Стадии аналитико-синтетической деятельности человеческого мозга. Основные принципы диалектики, на которых базируется экономический анализ. История совершенствования методологии науки. Система условных обозначений и показателей, способы их конкретизации.

Знакомство с биографией советского ученого, биофизика, основоположника космической биологии и гелиобиологии Чижевского А.Л. Его научная деятельность, суть теории энергетической связи космических и земных явлений, изобретение метода электроаэрозольтерапии.

Разделение естественных наук (опытного познания природы) на группы: явления природы (физика, химия и др.) и предметы природы. Краткая биография английского астронома Д. Брэдли, его научные работы и открытие аберрации света. Понятие "нутация" в астрономии.

Изучение влияния научных открытий на общественное развитие. Ознакомление с перечнем университетов, независимых от религиозного влияния. Характеристика особенностей периода Средневековья. Анализ роли периода в становлении развития науки Нового времени.

Естественнонаучные открытия конца XVIII – первой половины XIX века, имеющие особое, определяющее значение для развития медицины в целом. Принцип морфологического метода в патологии, заложенный Рудольфом Вирховым. Научные заслуги Фаренгейта и Гальвани.

Подразделение экологии на отрасли и дисциплины по отношению к: размерам объектов изучения, предметам изучения, средам и компонентам, фактору времени. Природоохранные службы на предприятии. Рациональное использование лекарственных растительных ресурсов.

Представление о компонентном анализе как о методе лингвистического исследования. Основные точки зрения отечественных и зарубежных лингвистов. Исследование теории семантического поля. Рассмотрение съемного состава слова как имеющего ядро и периферию.

Определение условий и механизма формирования креативного человеческого капитала. Факторы и компоненты его содержания. Совершенствование методологии анализа капитала с целью обеспечения инновационного развития персонала и достойных условий его труда.

Исследование основных научных подходов к вопросу изучения инновационного потенциала личности преподавателя вуза. Характеристика инновационного потенциала личности как интегральной системной характеристики человека, которая определяет его способность.

Понятие личности в социологии. Факторы, механизмы и стадии социализации. Воззрения З. Фрейда и концепция Э. Эриксона. Отличие символического интеракционизма от структурного функционализма. Значение статуса, его влияние на положение индивида в обществе.

Определение взаимосвязи формирования творческого типа мышления обучающихся с вариативностью образовательной среды в ходе преподавания образовательной области дисциплины "Педагогика" и ее роли в подготовке выпускника вуза к профессиональной деятельности.

Определение сущности инновации - конечного результата внедрения новшества с целью улучшения объекта управления. Характеристика эффективности менеджмента. Рассмотрение научных подходов к инновационной деятельности: системного, маркетингового, предметного.

Законодательство, политика, образование, занятость, здравоохранение и социальная защита - одни из наиболее распространенных критериев разграничения моделей ограничений жизнедеятельности. Компоненты новейшей постсовременной парадигмы инвалидности.

Рассматриваются научные подходы к проектированию и организации педагогического процесса в вузе. Анализируются деятельностный, личностно-ориентированный, аксиологический и когнитивно-коммуникативный подходы, которые находятся в тесной взаимосвязи.

Сущность лингвистических проблем, связанных с появлением новых слов в языке. Анализ концепции А. Суперанской о терминах в специальных подъязыках. Особенности становления терминологических дефиниций, анализ изначальных значений терминов-заимствований.

Теоретический анализ научных подходов к проблеме социально-нормативной активности личности, артикулируемых психологических референтов, которые ее детерминируют. Реакции индивида на внешние стимулы. Развитие когниций и формирование социальной идентичности.

Анализ подходов (практико-ориентированный, гуманистический, культурологический, аксиологический, личностно-ориентированный, деятельностный, компетентностный, системно-целостный) к профессиональной подготовке специалиста, востребованного на рынке труда.

Определение организационно-педагогических условий процесса оптимизации образовательного процесса в военных учебных заведениях, обеспечивающего повышение эффективности учебной адаптации девушек-курсантов. Анализ научных подходов к процессу оптимизации.

Сущность и содержание управленческих решений, их место в информационной системе организации. Классификация, методы и подходы к процессу разработки и принятия данных решений. Практическое использование технологии разработки управленческого решения.

Процессный подход к менеджменту, классификация протекающих процессов. Основные понятия и характеристики общей теории систем, различные модели организации. Ситуационный подход в процессе управления. Основные положения новой парадигмы менеджмента.

Проблемы современной практики корпоративной культуры производственных предприятий. Особенности корпоративной культуры ведущих мировых компаний. Культуры, основанные на власти. Властные полномочия между центром организации, а также ее подразделениями.

Рассмотрение основных позиций системно-деятельностного и контекстно-аксиологического подходов к формированию патриотической позиции бакалавров по специальности "Туризм". Выявление методологических ориентиров для определения патриотических ценностей.

Особенности формирования понятия "менеджмент безопасности туризма" и его связь с менеджментом туризма и туроперейтингом. Исследование роли менеджмента безопасности туризма, описание места и степени его влияния на создание безопасных условий путешествий.

Обоснование положительного эффекта от реализации всех пяти подходов при формировании управленческой компетентности будущих педагогов. Компетентность педагога как субъекта менеджмента в системе образования. Личностно ориентированный подход, его сущность.

Сравнение положительных и отрицательных сторон традиционной и дистанционной педагогики. Описание деятельностного, личностно-ориентированного и метапредметного подходов. Специфика адаптации этих видов обучения в условиях дистанционной педагогики.

Понятие адаптации как биологического процесса, заложенное Ч. Дарвиным и его последователями. Разнообразие взглядов на феномен адаптации, представленное в зарубежных исследованиях. Значение адаптации, её содержательные компоненты и характеристики.

Изучение термина "научные представления" как компонента ключевого понятия педагогического исследования о содержании школьного образования. Содержание образования и его отображение в учебно-методических пособиях. Педагогические основы арт-терапии.

Познание процесса адгезии как бесконечного явления. Подходы к определению его сущности и закономерностей. Значение и роль в природе. Изучение склеивания древесины разных пород Бехгольцем и Нейманом. Зависимость прочности от химического состава клея.

Научные принципы в содержании обучения изобразительному искусству в реальном процессе обучения вступают. Принципы в содержании обучения изобразительному искусству как дидактическая категория, служащая для выделения взаимосвязанных теоретических положений.

Применение специальных педагогических знаний при расследовании дел о преступлениях несовершеннолетних. Установление психологического контакта для изучения личности обвиняемого. Выявление криминалистической характеристики преступлений несовершеннолетних.