Сутність та роль педагогічної техніки викладача. Культура зовнішнього вигляду, спілкування та психічної саморегуляції педагога. Індивідуальний підхід та орієнтація на партнерські стосунки як основні елементи продуктивної співпраці вчителя і студента.

Життєвий шлях П.П. Чистякова. Положення його педагогічної системи. Трактування рисунку як методу образотворчого мистецтва. Основи композиції в педагогічній системі П.П. Чистякова. Розробка питань навчання живопису, особливе призначення кольору.

Визначення гуманістичних основ педагогічної системи В.О. Сухомлинського, дослідження його провідних щодо навчання та виховання дітей. Аналіз творчості та практичної діяльності видатного педагога. Характеристика Школи радості та її значення в навчанні.

Розгляд загальнопедагогічних ідей Я.А. Коменського - видатного педагога, родоначальника дидактики. Організація навчання та контролю успішності учнів, розробка питань класно-урочної системи навчання і обґрунтування уроку як форми організації навчання.

Пошук шляхів активізації підготовки майбутнього вчителя фізичної культури до роботи в школі й особистого життя. Значущість аналізу педагогічних ситуацій як інструменту активізації пізнавальної діяльності студентів при вивченні дисципліни "Педагогіка".

Специфіка компетентнісного підходу в професійній підготовці майбутнього вчителя математики. Вибір самостійних шляхів самовдосконалення, самовиховання, уміння управляти своїм емоційним станом, узгодженість методів і прийомів математичної компетентності.

Головні принципи доцільності життєдіяльності вихованців, трудове виховання молоді. Запровадження ігрових та проектних методик, гуманізація та демократизація виховного процесу за рахунок широкого самоврядування та делегування повноважень колоністам.

Педагогічна діяльність А.С. Макаренка, як постнекласична практика, якій притаманні рефлективність, інноваційність, креативність. Етапи становлення наукового знання, які детерміновані розвитком цивілізації і мають певні відмінності між засобами пізнання.

Розгляд творчого шляху видатного вченого. Аналіз чинників формування педагогічних поглядів В. Помагайби. Погляди на історію розвитку вітчизняної школи і педагогіки. Характеристика дидактичних ідей. Вирішення проблем неуспішності та другорічництва учнів.

Короткий аналіз окремих досліджень з проблеми підготовки дітей до школи та формування в них життєвих компетенцій. Розкриття поглядів В. Сухомлинського на діяльнісний підхід до організації навчання дітей та визначення ним передумов успішного навчання.

Життєвий і творчий шлях педагога. Літературно–публіцистична діяльність ученого. Ушинський про народність освіти та моральне виховання. Вимоги до особи вчителя. Перспективи використання педагогічних ідей ученого для розвитку сучасної освіти в Україні.

Аналіз педагогічної спрямованості особистості в контексті розвитку професійної позиції майбутнього вчителя. Категорія "педагогічна позиція" як система ціннісно-смислових ставлень особистості вчителя до різних сфер педагогічного процесу і його учасників.

Визначення вимог щодо професійної підготовки майбутнього вчителя природничих наук. Визначення чинників зростання ролі біологічного компонента освітньої галузі "Природознавство" в ціннісній і культурологічній переорієнтації підростаючого покоління.

Аналіз педагогічної сутності правового виховання майбутніх фахівців комп’ютерної галузі у ВНЗ. Процес цілеспрямованого впливу на суспільну й індивідуальну свідомість студентів. Досягнення фахівцями високого рівня професійно-правової відповідальності.

Акторські здібності як невід'ємна складова особистості педагога. Особливості педагогічної та акторської дії. Значення емоцій художньої творчості у роботі педагога. Професійне вміння оптимізовувати навчально-виховну діяльність та мета самовдосконалення.

Висвітлення педагогічної та освітньо-культурної діяльності педагогів-письменників на Закарпатті у міжвоєнний період, аналіз їх педагогічних поглядів і освітньої спадщини. Головні фактори формування української національної школи в умовах Чехословаччини.

Василь Сімович як відомий учений-мовознавець, педагог та громадського діяч. Основні етапи становлення і розвитку його світогляду. Дослідження змісту та спрямованості підручників вченого. Історичні шляхи розвитку освіти в Україні в осмисленні В. Сімовича.

Визначення сутності педагогічної творчості. Характеристика її основних компонентів. Дослідження колективних форм розвитку творчості викладачів. Аналіз технології розвитку педагогічної творчості вчителя. Вивчення особливостей методики Софії Лисенкової.

Дослідження проблеми розкриття змісту та теоретико-методичних основ педагогічної творчості майбутніх учителів початкової школи у роботі над задачами з курсу математики. Визначення перспектив математичної підготовки майбутніх учителів початкової школи.

Опис напрямів сучасних досліджень педагогічної творчості, характеристика і специфіка основної ідеї гуманістичної педагогіки Ш. Амонашвілі. Сутність та значення методів, прийомів стимулювання творчої активності учнів на уроках музичного мистецтва.

Дослідження педагогічної творчості як важливого компоненту в процесі професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови, її цілі та особливості. Творчий зміст професії вчителя, принципи формування індивідуального стилю майбутнього фахівця.

Обґрунтування необхідності застосування творчих підходів у сучасній педагогіці. Складові компоненти та специфічні риси педагогічної творчості. Аналіз рівнів педагогічної творчості у контексті її алгоритмів. Поняття креативної індивідуальності викладача.

Встановлення проблеми психолого-педагогічної сутності акмепрофесіогенезу освітянських кадрів як характеристики найвищих рівнів їх професійного розвитку. Визначення основних підходів до виокремлення логічних етапів позитивної динаміки цього процесу.

Сутність і особливості педагогічної творчості: активність всіх учасників освітнього процесу, творче збагачення особистості на всіх етапах освітнього процесу. Обґрунтування важливості врахування чинників перетворення педагогічної діяльності у творчу.

Дослідження й аналіз витоків становлення неформальної освіти дорослих у Сполучених Штатах Америки. Ознайомлення з закладами неформальної освіти дорослих колоніального періоду: тавернами, кав'ярнями, бібліотеками, громадськими лекціями, вечірніми школами.

Сутність і головні положення концепції неперервної освіти, принципи та підходи до побудови відповідної системи, аналіз і оцінка її ефективності. Шляхи реалізації професійної підготовки з урахуванням світових тенденцій розвитку неперервної освіти.

Окреслення етапів становлення С. Коваліва як учителя-новатора і письменника, розкриття поглядів Осипа Маковея й Івана Франка на його творчість. Ядро ідіолекту Стефана Коваліва - професійна лексика, властива спілкуванню освіченої, культурної верстви.

Принципи формування педагогічної майстерності Макаренка, їх сутність. Оцінка ефективності використання під час підготовки майбутніх фахівців за допомогою інформаційної компетентності, яка є невід’ємним складовим компонентом педагогічної майстерності.

Підвищення ефективності, оптимальності та оперативності професійної діяльності викладачів вузів. Формування індивідуальної педагогічної техніки на основі психофізіологічних особливостей вчителя. Організація колективних творчих справ зі студентами.

Дослідження особливостей педагогічних технік викладача як фасилітатора учбового процесу, їх компонентів, видів, характеристик. Визначення якості навчально-виховної діяльності у вищій школі. Розгляд необхідних складників ефективної діяльності викладачів.