Понятие и особенности невербального общения как коммуникационного взаимодействия. Содержание эмоциональной экспрессии как проявления эмоционального интеллекта. Изучение невербальной экспрессии у младших подростков, проявления эмоционального интеллекта.

Дистанция между собеседниками при деловой беседе. Зоны личного, формального и публичного общения. Определение характера общения по расположению людей за столом. Позиции углового расположения и направленного сотрудничества между участниками разговора.

Особенности языка телодвижений. Целенаправленное наблюдение за партнером. Индивидуальное поведение, движения, раздражители и реакции. Анализ психосоматических реакций и их характеристика. Виды, темпы и направления движений. Правила чтения жестов и поз.

Вербальное общение как вид межличностной речевой коммуникации. Знакомство с ключевыми особенностями выявления специфики невербальной коммуникации в процессе межкультурного общения. Рассмотрение основных отличий между вербальным и невербальным общением.

Теоретические аспекты исследования проблемы коммуникаций: история развития коммуникации как науки. Понятие коммуникаций, их виды. Общая характеристика невербальных коммуникаций. Экспериментальные изучения невербальных коммуникаций в юношеском возрасте.

Вербальные помехи как факторы, которые служат причиной конфликта. Национально-специфические особенности невербальной коммуникации. Виды межкультурного общения в зависимости от способов, приемов и стилей, а также критерии, влияющие на его успешность.

Регулирование допустимых норм тактильного поведения личными и социальными установками. Рассмотрение разнообразия типов прикосновений, зависящих от целей и характера касания. Функции бытовых прикосновений. Использование тактильных элементов коммуникации.

Языковая презентация жестов, мимики, интонаций - источник знания о невербальной составляющей лингво-культурного сообщества. Невербальные компоненты коммуникации, отраженные в тексте произведения на английском языке, перенесенные в русскоязычную культуру.

Характеристика профессионально-педагогической культуры, обеспечивающей личностное развитие, способность создавать и передавать ценности как конкурентоспособного ресурса деятельности учителя. Определение термина "коммуникативная культура педагога".

Невербальное взаимодействие между людьми как самая древняя форма общения. Специфика невербального общения. Характеристика основных элементов невербальной коммуникации. Исследование межнациональных различий и особенностей процесса невербального общения.

Изучение особенностей выражения различных действий с помощью языка тела в различных культурах. Анализ влияния личных физических качеств на общение. Описание влияния эмоционального состояния человека на его речь. Культура времени в различных культурах.

Особенности автоматизированной обработки жестового языка Игуана Зеленая. Проанализированы ее поведенческие формы. Концепция мобильного приложения со встроенной экспертной системой, реализующее распознавание визуального поведенческого языка Игуаны Зеленой.

Невербальное общение в процессе образования, характеристика его элементов. Понятие и структура педагогической деятельности современного педагога. Особенности невербального общения в процессе обучения, рекомендации по его развитию для педагогов и учеников.

Роль невербальных компонентов в процессах интерпретации текстовой информации. Способы проявления индивидуально-авторской дискурсивности и экспрессивности на уровне пунктуационной системы языка. Взаимное влияние вербальных компонентов текстовой информации.

Рассмотрение роли невербальных средств в деловой коммуникации. Определение паралингвистических особенностей невербальной коммуникации. Изучение зон и дистанции в деловой коммуникации. Характеристика межнациональных особенностей невербального общения.

Деловое общение - коммуникативная предметно-целевая и по преимуществу профессиональная деятельность в сфере социально-правовых и экономических отношений. Жестикуляция – внешнее проявление внутреннего эмоционально-психологического состояния человека.

Особенности передачи информации при общении с помощью невербальных средств коммуникации. Обзорно-теоретический анализ невербальных признаков лжи в межличностном общении. Типичные мимические выражения человека, информативность невербальных признаков.

Анализ психологических аспектов младшего школьного возраста. Выявление и исследование основных невербальных проявлений личности учителя начальных классов при осуществлении педагогического общения, повышающих продуктивность педагогической деятельности.

Проблема возможности определения истинной информации в общении. Факторы, затрудняющие распознавание лжи. Жесты, мимика, движения и позы. Основные невербальные признаки обмана, с помощью которых можно определить истинность информации нашего собеседника.

Рассмотрение основных видов невербальных средств передачи информации. Анализ средств невербальной коммуникации. Определение основных характеристик человеческого голоса. Схема описания мимических признаков эмоциональных состояний. Язык мимики и жестов.

Понятие средств невербальной коммуникации. Зоны личного пространства делового человека (интимная, личная, социальная, публичная) и дистанции в деловой коммуникации. Соблюдение границ и зон взаимодействия в деловом взаимодействии в различных культурах.

Изучение корпоративной культуры. Расширение зоны рисков быстрорастущей фирмы. Субкультуры, характерные для подразделений корпорации. Корпоративные меры по налаживанию ускользающей управляемости. Разбалансировка управления по вертикали и горизонтали.

Невербальное общение как наиболее древняя и базисная форма коммуникации при помощи наклона тела, мимики, тембра и интонации голоса, частоты дыхания. Примеры некоторых видов экспрессивного поведения. Национальные особенности невербального общения.

Место невербальных средств в процессе общения. Роль невербального общения. Функции и виды невербальных средств общения: жесты, позы, мимика, интонация. Выражение эмоционального состояния человека. Цветовые тесты для фиксирования эмоциональных состояний.

Понятие и отличительные особенности языка мимики и жестов, структура и содержание соответствующей системы, оценка роли и значения в процессе диалога, выражении его участниками своих чувств и желаний. Классификация, типы жестов, правила их использования.

Изучение коммуникационных методов выражения изобразительного искусства. История первых работ русского живописца-жанриста В. Васнецова. Средства проявления языка невербальных жестов в картинах М. Врубеля. Особенности творчества Я. Эйка и П. Ренуара.

Место и роль невербальных средств в процессе общения, их классы в зависимости от места в общении. Факторы, влияющие на невербальный язык, виды мимики и типичная поза критической оценки, этикет и культура невербального общения в различных странах.

Теоретические подходы к вопросу о роли невербальных средств общения в педагогической деятельности учителя. Понятие невербалики. Выявление проблемы развитости невербальных средств общения учителей и студентов, получающих педагогическую профессию.

Основные задачи невербального общения, его обусловленность импульсами подсознания. Размеры личной пространственной территории человека. Виды, темпы и направления движений. Значение жестов и мимики. Интенсивность выраженности личностных характеристик.

Особенности невербального общения - базисной формы коммуникации Исследование значимости невербальных средств коммуникации, в частности роли эмоций в общении людей. Ассоциация эмоций с мимикой - выражение лица при удивлении, гневе, страхе, счастье, печали.