Педагогические аспекты идеологических процессов в условиях подготовки будущих сотрудников таможенной службы в современных условиях. Пути обогащения содержания идейного воспитания, направленного на укрепление идеологического иммунитета слушателей.

Психолого-педагогические основы развития познавательной деятельности младшего школьника. Творчество как высшая степень познавательной деятельности. Опыт развития познавательной деятельности младших школьников в учебном процессе общеобразовательной школы.

Роль тренингов в развитии эмоционального интеллекта дошкольников и младших школьников. Развитие подготовленности и самоконтроля. Когнитивное решение межличностных проблем, предотвращение жестокости и агрессии, снижение уровня поведенческих сложностей.

Дистанционное образование в высшей школе России: педагогические аспекты. Взаимодействие граждан и государственных структур в образовательном процессе. Объединение технологий в педагогике, дидактике и методике со средствами информации и коммуникации.

Потребность в специалистах, способных оперативно реагировать на вызовы времени и быстро меняющиеся обстоятельства. Информационная обеспеченность, креативность, умение работать в коллективе, готовность к саморазвитию и самоактуализации у специалистов.

П.Я. Гальперин - один из ведущих отечественных ученых в области общей, возрастной и педагогической психологии, автор всемирно известных теорий и подходов. Умственное действие и основные этапы его формирования. Механизм образования понятий при обучении.

Уточнение определения понятия "гражданственность". Выявление основных компонентов гражданственности как интегративного качества личности. Раскрытие факторов, влияющих на становление гражданственности. Характеристика возможности "социального капитала".

Анализ пластической культуры как части исполнительства в профессиональном и любительском искусстве. Изучение исторических этапов ее формирования, определение направлений формирования пластической культуры участников хореографического коллектива.

Уточнение определения понятия "социальное здоровье подростка". Разработка концепции и теоретической модели реализации педагогических условий, способствующих формированию социального здоровья подростка в образовательно-воспитательном процессе школы.

Владение цифровыми производственными технологиями требуется от выпускников самых разных направлений профессионального образования. Определяющие факторы, особенности технологий, методов, приемов и средств в условиях цифровизации образовательного процесса.

Педагогические взгляды и деятельность В.А. Сухомлинского. Принципы наглядности, систематичности и последовательности в деятельности учителя физической культуры и тренера. Отличительные особенности и воспитательные возможности спортивного коллектива.

Этапы педагогической деятельности М.В. Ломоносова. Принципы, лежащие в основе Ломоносовской программы организации просвещения в России. Особенности методических приемов воспитания и образования. Проблемы воспитания и схема обучения Ломоносова.

Сущность антидемократического проекта Локка о "рабочих школах". Социально-политические и философские взгляды ученого. Педагогические воззрения Локка – становление личности включает физическое, умственное, религиозное, нравственное и трудовое воспитание.

Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Джона Локка. Необходимость изолировать будущего джентльмена от влияния "грубой массы", от детей простолюдинов. Убеждение Локка в целесообразности социальной детерминации школьного образования.

Педагогические, социально-политические и философские взгляды Джона Локка (воспитание джентльмена). Антидемократический проект Локка о "рабочих школах". Педагогическая теория Жан-Жака Руссо и её значение (Естественное и свободное воспитание детей).

Исследование биографии и педагогической деятельности А.С. Макаренко. Анализ его стройной системы коммунистического воспитания подрастающего поколения на основе марксистско-ленинского учения. Исследование результатов его воспитательной работы в колонии.

Педагогические взгляды и деятельность выдающегося русского писателя Льва Николаевича Толстого. Философский идеализм Льва Толстого, религиозные взгляды, отстранение от политики, проповедь личного самоусовершенствования и непротивления злу насилием.

Педагогические идеи и взгляды Льва Николаевича Толстого. Идеалистический характер проблем свободы воли человека у Толстого. Предоставление свободы ребенку и развитие его творческих начал как основа педагогики Толстого. Анализ методики обучения Толстого.

Интеллектуализм педагогической концепции И.Ф. Гербарта. Развитие многостороннего интереса в процессе воспитывающего обучения должно, воздействовать на достижение возможных целей воспитания путем развития интеллектуальных и духовных сил воспитанника.

Педагогические идеи и взгляды Льва Николаевича Толстого. Свобода человека в основе педагогической теории и деятельности Толстого. Необходимость учитывать интерес детей при составлении плана обучения в школе. Живое слово учителя как метод обучения.

Ключевые моменты биографии Антона Семеновича Макаренко. Основы педагогики учителя. Коллективизм в понятии Макаренко, принципы отношения педагогов и воспитанников. Особенности педагогических приемов А.С. Макаренко. Достижения на педагогической ниве.

Обзор деятельности Н.И. Пирогова - русского педагога, просветителя и организатора народного образования, творческое наследие которого вошло в сокровищницу отечественной педагогики. "Вопросы жизни" Пирогова и его выдающаяся деятельность в области медицины.

Специфические особенности воспитания, школ и педагогического наследия Рудаки и его современников. Распространенные и эффективные этнопедагогические идеи, методы и способы обучения подрастающего поколения. Основы развития педагогической мысли таджиков.

Определение места педагогических идей Рудаки и его современников в развитии школ и педагогической мысли таджиков. Выявление наиболее распространенных и эффективных этнопедагогических идей, методов, способов обучения и воспитания подрастающего поколения.

Проект Шацкого о создании "Первой опытной станции по народному образованию Народного комиссариата просвещения". Работа с детьми. Актуальность взглядов Шацкого в сегодняшней педагогике, его принципы и нововведения, вопросы всестороннего развития личности.

Воспитание без наказаний - главный педагогический принцип всего коллектива Павлышевской средней школы. Психологические взгляды и педагогическое наследие А.В. Сухомлинского, его обоснование необходимости применения индивидуального подхода к детям.

Педагогика гуманизации Л.Н. Толстого и современность, направления его деятельности и значение творческого наследия в истории науки. Основополагающие педагогические принципы Толстова. Методы и приемы обучения, способствующие активизации учебного процесса.

Краткая характеристика философских воззрений французских материалистов. Педагогические взгляды Клода Адриана Гельвеция. Дени Дидро как виднейший представитель французского материализма XVIII века. Французская феодальная система воспитания, её недостатки.

Я.А. Коменский как один из великих представителей научной революции XVI—XVII вв. Биографические сведения из жизни ученого. Взгляды Коменского на ребенка, его развитие и воспитание. Разработка вопросов дошкольного воспитания. Принципы обучения ребенка.

Философские предпосылки педагогических взглядов Платона. Идеальное созерцание души в интерпритации Платона. Пробуждение идеальных воспоминаний, его условия. Педагогические взгляды Платона на физическое и духовное воспитание в раннем детстве (до 6-7 лет).