Общая характеристика процесса обучения. Элементы учебной деятельности. Внешние и внутренние закономерности обучения. Особенности и признаки классно-урочной и лекционно-практической системы. Виды и стили обучения. Сущность образовательных технологий.

Гуманитарная среда высшего учебного заведения, ее эффективность для развития социально одобряемых качеств студентов и их профессионального становления. Развитие культуры социальной самореализации студентов. Самоуправление и общественная деятельность.

Изучение концепций укрепления здоровья детей и подростков средствами физического воспитания. Анализ стимулирования процесса роста и гармонического развития, совершенствования реакций терморегуляции и закаливания организма, искоренения вредных привычек.

Изучение пути реформирования образовательной системы на современном этапе. Анализ общего состояния преподавания иностранных языков в Таджикистане. Исследование государственной политики в области языкового образования и подготовки педагогических кадров.

Научный анализ психолого-педагогической и методической литературы. Сущность организаторских качеств и особенности их проявления учащимися в учебной и во внеучебной деятельности. Основные пути повышения работы учителя при их формировании и развитии.

Содержание социальной работы. Предпосылки формирования социального работника как субъекта трудовой деятельности, принципы его профессиональной подготовки. Специфика подготовки специалиста социальной сферы в условиях изменяющегося албанского общества.

Анализ отечественных и зарубежных педагогических концепций и теорий, раскрывающих природу, историю, практику развития толерантности школьников младших классов. Выявление уровня разработанности проблемы толерантности в таджикской народной педагогике.

Определение места и роли экономического образования и воспитания в системе подготовки личности к жизни. Анализ раскрытия возможностей учебных программ, учебников и предметов школьного курса технологии по формированию у учащихся экономических качеств.

Использование в образовательном процессе по изучению русского языка в средней школе с таджикским языком обучения с применением компьютерных технологий. Особенности проведения языковых уроков с опорой на компьютерные технологии, структурные элементы урока.

История программированного обучения, его основные постулаты и принципы. Программированное обучение как система последовательных действий и операций, ведущих к заранее запланированному результату. Разветвленная программа, алгоритмизация обучения.

Теоретические основы исследования педагогической оценки, ее сущность и виды. Понятие, критерии и функции педагогической оценки как количественного измерителя уровня знаний и умений учащихся. Анализ влияния педагогической отметки на самооценку школьника.

Характеристика педагогической отметки как количественного измерителя уровня знаний и умений учащихся. Изучение процесса соотнесения хода или результата деятельности с намеченным эталоном для установления уровня и качества продвижения ученика в учении.

Характеристика педагогических ошибок в деятельности учителя и меры по их профилактике. Причины их возникновения, особенности и характер проявления. Диагностика индивидуального стиля деятельности учителя по методике А.К. Марковой и А.Я. Никоновой.

История искусства древней Руси. Идеалы воспитания в Древней Руси. Устройство школ учения книжного. Начальное и повышенное образование в Киевской Руси. "Житие Ефросинии Полоцкой", "Повесть временных лет", "Ипатьевская летопись" и "Слово о полку Игореве".

Анализ современного состояния внешней среды и его влияния на процессы происходящие в образовательных организациях. Рассмотрение влияния клубов культуры на студенчество, роль их деятельности в высшей школе. Функциональные особенности деятельности клубов.

Анализ проблем обучения детей с особенностями психофизического развития. Поиск способов адаптации школьников с нарушениями зрения к социальной среде, перспективы и условия их интеграции. Формирование практических умений ориентироваться в окружающем мире.

Целесообразность использования абдуктивного метода при объяснении содержания основополагающих медико-биологических терминов. Условия создания и наполнения содержанием слова. Педагогические подходы к формированию основ терминологической грамотности.

Психологическая природа и многоуровневость целостного представления о музыкальном произведении у будущих учителей музыки. Реализация принципов развивающего обучения и педагогики сотрудничества при формировании целостного представления о произведении.

Представления родителей о целях, методах и способах взаимодействия с ребенком по поводу перехода в школу и начала обучения в первом классе. Взгляд матери на исходное состояние ребенка. Методы педагогической деятельности. Психика и характер ребенка.

Характеристика социальной среды, в которую попадает человек, совершивший преступление и был осужден за это. Психология и стили поведения двух типов арестантов – "блатных" и "мужиков". Педагогические приемы ресоциализации ученика исправительной колонии.

Внимание и его физиологические основы. Педагогические приемы для развития внимания. Общая характеристика возрастных особенностей внимания у учащихся пятых классов. Использование технических средств для развития внимания на уроках немецкого языка.

История становления и развития фортепианного факультета Новосибирской государственной консерватории. Рассмотрение фортепианно-педагогических принципов исполнителя-пианиста Виссариона Исааковича Слонима. Система обучения фортепианному искусству.

Характеристика принципов педагогического руководства учебным процессом. Использование игровых ситуаций для формирования поведения ребенка. Учет психологического состояния, возрастных и индивидуальных особенностей. Развитие сообразительности учеников.

Программа организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению. Определение эффективности педагогической методики построения режима школьной жизни, оздоровительной, учебно-познавательной и внеклассной деятельности первоклассников.

Формирование коммуникативной компетентности. Анализ основной формы организации учебного процесса в массовой общеобразовательной школе. Инновационный педагогический опыт. Педагогические принципы реализации коммуникативного подхода в организации урока.

Исследовательская самостоятельность как основополагающее личностное качество обучающегося в современной системе образования. Алгоритм педагогических действий по приобретению субъективно новых знаний в образовательном и профессиональном пространстве.

Рассмотрение основных преимуществ и проблем заочной формы обучения. Разработка принципов работы со студентами заочного отделения по специальности "Технологическое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта" для повышения эффективности их подготовки.

Готовность к самореализации как существенный компонент личностного развития, влияние уровня ее сформированности на особенности самоопределения старшеклассников на этапе окончания школы. Дидактический потенциал формирования готовности к самореализации.

Рассмотрение процесса формирования академической мобильности в условиях профильного образования. Системы управления человеческим потенциалом. Исследование педагогических проблем, связанных с формированием академической мобильности у старшеклассников.

Содержание и критерии понятия здоровья. Проблемы формирования здорового образа жизни у детей. Роль семьи в воспитании ребенка. Критерии укрепления здоровья подрастающего поколения. Двигательная активность ребенка как неотъемлемый элемент здоровья.