Предпосылки классического этапа развития философии античности, заложенные софистами. Логическое завершение философии объективного идеализма Платона, главный тезис его гносеологии. Инструмент познания сущности. Особенности древнегреческой философии.

Характеристика особенностей философии объективного идеализма Платона. Ознакомление с теорией познания Аристотеля - родоначальника логики, как науки о мышлении и его законах. Исследование древнегреческой философии. Изучение понятия логоцентризма.

Особенность исследования философии софистов. Характеристика обоснования идеализма Платона. Познание самого себя в философских взглядах Сократа. Эйдос как гипостазированная универсалия и умопостигаемая сущность. Знание как припоминание и бессмертие души.

Вклад Ньютона в математику и в оптику. Причины перемещения тел в пространстве. Методологические принципы классического естествознания. Сведение всех природных явлений к механическому движению под действием сил. Основные эмпирические законы И. Кеплера.

Первые попытки осмыслить общественные устрои и дать рекомендации по устойчивому управлению государством. Современный этап в развитии экономической социологии. Закон соответствия производственных отношений уровню и характеру развития производственных сил.

Изучение процесса ионизации двухэлектронной системы в диапазоне частот излучения. Оценка вклада различных механизмов, ответственных за ионизацию. Роль межэлектронного взаимодействия в процессе ионизации при различных параметрах внешнего лазерного поля.

Главная особенность изменения прежних мировоззренческих образов под влиянием новых фундаментальных открытий. Существенный анализ позитивной философии Конта, как характеристики научного знания. Сущность важнейших отличий от классического позитивизма.

Изучение теории трехкомпонентной структуры личности и топографической модели личности Зигмунда Фрейда. Анализ методов исследования основных мотивов поведения человека. Обзор методики лечения психических расстройств на основе анализа бессознательного.

Зигмунд Фрейд и его последователи. Методика выявления скрытых мотивов действий, мнений, истоков морально-психологических установок личности. Основные принципы психоанализа. Основные напряжения развития личности по Фрейду. Два метода развития личности.

Неофрейдизм один из распространенных и влиятельных направлений в современной буржуазной философской. Мысли по исследованию социальной и культурной жизни общества Фрейда. Критическая тенденция по отношению к буржуазной культуре. Концепция Фромма.

Классицизм как художественный стиль и эстетическое направление в европейской культуре XVII—XIX столетий. Четкость, лаконичность, стройность и логичность, использование типологических черт образа - принципы графического дизайна в классическом стиле.

Экзерсис у палки и на середине зала. Движение adagio. Прыжковые комбинации аllegro. Изучение позиций ног и рук. Переход рук из одной позиции в другую. Участие рук в экзерсисе. Положение фигуры еpaulement. Устойчивость как элемент классического танца.

Исследование состояние проблемы развития самодеятельного хореографического творчества. Классический танец как средство формирования исполнительской культуры. Содержание деятельности в самодеятельных коллективах. Нормативное обеспечение создания условий.

Методика преподавания классического танца спортсменам–танцорам, воспитание музыкальности, координации, развитие физических данных. Аспекты совместной деятельности педагога классического танца и спортсменов. Специальная хореографическая подготовка.

Выразительные средства классического танца. Определение позы в хореографическом искусстве как фиксированного положения корпуса, рук, ног и головы танцовщика. Port de bras - наиболее трудная часть танца, требующая большой работы. Воспитание рук в танце.

Классический тип научной социологии. Экономический подход к классам. Характеристика концепции социальной структуры общества. Динамика социальных конфликтов. Основные правила социологического исследования согласно Дюркгейму. Анализ социальных фактов.

Анализ использования мирового опыта высшей школы для восточноевропейского высшего образования в монографии Томуска "Открытый мир и закрытые общества". Сущность образовательных реформ в РФ в условиях глобализации. Роль университета в воспроизводстве элиты.

Рассмотрение основных особенностей изменения структуры и содержания школьного образования по новой модели. Общая характеристика проекта концепции среднего общего образования Республики Казахстан с 12-летним сроком обучения, рассмотрение ключевых задач.

Урок классического танца и методическое описание движений. Классическая хореография как основа и фундамент для изучения любых танцевальных направлений, работа над позами у станка и музыкальность. Экзерсис на середине зала, разновидности движений в танце.

Контекст создания Миллем теории феноменализма. Феноменализм Милля как возрождение теории Беркли и относительность человеческого знания. Подходы Милля проблеме существования внешнего мира. Ассоцианизм без Юма. Онтологический статус возможных ощущений.

Причины снижения интереса современных артистов и педагогов к бесценному наследию Мендельсона, Грига, Метнера. Повышение культурных запросов слушателя, развитие его художественного вкуса как задача современного специального музыкального образования.

Основные этапы развития античной философии. Главное величие Сократа как философа, его основные идеи: сомосознания, скромности, тождества знания и добродетели. Чувственный мир, каким его представляет Платон. Особенности и сущность онтологии Аристотеля.

Специфика философии Сократа. Учение о добром и злом. Основы и составляющие философии Аристотеля. Три основные добродетели. Теория познания Платона. Учение Платона о государстве. Природа и душа. Идея о развитии. Эволюция души в стремлении к совершенству.

Исторические условия и предпосылки возникновения социологии в России. Основные периоды классического развития социологии (вторая половина XIX - начало XX в.), его итоги и особенности. Неопозитивизм в российской социальной науке, его представители.

Механистический взгляд на природу. История возникновения классического естествознания. Виды электромагнитных и акустических полей тела человека. Изучение волновой теории света. Различия между веществом и полем. Теоретические основы электронных приборов.

История становления естествознания как системы знаний о природе. Характеристика этапов механистического естествознания, зарождения и формирования эволюционных идей. Содержание научного метода И. Ньютона. Методы экспериментального исследования природы.

Взгляды западников на национально-государственные и социокультурные процессы в модернизирующейся России Нового времени. Историко-культурные условия формирования западничества. Особенностей самосознания западнической интеллигенции 40-х годов XIX века.

Характеристика бюджета как формы образования и расходования денежных средств, предназначенных для финансового обеспечения задач и функций государства и местного самоуправления. Понятие системы бюджетного управления. Анализ целей системы бюджетирования.

Религиозно-нравственные истоки классического индусского права. Признание индуизмом первенствующей роли заповедей и нравоучений для разных каст – слоев общества. Традиции, обычаи и решения каст, подкаст, общин индусов как основа для разрешения споров.

Школа научного управления. Концепция бюрократических организаций. Чёткое определение должностных обязанностей и ответственности работников. Теоретические концепции Ф.У. Тейлора. Принципы научного управления. Принципы построения "идеальной" организации.