Раскрытие понятия многоязычности (полилингвальности), выявление особенностей полилингвального обучения, исследование его современных методик, а также практическое составление собственной методики обучения английскому языку как второму иностранному.

Изучение иностранного языка как неотъемлемая часть всех трех уровней высшего образования: бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. Рассмотрение становления методики преподавания иностранных языков в неязыковых вузах с 50-х годов ХХ в. по настоящее время.

Аудирование как сложная рецепичная мыслительно-мнемическая деятельность, связанная с восприятием, пониманием и активной переработкой информации. Характеристика методики преподавания иностранных языков и культур, знакомство с основными особенностями.

Основная и образовательная цели курса информатики. Выбор языка программирования. Методика проведения уроков по теме "Программирование". Разработка логических схем понятий. Опорные материалы на уроках повторения. Проверка знаний по теме "Программирование".

Компьютерная грамотность и информационная культура учащихся. Формирование Концепции непрерывного курса информатики для средней школы. Языки представления чисел: системы счисления. Требования к знаниям учащихся по линии алгоритмизации и программирования.

Цели изучения курса методика преподавания информатики (МПИ). Поиск оптимального порядка изучения материала в соответствии с принципом доступности изложения. Сходство МПИ с методиками преподавания физики. Связь предмета с использованием компьютера.

Стремительное развитие науки и техники. Увеличение информационной нагрузки на человека. Особенности преподавания информатики в школе. Сравнение Федеральных государственных образовательных стандартов с образовательными стандартами первого поколения.

Рассмотрение определения методики преподавания информатики как педагогической науки, ее объекта, предмета и специфики. Основные компоненты связи между методикой преподавания информатики как науки и базовыми концепциями образовательного процесса.

Методы преподавания истории. Организация, формы и приемы проверки знаний. Структурные компоненты урока и варианты их сочетаний. Критерии оптимального выбора методов обучения. Школьная лекция и ее особенности. Методические условия формирования умений.

Современное состояние и перспективы развития исторического образования в России. Структура и содержание школьного исторического образования, учебно-методический комплекс по предмету. Методы обучения и инновационные технологии в преподавании истории.

Изучение права в условиях модернизации российского образования. Методы и технологии обучения данному предмету в современной школе. Применение интерактивных технологий при ознакомлении учащихся с конституционным правом, методические разработки уроков.

Современные средства проектирования и черчения. Освоение программы "Autodesk AutoCAD 2016" в высших технических учебных заведениях. Моделирование в двухмерном и 3D-пространстве, автоматическое формирование чертежей. Создание файл-шаблона формата А4.

Описание индивидуальных заданий, состоящих из комплекта деталей сборочной единицы, в процессе выполнения которых составляются эскизы деталей в программе Autodesk Inventor и строятся модели сборочной единицы, по которым оформляется чертеж общего вида.

Современные методы личностно-ориентированного развивающего обучения. Применение интерактивных информационных технологий, развитие интеллектуальной деятельности учащихся. Создание однородных групп, формирующихся по способностям, интересам и склонностям.

История развития скульптуры. Учет возрастных особенностей детей при обучении лепке. Анализ программ по изобразительному искусству. Развитие мелкой моторики. Создание изделия из глины. Выразительные особенности художественных материалов: пластилина, глины.

Методы исследования в методике преподавания русской литературы. Этапы изучения литературы в школе. Преподавание литературы как творческая деятельность учителя. Чтение и изучение текста художественного произведения в школе. Развитие монологической речи.

Основная задача и особенности методики преподавания литературы как науки. Предмет, содержание и структура методики, основные методы исследования. Сущность методов срезов и массового опроса, роль целенаправленного наблюдения и использование эксперимента.

Методический анализ и структура урока математики. Методика обучения сложению и вычитанию, умножению и делению в пределах 100. Проверка и оценивание знаний. Порядок выполнения действий в выражениях. Обзор учебно-наглядных пособий в начальных классах.

Развернутый план-конспект урока математики на тему: "Число и цифра 9". Математический диктант с целью проверки знаний учащихся по теме "Нумерация чисел в пределах 1000". Нахождение взаимосвязи между частью и целым. Устные упражнения.

Использование приемов сравнения, выбора, преобразования и конструирования в процессе активизации мыслительной деятельности для быстрого усвоения учебного материала. Характеристика приемов сложения и вычитания, изучение табличного умножения и деления.

Теория поэтапного формирования умственных действий. Методы повторения и коррекции знаний. Система эффективного преподавания математики в 5–9 классах без использования уровневой дифференциации учащихся. Классно-урочная форма обучения, подготовка к уроку.

Содержание линии уравнений и неравенств в школьном курсе математики. Классификация преобразований неравенств и их систем. Последовательность изучения неравенств. Методика изучения классов неравенств и их систем. Функциональные и простейшие неравенства.

Место информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения математике. Возможности интерактивного обучения при использовании информационных технологий. Индивидуализация обучения математики при помощи информационно-коммуникационных технологий.

Местоимение как часть речи, его грамматические признаки и классификация. Практическое исследование особенностей изучения местоимений в старших классах. Анализ программных задач. Возможности изучения местоимений на уроках русского языка в старших классах.

Выявление современного состояния проблемы формирования нового знания в области микро- и наноэлектроники в профильных классах средней школы. Разработка программы, содержания и методики изучения элективного курса по микроэлектронике и наноэлектроники.

История развития, виды натюрморта. Художественные материалы и техники, которые используются при изображении натюрморта. Роль искусства в развитии младшего школьника. Организация педагогической работы по ознакомлению детей с натюрмортом. Разработка уроков.

Морфология как раздел школьной грамматики. Его значение, задачи, принципы изучения, содержание, структура. Использование понятий, определений, правил при изучении грамматики. Виды правил. Технология проведения уроков по морфологии в 5-7 классах.

Содержание музыкального обучения и воспитания в начальных классах. Понятие репертуара урока, его задачи. Основные формы организации обучения, его структура. Характеристика системы методов воспитания: формирования сознания, стимулирование и мотивация.

Исследование методики преподавания Мировой художественной культуры в школе, разработанной Пешиковой Л.В., ее основные цели и задачи. Принципы организации общения школьников с искусством и средствами их воплощения. Разработка урока по принципам методики.

Роль ансамбля в формировании профессиональных качеств музыканта-ударника. Методика обучения игре на ударных инструментах. Рекомендации по использованию инструментальной культуры для развития музыкальных способностей. Воспитание и развитие ритма.