Основные направления применения ячменя в пищевой промышленности. Анализ органолептических и физико-химических показателей хлеба при внесении ячменной муки в тесто. Сравнительные черты химического состава хлеба из муки пшеничной и с 10% ячменной муки.

Особенность формирования в языковом сознании обучаемого русских культурных паттернов. Характеристика систематизации лексических единиц, обладающих культурной семантикой, с которыми иностранные обучающиеся сталкиваются на I и II сертификационных уровнях.

Жанровые особенности и лирическая образность в литературных произведениях. Изобразительно-выразительные средства языка в лирике. Ритмометрические свойства стихотворения, значение и применение интонации. Особенности восприятия поэзии младшими школьниками.

Особенности обучения учеников младших классов использованию в речи прецедентных текстов. Влияние включения детьми в свою речь прецедентных текстов на ее выразительность, обогащение кругозора учащихся начальной школы информацией по культуроведению.

Процесс обработки полезных ископаемых, целью которого является повышение содержания полезного компонента путем отделения рудного минерала от пустой породы или отделения одного ценного минерала от другого. Применяемые на практике способы обогащения руд.

Классификация руд по разным признакам. Схемы дробления в зависимости от места расположения грохочения. Открытый и замкнутый циклы дробления. Гидравлические классификаторы, применяемые в обогащении. Подготовка руды перед обогащением в тяжелых суспензиях.

Проблема словарной работы с детьми на этапе дошкольного детства. Особенности становления и развития словаря детей в течение дошкольного детства. Использование народной сказки в развитии речи детей. Значения сказки доля подготовки детей к школе.

Характеристика основных проблем, возникающих при развитии речи детей дошкольников. Исследование речевого развития дошкольников на каждом возрастном этапе. Виды работы по развитию речи детей младшего, среднего, старшего и подготовительного возраста.

Разработка уроков по обогащению словарного запаса учащихся в рамках школьного курса русского языка. Приемы толкования лексического значения слов. Лексико-семантические упражнения для запоминания новых понятий. Логико-предметная словарная подготовка.

Пути обогащения словарного запаса учащихся. Особенности владения синонимами–прилагательными у младших школьников. Организация лексической работы на материале синонимов. Экспериментальное исследование детей по уровням развития объема синонимического ряда.

Понятие и значение лингвистических основ лексики для раскрытия учащимися сущности лексических явлений. Теоретическая база для обогащения речи учащихся при подготовке к сочинению (изложению). Лексико-семантические упражнения и приемы, их эффективность.

Современные технологии обогащения словарного запаса учащихся как основного источника овладения языком. Ролевые игры как способ обогащения личного словаря учащегося. Методика формирования словарного запаса и речевых компетенций в процессе создания текста.

Обогащение запаса слов у учащихся как одна из основных задач преподавания русского языка в V–IX классах. Разработка уроков по обогащению словарного учащихся в рамках школьного курса русского языка. Лингвистическая основа для обогащения словарного запаса.

Обогащение словарного запаса школьников как одно из условий совершенствования речи. Место словарной работы в современном школьном курсе русского языка. Возможности современных школьных учебников русского языка в работе в работе со словарными словами.

Психолого-педагогические основы самостоятельной работы младших школьников. Развитие познавательной активности в коллективе. Привитие навыков самостоятельности сильным и слабым учащимся одновременно. Развитие орфографических навыков и языкового чутья.

Обучение умению пользоваться известными и вновь усвоенными словами - одна из главных целей обогащения словарного запаса. Методика составления лексико-семантических упражнений. Основные способы развития синтаксической синонимии у студентов колледжей.

Источники пополнения словарного запаса русским литературным языком для современного школьника. Рассмотрение целей изучения лексики и фразеологии. Разработка системы упражнений направленных на изучение лексико-грамматических правил словообразования.

Изучение специфики приема формирования коммуникативной компетенции школьников основанной на работе со словарями различных типов. Обозначение возможности идеографического и других видов словарей в плане обогащения словарного запаса учеников на уроке.

Образование слов в английском языке. Описаны семиотические, морфологические и синтаксические способы словообразования. Освещается несколько методов в процессе построения мира. Также упоминаются особенности языка в словообразовании, их сходстве и отличиях.

Формы, методы, приёмы работы по обогащению словаря детей старшего дошкольного возраста. Обогащение словаря старших дошкольников с помощью использования национально–регионального компонента в обучении, знакомства с родным краем, его природой, фольклором.

Дошкольный возраст - этап активного усвоения ребенком разговорного языка, становления всех сторон речи. Обогащение детского словарного запаса с помощью общеупотребительной лексики. Улучшение речевой деятельности детей посредством сюжетно-ролевых игр.

Приемы лингвистического и лингвокультурологического комментирования слов. Анализ слов, содержащихся в ссылках в книгах для чтения Р. Бунеева, Е. Бунеевой "Капельки солнца". Анализ заимствований из неславянских языков. Подбор к словам синонимов, антонимов.

Определение и анализ необходимости подготовки будущих учителей, компетентных в сфере формирования личности безопасного типа поведения у подрастающего поколения. Исследование содержания понятия "учебно-творческие задания с ноксологическим содержанием".

Исследование по использованию хурмового сиропа для обогащения хлеба витаминами. Установлено, что наилучшим вариантом является добавление 10% хурмового сиропа к пшеничной муке, так как такой хлеб имеет самые высокие органолептические показатели.

Особенность изготовления хлебобулочных изделий диетической и профилактической направленности, обогащенных пищевыми волокнами. Внесение в рецептуру кофейной шелухи — побочного продукта кофейного производства. Оптимальная дозировка кофейных оболочек.

Создание и специфические особенности лирико-философских поэм. Проблема лирического цикла в адыгейской литературе. Жанровые и структурно-стилевые особенности, присущие современной поэме. Анализ поэм о современности Н. Куека, Н. Багова, М. Емиж, Р. Нехая.

Астрономическое образование в средних учебных заведениях. Исследование основ работы с информацией. Содержание, структура и методика формирования системы астрономических знаний. Особенности формирования научной картины мира и мировоззрения учащихся.

Эмоциональная лексика как система взаимосвязанных единиц, ее онтогенез и особенности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Подходы к обогащению эмоциональной лексики данной группы дошкольников с помощью дидактических игр и занятий.

Разработка способов обогащения сырных изделий крахмалосодержащим сырьем. Описание технологического процесса производства творога, классификация экструдеров. Характеристика эктрузионной обработки крахмалосодержащего сырья с обогащающими и ингредиентами.

Особенности конструкции и принцип действия инфракрасного обогревателя. Перемещение воздушных масс при конвекции и принцип обогрева. Принцип рассеивания лучей от ИК обогревателя размещенного на потолке и обогревателя с галогеновым нагревательным элементом.