Й. Гербарт - найвидатніший представник німецького освітнього руху. Три складові частини процесу виховання, класифікація інтересів, їх основа та умови за Гербартом. Ступені здійснення уроку та теорія видів навчання. Моральне виховання у педагогіці.

Характеристика основних періодів педагогічної і науково-просвітницької діяльності М. Костомарова в контексті просвітницького руху на українських землях імперської Росії. Визначення та аналіз його внеску у створення історії освіти на українських землях.

Вплив системи Марії Монтессорі на розвиток освіти у сучасному світі. Гуманістичні засади виховання. Розвиток індивідуальності дитини в практиці жінки-лікаря в Італії. Оцінка педагогічних ідей Монтессорі її сучасниками. Інноваційні педагогічні технології.

Джерела дослідження педагогічних ідей М. Леонтовича: праці, архіви, енциклопедичні видання, інтерпретаційні видання, спогади, листи та ювілейні видання. Використання творчої спадщини автора в професійній підготовці майбутніх педагогів-музикантів.

Поєднання класичної педагогічної спадщини та сучасних досягнень наукової думки - умова успішної реалізації актуальних освітніх завдань у навчально-виховному процесі. Визначення місця концепції трудової школи у педагогічних дослідженнях Софії Русової.

Концепція неперервної освіти. Педагогічні ідеї, узагальнення досвіду Данилевського щодо організації неформальної освіти наприкінці ХІХ – початку ХХ століття. Філософські проблеми вивчення людини як особистості, її взаємозв’язок з навколишнім середовищем.

Аналіз педагогічних ідей та дослідження діяльності В. Данилевського в контексті організації освіти дорослих наприкінці ХІХ - на початку ХХ ст. Основні напрямки просвітницько-педагогічної діяльності вченого. Участь у реформуванні середньої та вищої освіти.

Феномен педагогічної персоналії О.О. Потебні, наліз основних напрямків його науково-просвітницької діяльності та духовно-культурні цінності виховання людини. Характеристика внеску науковця у педагогіку вищої школи та модернізацію сучасної освіти.

Дослідження феномену педагогічної персоналії Олександра Опанасовича Потебні. Пріоритетні фактори, які обумовили формування світоглядних засад педагогічної позиції вченого. Зміст і напрями науково-просвітницької діяльності. Провідні педагогічні ідеї.

Головні чинники становлення В. Луціва як педагога, культурно-просвітницького і громадського діяча в контексті персоніфікаційного виміру педагогічної думки. Особливості його діяльності як редактора першого освітньо-виховного журналу в українській діаспорі.

Коротка біографія Яна Амоса Коменського та гуманізм в його працях. Враховування психологічних та вікових особливостей дітей у процесі виховання. Принципи в навчанні (свідомості, наочності, систематичності, поступовості, дисципліни). Мудрість педагога.

Розгляд сутності і значення культурно-історичної теорії Л. Виготського. Дослідження напрямку в радянській психології, який був сформований О. Леонтьєвим, О. Лурією, О. Запорожцем. Наукова спадщина Виготського у вітчизняній психолого-педагогічній теорії.

Аналіз сучасного стану якості шкільної освіти України на основі участі українських школярів у міжнародних дослідженнях якості освіти та опитувань батьків. Вимоги суспільства до системи освіти, доцільність запровадження освітніх та педагогічних інновацій.

Виявлення та характеристика основних педагогічних поглядів видатних вітчизняних педагогів 20-х років ХХ століття на проблему впровадження у практику роботи педагогічних інновацій. Ознайомлення з досвідом шкільної практики досліджуваного періоду.

Висвітлення життєвого та творчого шляху Х. Алчевської, розгляд основних напрямів її просвітницької та педагогічної діяльності. Науково-методичні здобутки в галузі педагогіки та вагомий внесок у розвиток культури, створення навчальних закладів для жінок.

Дослідження нормативно-законодавчих документів, узагальнюючих дослідження стану тогочасної освіти і навчальних закладів, історії окремих університетів, факультетів, спогадів викладачів, оглядів публічних лекцій та викладання наук в університетах.

У статті характеризуються основні напрямки діяльності педінститутів Сумщини. Автор зазначає, що складно вирішувалося питання щодо забезпечення вишів висококваліфікованими викладацькими кадрами. Зросла кількість спеціальностей, за якими готували кадри.

Поняття конфлікту: його структура, особливості та основні сигнали. Причини виникнення конфліктів у міжособистісних відносинах вчителя та учнів. Основи технології управління міжособистісними конфліктами у взаємовідносинах вчителя та учнів та їх динаміка.

Конфлікт як реальні або ілюзорні протиріччя між людьми, зі спробами їх емоційного вирішення. Поняття педагогічного конфлікту: способи їх попередження та вирішення. Міжособистісні суперечки у педагогічному колективі та у взаємодії "Вчитель – учні".

Експериментальне обґрунтування інформативності педагогічних критеріїв адаптації футболістів студентських команд до тренувальних навантажень. Педагогічне спостереження за тренувальним процесом студентської команди; параметри тренувальних навантажень.

Розкрито проблему формування основ критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку в умовах сучасного закладу дошкільної освіти та значення розвитку основ критичного мислення у подальшому. Наведено основні педагогічні маркери його формування.

Аналіз казки як своєрідного жанру народної та літературної творчості, її місце у фольклорі. Казки як засіб виховання, навчання та розвитку фантазії дітей, педагогічні особливості її опрацювання з використанням елементів діалогу, оціночних суджень та гри.

Визначення рівню оптимальної фізичної працездатності та функціональної підготовленості студентів-футболістів. Обґрунтування доцільності застосування бігового варіанту тесту PWC. Розробка додаткових критеріїв оцінки функціональної готовності футболістів.

Існуючі підходи до вивчення сучасних онлайн-технологій у сфері освіти як способу перетворення педагогічної дійсності, обґрунтування процесу здобуття знань за їх допомогою. Висвітлення найбільш значущих та характерних проблем дистанційного навчання.

Обґрунтування педагогічної доцільності використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчальних закладах під час занять з фізичного виховання і на тренуваннях з метою демонстрації навчального матеріалу. Застосування мультимедійних проекторів.

Міжпредметні зв'язки в навчанні. Створення у школяра цілісного уявлення про навколишній світ. Аналіз інтегрованих уроків, проблеми інтеграції в процесі навчання. Інтегровані уроки як засіб підвищення активності учнів. Роль інформатики в інтеграції.

Особливості застосування педагогічних можливостей навчально-ігрових технологій в початковій школі. Моделювання системи соціальних відносин в особливих ігрових формах і ситуаціях. Оптимізація соціальної ситуації розвитку учнів молодшого шкільного віку.

Можливості використання фольклору як засобу морально-естетичного виховання з точки зору педагогічного досвіду. Джерело формування моральної поведінки та естетичних вражень дітей. Виховання усвідомлення краси слова засобами усної народної творчості.

Проблеми оцінки рівня професійної підготовки педагогів, аналіз структури професійної компетентності. Роль педагогічних навичок у структурі професійної компетентності на прикладі викладачів іноземних мов. Комунікативні навички викладачів іноземних мов.

Дослідження основних особливостей реорганізації педагогічних навчальних закладів регіону (інститутів, технікумів) у 20-30-ті рр. ХХ ст., визначення способів набору студентів, їхнього статевого, національного, партійного, соціального та вікового складу.