ошибками. Особенность преодоления речевых ошибок в устной и письменной речи.

Речевые ошибки и причины их возникновения, классификация и типы в построении словосочетаний и предложений. Особенности речевых ошибок младших школьников в работе над словосочетанием, разработка путей и предложений по их исправлению и устранению.

Описание предтекстового, притекстового и послетекстового этапов работы с текстом. Задачи использования литературных произведений в обучении русскому языку как иностранному. Примеры работы с художественным текстом на занятиях со студентами-инофонами.

Усвоение артикуляций отдельных звуков речи - основная задача занятий по фонетике в дошкольных образовательных учреждениях. Овладение техникой речевого дыхания - один из критериев оценки уровня овладения звуковой культурой речи в дошкольном возрасте.

Определение главного условия пения. Ознакомление с мнением руководителей самодеятельных хоров. Исследование значения дыхания, как важнейшего фактора голосообразования. Рассмотрение основных правил цепного дыхания. Изучение главных дикционных правил.

Формирование умственной самостоятельности. Стимулирование и поощрение самообразования слушателей, обеспечение результатов самообразования в процессе обучения. Формирование сознательного отношения к процесса учения. Развитие познавательного интереса.