Самоопределение личности в процессе ее деятельности в коллективе. Условие развития самооценки у курсантов и ее преобразования. Роль оценки окружающими результатов поведения и деятельности человека. Педагогическое руководство процессом самовоспитания.

Теоретическое изучение особенностей развития самооценки дошкольников. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. Организация исследования уровня самооценки дошкольников. Способы формирования адекватной самооценки.

История становления объединений аудиторов в Российской Федерации. Функции саморегулируемых организаций аудиторов в качестве негосударственного компонента. Сравнение статусов профессиональных аккредитованных и саморегулируемых организаций аудиторов.

Развитие стратегий саморегуляции в процессе изучения языкового высказывания. Обучение письменной речи в современной школе. Разработка уровневой модели саморегулируемого обучения в контексте письменного высказывания в соответствии с возрастом учеников.

Понятия "компетентность" и "компетенция". Место и роль психической саморегуляции в профессиональной деятельности педагога. Создание педагогических условий для целенаправленного формирования системы актуально осознаваемого произвольного саморегулирования.

Методика развития регулятивных умений учащихся при изучении химии в школе, определение дидактических условий успешности применения данной методики. Выбор оптимальных приемов саморегуляции. Развитие рефлексивных умений учащихся в процессе изучения химии.

Структурные компоненты самосознания подростков. Условия и основные факторы, влияющие на его формирование и развитие. Особенности личности подростка и трудности с детьми. Эмпирическое исследование основ развития самосознания в подростковом возрасте.

Понятие Я-концепции, ее основные положения и самосознание. Формирование Я-концепции в старшем школьном возрасте. Самооценка, её особенности и факторы, влияющие на нее у старших школьников, возможности ее коррекции. Роль самооценки в самовоспитании.

Особенности развития и становления самосознания в онтогенезе, внутренний мир ребенка как целостное образование. Анализ процесса формирования самооценки и представления о себе в младшем дошкольном возрасте, психологическое содержание "Я-образа" у детей.

Трудности изучения детей раннего возраста, развитие начатков самосознания. Анализ сведений о развитии самосознания детей дошкольного возраста. Оценка возможностей дошкольника в познании себя и овладении своим поведением. Структура самосознания ребенка.

Ценностные ориентации и развитие самосознания подростка в группе сверстников. Понятие лидерства и его значение в подростковом возрасте, характерологические черты личности настоящего лидера. Типологические проявления эмоциональной направленности.

Изучение структурных компонентов самосознания в отечественной и зарубежной психологии. Закономерности развития самосознания студентов. Исследование уровня взаимосвязи в структуре самоотношения, самооценки, ценностных ориентаций, уровня притязаний.

Самосознание подростков, понятие и сущность этого процесса. Опытно-экспериментальное исследование развития этой сферы в психологии. Методики, диагностика и анализ результатов экспериментальной работы после реализации средств развития самосознания.

Осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, интересов, идеалов и мотивов поведения. Формирование человеческого "Я" в процессе реального взаимодействия индивида с людьми. Особенности развития самосознания подростков.

Формы проявления осознания человеком самого себя как творца через культуру Возрождения. Характеристика, основные достижения в общественной жизни, выдающиеся представители и отказ от верховенства церкви в эпохи раннего, высокого и позднего Возрождения.

Самостоятельная познавательная деятельность студента. Формирование предметных умений - умений анализировать условие задачи, графика и определять необходимые явления, процессы, законы, которые помогут решать физическую задачу. Схема этапов ее решения.

Развитие самостоятельности младших школьников, как психолого-педагогическая проблема. Особенности педагогических подходов к формированию самостоятельности. Организация работы по развитию самостоятельности младших школьников на уроках русского языка.

Характеристика философских, психологических, педагогических и методических аспектов исследования развития самостоятельной учебной деятельности студентов колледжа. Выявление отношения к самостоятельной работе у различных участников учебного процесса.

Психолого-педагогические исследования развития самостоятельности детей в творческой сюжетно-ролевой игре. Анализ взаимодействия воспитателя как играющего партнера с ребенком в сюжетно-ролевой игре с позиции развития его самостоятельности и инициативности.

Самостоятельность и особенности её развития в старшем дошкольном возрасте. Уровни проявления самостоятельности у детей дошкольного возраста. Общая характеристика учебной и игровой деятельности дошкольника при формировании самостоятельности, виды игр.

Раскрытие сущности понятия "самостоятельность" и определение структурных элементов самостоятельности курсантов морских учебных заведений. Сравнительный анализ уровня самостоятельности курсантов разных курсов военно-морской образовательной организации.

Характеристика понятия "продуктивная самостоятельность младших школьников", ее критерии и основные уровни. Формы повышения компетентностной готовности педагогов и родителей к развитию самостоятельности учащихся в процессе выполнения ими проектов.

Развитие самостоятельности у младших школьников на уроке и в неурочное время. Первичная диагностика развития самостоятельности у детей младшего школьного возраста. Комплекс мероприятий по развитию самостоятельности. Игровая деятельность в данном возрасте.

Самостоятельность как качество личности детей старшего дошкольного возраста. Изучение лепки как вида продуктивной деятельности старших дошкольников. Содержание работы по использованию занятий лепки в формировании самостоятельности старших дошкольников.

Самостоятельность учащихся и её развитие в процессе обучения, как психолого-педагогическая проблема. Показатели и методы измерения производительности труда. Опытно-экспериментальное обоснование роли самостоятельности студентов в образовательном процессе.

Основные виды детской деятельности. Формирование самостоятельных действий и умений в дошкольном возрасте. Роль родителей в развитии и закреплении самостоятельных навыков ребёнка. Проявление детской самостоятельности в различных видах деятельности.

Исследование природы самостоятельности учащихся в обучении и определение функций самостоятельной познавательной деятельности. Изучение организации самостоятельной работы младших школьников в процессе игровой деятельности и условий их успешной реализации.

Дидактические вопросы самостоятельной работы, как высшего типа учебной деятельности. Проблема активизации мыслительной деятельности учащихся в процессе самостоятельной деятельности. Теоретические основы игры как средства обучения младших школьников.

Диагностика уровня самостоятельности детей на физкультурных занятиях, анализ негативных и положительных тенденций дошкольного учреждения. Разработка программы организации физкультурно-игровой среды, ее задачи, этапы внедрения и анализ результатов.

Понятие и основные причины детских капризов, их психологическое обоснование и педагогические средства преодоления. Особенности проявления у детей третьего года жизни. Принципы формирования системы коррекции детских капризов с использованием поручений.