Интеграция управления проектом обучения по биобезопасности с показателями проектной деятельности путем использования компетентностного подхода к обучению. Внедрение показателей деятельности для управления проектом. Бизнес-моделирование учебного процесса.

Создание новых образовательных технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка. Компетентностный подход в обучении как реальное требование времени. Развитие полиязычной и поликультурной личности. Повышение мотивации к изучению русского языка.

Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности модели реализации компетентностного подхода к обучению учащихся непрофильных классов математике и естественно-научным дисциплинам. Обучение как процесс познания целости реального мира.

Противоречивые подходы к вопросу содержания понятий "компетенция", "компетентность" и их соотношения в педагогической науке. Этапы исследования компетентности как научной категории применительно к образованию. Ключевые компетенции, их классификации.

Рассмотрение методологических подходов к описанию результатов образования при реализации Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования на примере направления подготовки "Социология". Оценка универсальных компетенций.

Обоснование и распространенность предложений по предоставлению удаленной работы на современном рынке. Схема подбора удаленного персонала на основе профессиональных компетенций. Анализ и оценка преимуществ его использования для организации на рынке.

Характеристика знаний, умений и навыков, необходимых специалистам, для замещения должностей государственной службы. Разработка программы подготовки лиц, включенных в резерв управленческих кадров Челябинской области, на основе компетентностного подхода.

Анализ основных направлений профессиональной работы учителя начальной школы, требующих применения знаний и умений в области информационно-коммуникационных технологий. Реализация идеи контекстности в процессе информационно-технологической подготовки.

Цель современного профессионального образования. Содержание и компоненты компетентностного подхода профессиональной подготовки будущего учителя. Понятие информационной компетентности учителя. Происхождение терминов "компетенция" и "компетентность".

Совершенствование системы переподготовки сотрудников органов местного самоуправления, внедрение современных комплексных технологий в образование муниципальных служащих. Компетентностный подход в системе управления кадрами государственной службы.

Анализ деятельности учебно-воспитательных учреждений закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением. Их роль в предупреждении правонарушений среди подростков, их социальной адаптации. Роль психологической реабилитации в данном процессе.

Признаки профессионализма и компетенции, имеющие особое значение в подготовке молодежи. Удовлетворение потребности человека в профессиональном образовании, обогащающем возможности его осуществления. Развитие познавательных интересов и креативности.

Формирование дидактической модели образования, основанной на образовательной парадигме, предполагающей активную роль всех участников образовательного процесса в формировании мотивированной компетентной личности. Требования к уровню подготовки учащихся.

Построение обучения, воспитания специалистов сервиса как процесса решения профессионально значимых задач через систему учебных проектных форм: применение художественно-творческих, имиджевых технологий, разработка моделей авторских профессиональных систем.

Современные приоритетные подходы к педагогической деятельности, методические проблемы реализации компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования. Внедрение инновационных технологий, нетрадиционных форм и методов обучения.

Разработка условий выравнивания стартовых образовательных возможностей обучающихся при изучении иностранного языка в системе компетентностного подхода. Динамическое равновесие образовательного процесса как основа развития компетентностей личности.

Анализ требований, предъявляемых нормативноправовыми документами к профессиональной компетенции работников учреждения социального обслуживания. Способности и личностные характеристики работника, которые лежат в основе профессиональной компетентности.

Компетентностный подход управления персоналом, определение профессиональных и поведенческих требований, предъявляемых к работнику в зависимости от его руководящего уровня и выполняемых задач. Единые стандарты поведения как основа для оценки сотрудников.

Современные направления использования компетенций в инструментах управления человеческими ресурсами. Создание модели компетенций для тренера тренажёрного зала и рекомендаций по её применению при найме и развитии персонала в фитнес-клубе World class.

Технологии, методы и приемы построения образовательных процессов. Обеспечение единства принципов обучения, воспитания и развития. Болонский процесс и компетентностный подход. Инновационное обучение, изменение роли участников педагогической деятельности.

изучение исходного и итогового уровней знаний по вопросам оказания первой помощи после проведения занятий по дисциплине "Охрана здоровья обучающихся". Определение и обоснование необходимости компетентности педагога в области оказания первой помощи.

Изучение понятия компетентности - совокупности взаимосвязанных качеств личности, наличия знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области. Исследование особенностей компетентности общения в коммуникативных профессиях.

Рассмотрение вопросов, касающихся компетенций в учебниках и учебных пособиях, используемых в высшем профессиональном образовании по литературе в России и Киргизии. Краткий анализ содержания учебных пособий, выпущенных в Российской Федерации и Киргизии.

Коренные преобразования, которые обусловлены процессом "вхождения" России в Болонский процесс и принятием компетентностного подхода в качестве ведущей образовательной парадигмы. Формулировка понятий компетентности и компетенции, данная А.В. Хуторским.

Изучение языкового, речевого, дискурсивного, культуроведческого и риторического уровней коммуникативной компетентности профессионала-филолога. Развитие знаний, умений и интерактивности при обучении. Интерактивное взаимодействие преподавателя и студента.

Инновация образования как актуальная проблема современного общества. Факторы введения новых понятий в национальную образовательную сферу и успешная их прикладная реализация в условиях кризисных явлений. Формирование научных концепций и основ их понимания.

Рассмотрение проблем подготовки инженеров на основе федеральных государственных стандартов. Необходимые компетенции высококвалифицированного специалиста в электротехнической и электронной отраслях. Разработка курсовых проектов по учебным дисциплинам.

Анализ факторов эффективности сделок слияния (поглощения) в банковском секторе. Переходящий фактор эффективности, охватывающий все основные этапы реализации проекта Mergers and Aquisitions. Модели компетенций рабочих команд (проектной, интеграционной).

Исследование отличий в понимании феномена "компетентность" западной и отечественной научной традицией. Обобщение различий в позиционировании этого феномена в общей системе образования как социальной сферы. Уточнение подходов в формировании компетентности.

Рассмотрение компетентностной составляющей педагогической культуры, ее аспектов и инновационных компонентов. Необходимость развития профессионально–личностных качеств педагога по отношению к объекту его педагогической деятельности – обучающемуся.