Социокультурный аспект общения - показатель, который характеризует принадлежность участников речевого акта к определенной языковой культуре. Анализ основных психологических трудностей, возникающих при введении обучаемых в сферу речевой аутентичности.

Цели и задачи обучения речевому этикету на уроках иностранного языка в средней школе. Обучение речевому этикету в действующих учебно-методических комплексах. Система упражнений для обучения школьников речевому этикету на уроках иностранного языка.

Требования к уровню математических представлений выпускников детского сада. Теоретические основы обучения детей решению математических задач в подготовительной группе, понимание логических понятий. Рекомендации по составлению арифметических задач.

Анализ учебников по геометрии для 7-9 классов и программы по математике для общеобразовательных школ в части решения задач на построение. Разработка системы лабораторных работ с применением учебно-методического комплекта "Живая геометрия" на уроках.

История возникновения пейзажа. Живопись в системе изобразительного искусства. Элементы и техника выполнения пейзажа. Эстетическое восприятие детьми пейзажной лирики. Изучение и анализ различных форм и методов приобщения детей к народному искусству.

Основные принципы инклюзивного образования, применяемые в процессе обучения русскому как иностранному чешских студентов с нарушениями зрения. Методические рекомендации, как технические средства работы, так и традиционные методы работы со студентами.

Задачи, содержание, средства и методы развития нравственных качеств детей дошкольного возраста. Суть восприятия мультфильмов дошкольниками и их влияние на формирование моральных свойств. Оказание профилактической помощи при просмотре сказок с родителями.

Обучение фонетике и орфоэпии в нерусской школе. Особенность учета фонетических системных отношений контактирующих языков. Необходимость разработки научно обоснованной и методически продуманной системы упражнений с учетом интерференции родного языка.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, особенности контроля и мотивации учеников на уроке русского языка. Педагогические основы обучения школьников грамматике. Работа с дидактическим материалом, определение уровня знаний.

Тенденции развития образования на селе с точки зрения взаимодействия интеграции и дифференциации. Разработка концепции обучения сельских школьников с позиций соответствующего подхода. Педагогические механизмы, направленные на повышение качества обучения.

Сущность интегративно-дифференцированного подхода к обучению сельских школьников. Существующие и прогнозируемые тенденции развития образования на селе. Разработка концепции обучения сельских школьников с позиций интегративно-дифференцированного подхода.

Методика обучения слепых и слабовидящих детей выполнению графических изображений. Приемы вычерчивания геометрических фигур с прибором для письма по Брайлю, существенно облегчающие понимание связи элементов геометрической фигуры, геометрического тела.

Характеристика дошкольного возраста и этапы развития речи ребенка. Понятие и характеристика общего недоразвития речи. Дидактическая игра как средство коррекции нарушений словообразования у детей с общим недоразвитием речи. Классификация детских игр.

Основные задачи обучения плаванию в ДЮСШ. Начальное обучение плаванию. Техника спортивных способов плавания, стартов и поворотов. Упражнения, применяемые для обучения плаванию. Требования к техническому оснащению бассейна. Порядок проведения занятий.

Проблемы обучения сотрудников полиции тактическим приемам безопасного обращения с огнестрельным оружием (пистолетом) в случаях вероятности его применения. Авторский комплекс упражнений с учебным оружием. Выполнение нормативов по огневой подготовке.

Социальные танцы как вид взаимодействия различных целевых аудиторий, доступный, востребованный и легкореализуемый вид активности, который способствует интенсивному вовлечению людей в продуктивную досуговую деятельность и социокультурную жизнь страны.

Структура описания как функционально-смыслового типа речи. Его грамматические признаки и речевые жанры. Коммуникативные умения, формируемые при написании сочинения. Важность его использования в методике обучения связному высказыванию на уроке языка.

Рассматриваются синтаксические средства выражения необходимости в немецком языке, относящиеся к категории "модальность": активная и пассивная конструкции. Характерные черты коммуникативного подхода, который используется при обучении иностранному языку.

Изучение технологии создания мультимедийных презентаций на уроках информатики в старших классах. Процесс создания презентации в Microsoft PowerPoint. Особенности применения специальных эффектов и ссылок: переходы, анимация, гиперссылка, демонстрация.

Понятие и характеристика сюжетного рассказа, его структура. Определение задач обучения рассказам дошкольников. Изучение методики обучения сюжетным рассказам в разных возрастных группах. Анализ роли воспитателя в обучении правильной передачи мысли.

Рассмотрение определенных действий, провоцирующих к творческой деятельности. Знакомство с особенностями обучения старших дошкольников технике "Оригами" как вида объемного конструирования. Общая характеристика требований к уровню подготовки учащихся.

Исследование проблемы обучения стилистическому аспекту иноязычного общения учащихся старших классов лингвистического профиля. Целесообразность применения психологического подхода в процессе овладения стилистическими приемами на иностранном языке.

Обучение иностранных учащихся аудированию на русском языке. Развития стратегий переработки воспринимаемой на слух информации, которая является показателями активного слушания. Особенности начального этапа изучения русского языка как иностранного.

Изучение вопросов обучения студентов-филологов контрольно-оценочной деятельности. Определение содержания обучения, его базовые принципы. Роль тестирования в системе методов контроля и оценивания знаний и умений учащихся по русскому языку и литературе.

Демонстрация возможностей системы дистанционного обучения "Виртуальный Кампус" в процессе обучения студентов деловой переписке на иностранном языке. Деление студентов на языковые группы в соответствии с исходным уровнем владения иностранным языком.

Достижение учебно-методического обеспечения процессов восприятия и понимания иноязычного материала формами организации рецептивной деятельности. Место ролевой игры в обучении диалогической речи. Организация коммуникаций "студент-преподаватель-студенты".

Исследование вопроса формирования концепций и методов обучения студентов научно-техническому переводу в электронной среде. Организация и индивидуальной учебной деятельности обучающихся в зависимости от направления будущей профессиональной деятельности.

Характеристика оснащенности объекта с точки зрения разработки, эксплуатации и сопровождения разрабатываемых программных изделий. Цели и задачи, решаемые программным изделием. Содержание исходных данных и результатов работы программного продукта.

Требования, предъявляемые к личности, компетентности и профессиональным качествам учителя. Подготовка выпускников педагогических вузов для практической деятельности. Разработка комплекса разноуровневых задач. Развитие умений анализировать ситуацию.

Воспроизводство культуры общества и передача ее следующему поколению как основная функция образования. Исследование значения и необходимости в специалистах с креативным, нестандартным мышлением в сфере автоматизации производства на современном этапе.