Нейропсихологія і логіка виводу в соціально-когнітивних теоріях. Структуралізм і функціоналізм в динаміці розвитку інтелекту особи. Соціально-когнітивна теорія аналізу ситуаційної поведінки. Взаємодія активного агента і об’єкта як інтелектуального агента.

Дослідження когнітивного підґрунтя аналізу вербалізації ефектів об'єктивності та суб'єктивності в англомовному інтернет-дискурсі новин. Аналіз специфіки формування ефекту суб'єктивності через неоднозначність при ідентифікації наукового співробітника.

Дослідження в антропоцентричній функціонально-когнітивній парадигмі засобів вербалізації та структури концепту "радість" в англійській мові (американський варіант). Аналіз підходів до вивчення емоцій, прийнятих у когнітивній психології та лінгвістиці.

Визначення впливу інтелектуального капіталу спеціалістів на показники якості праці шляхом застосування методу когнітивної структуризації. Побудова когнітивної карти взаємодії досліджуваних показників освітнього і кваліфікаційного рівня робочої сили.

Аналіз когнітивних процесів трансляції культурного досвіду. Розгляд схеми, їх типологічних та методологічних характеристик, зокрема інструментальних, соціальних та лінгвістичних типів схем. Огляд адаптаційного потенціалу механізмів культурної трансляції.

Огляд когнітивних засад трансляції культурного досвіду. Аналіз характеристик інструментальних, соціальних, лінгвістичних типів когнитивних схем. Адаптаційний потенціал механізмів культурної трансляції, їх інформаційний вплив на напрямки культурного руху.

Здобутки й тенденції когнітивної теорії навчання української мови в загальноосвітній школі. Підходи до мовної освіти, принципи, на основі яких формується когнітивний напрям шкільної лінгводидактики. Розвиток креативності, комунікативної компетентності.

Дослідження теоретичного підґрунтя виокремлення категорії когнітивної терміноструктури як одиниці професійної свідомості. Визначення наявних підходів до розуміння феномену когнітивної структури. Характеристика поняття когнітивної терміноструктури.

Вивчення фольклоризмів, як домінант українських поетичних текстів кінця ХХ–початку ХХІ ст. Когнітивний підхід до аналізу мовних одиниць. Аналіз семантичних трансформацій фольклоризмів, визначення їх ролі у вербалізації авторської мовної картини світу.

Когнітивні процеси сприймання явищ дійсності засобами фразеології. Комунікативно-прагматичні особливості функціонування фразеологізмів у медійному дискурсі, що відображають сприймання українцями негативних ситуацій, пов’язаних із політичною сферою.

Формування дискурсивного підходу до вивчення перекладознавчих проблем. Організація і реалізація перекладацького дискурсу. Тактики, прийоми та методи перекладу. Інтеграція концепту вихідного тексту в іншу мовну культуру. Переклад як тип дискурсу.

Основні положення сучасної лінгводидактики. Роль фонетичної компетентності у професійній підготовці майбутніх учителів іноземних мов. Розвиток правильного артикуляційного й інтонаційного висловлювання студентами своїх думок і розуміння мовлення інших.

Обґрунтування необхідності включення до програми підготовки майбутніх фахівців з соціально-психологічного супроводу у мегаполісі блоку дисциплін, які мають озброїти студентів знаннями з психодіагностики та психокорекції сучасних залежностей містянина.

Обґрунтування необхідності включення до програми підготовки майбутніх фахівців з соціально-психологічного супроводу у мегаполісі блоку дисциплін. Особливість озброєння студентів знаннями з психодіагностики та психокорекції сучасних залежностей містянина.

У статті висвітлено загальні риси явища когнітивного дисонансу в межах ситуації перебивання в мовленнєвій взаємодії та запропоновано шляхи подолання цього стану. Сформульовано основний принцип подолання когнітивного дисонансу в ситуації перебивання.

Зміст когнітивного компонента професійної ідентичності студентів-психологів. Дослідження динаміки її формування під час навчання у вищому закладі з використанням опитувальника професійної ідентичності студентів - майбутніх психологів У.С. Родигіної.

Модернізація вищої освіти і соціального середовища життєдіяльності майбутніх спеціалістів. Визначення рівня професійної ідентичності студентів-психологів за методикою У.С. Родигіної. Вивчення принципів ділової етики, оволодіння професійною термінологією.

Підходи до формування нових підходів до викладання хореографії в загальноосвітніх навчальних закладах. Визначення сутності когнітивного компонента інтерпретаційної компетентності майбутніх учителів хореографії, а також його критеріїв та показників.

Опитування української молоді на предмет впливу подій війни на їх логічне мислення та свідомість. Оцінка комунікабельності учнів підліткового віку в умовах воєнного стану. Розвиток когнітивних навиків спілкування та конструктивної взаємодії у школі.

Проблеми використання когнітивного підходу до вивчення синтаксису та номінативного речення як його структурної одиниці. Основні шляхи дослідження мови за допомогою понять категоризації й концептуалізації дійсності людською суб'єктивною свідомістю.

Висвітлення проблеми використання когнітивного підходу до вивчення синтаксису та номінативного речення як його структурної одиниці. Плодотворні синтаксичні засоби вираження думки - номінативні речення, найбільш притаманні розмовному мовленню людини.

Міркування щодо когнітивного підходу до системи освіти та формування професійних компетенцій студентів. Залежність сучасності від когнітивного підходу у вирішенні задач, а саме у обробці, структуруванні, зберіганні, виведенні та використанні знань.

Дослідження впливу когнітивного стилю менеджменту на розвиток підприємств туризму й гостинності. Аналіз тенденцій вибору туристичної послуги споживачем. Обґрунтування необхідності урахування когнітивних особливостей як персоналу так і споживача.

Розгляд особливостей когнітивних аспектів вивчення англійської культурної термінології на прикладі музичної. Вибірка англійських термінів музики об’ємом 400 термінологічних одиниць складена шляхом перегляду спеціальної літератури англійською мовою.

Висвітлення досліджень когнітивних особливостей перекладу на основі аналізу концептуальних відмінностей мови-джерела і мови перекладу, які впливають на спосіб розгортання думки, зокрема, на репрезентацію мовного матеріалу та інформації в різних мовах.

Різні за методологічними підходами когнітивних напрямків філософії історії та з’ясування їх пізнавальних, наукових взаємозв’язків із концептуальними положеннями історичної антропології. Підходи, властиві природознавчим та суспільно-гуманітарним наукам.

Проблеми становлення й функціонування понятійних категорій та когнітивних вимірів оцінки із позиції їх ролі в розкритті природи мови в сучасному мовознавстві. Категоризація та концептуалізація, мовної картини світу, співвіднесення мовних структур.

Двовекторне дослідження мовних здібностей людини, аналіз їх розвитку в історичній та онтогенетичній парадигмах. Репрезентативний огляд теорій моделювання мовлення. Авторський підхід щодо моделювання мовленнєвих процесів на основі ідей О.О. Леонтьева.

Прочитання окремих творів В. Стефаника як репрезентанта літературної класики та гуманітарного сенсотворення. Домінуючі маркери поетики новел письменника. Засади рецептивної естетики, зв'язані з оповідними формами викладу створеного художнього матеріалу.

Дослідження когнітивних процесів, що забезпечують реалізацію локальної когерентності дискурсу, з метою їх втілення у моделюванні автоматичних діалогових систем. Алгоритм запам’ятовування суджень та їх ключових понять, встановлення референційних зв’язків.