Ведущие тенденции, которые на данный момент могут рассматриваться в качестве принципиальных основ компьютерного обучения в школе. Существующие компьютерные программные средства педагогического назначения. Методики использования компьютеров на уроке.

Специфика предприятий российского рынка товаров повседневного спроса. Классификация организационных моделей маркетинга с учетом эволюции бизнеса. Формирование механизма интеграции маркетинговых решений в комплексную систему управления предприятиями рынка.

Особенности и методы посреднической деятельности в инновационном процессе. Роль мультимедийного взаимодействия субъектов. Суть мотивации активности участников инновационного процесса в соответствии с комплексной моделью мотивации Портера-Лоулера.

Понятие, характеристика АЦП многотактного интегрирования. Автоматическая коррекция нуля. Преобразование биполярных входных сигналов. Сигма-дельта АЦП, ее характеристика. График амплитудно-частотной характеристики цифрового фильтра, его построение и суть.

Наиболее распространенные линейные устройства формирования импульсов: дифференцирующие цепи, интегрирующие цепи, импульсные трансформаторы. Уменьшение погрешности при расчете значения электрического тока. Основные принципы работы интегрирующих цепей.

Определение происхождения и социального статуса российского интеллигента XIX века, характеристика его общественно-политической деятельности. Деятельность российской интеллигенции XIX века в культурно-просветительской сфере, ее особенности и задачи.

Ступени развития детских понятий. Текстология в изучении интеллекта. Интеграция отечественной психологии с мировой. Статус проблемы интеллекта и его роль в истории человеческой цивилизации. Отношение к интеллектуально одаренным людям в обыденной жизни.

Анализ противоположности двух подходов и решений проблемы смерти и бессмертия человека в философии смертнического материализма, и материализма бессмертнического, разделяющего убеждение в реальной возможности устранить старение и сохранить молодость людей.

Понятие и сущность такой природы, как способность абстрактного мышления. Исследование понятия конкретного мышления, предшествующего человеческому интеллекту. Его развитие. Содержание структуры первобытного интеллекта. Характеристика видов мышления.

Развитие представлений об интеллекте в эпоху Средневековья. Исследование сущности и функционирования социального интеллекта в философии постмодернизма. Понятие продукта интеллектуальной деятельности, социального блага. Роль знания в социальном развитии.

Сущность интеллекта как способности воспринимать абстрактные понятия, устанавливать их взаимосвязь, судить о них. Рассмотрение основных компонентов: опыт, память, способность к научению, внимание, понимание, суждение, абстрактное, ассоциативное мышление.

Развитие стандартизированных тестов интеллекта. Анализ способности, которые важны для успеха в школе, создание тестов для измерения способности. Уровни и дефиниции интеллекта, которые заключает в себе концепция интелекта. Работа в информационном поле.

Взаимосвязь интеллекта и креативности с эволюционной точки зрения. Теория развития конвергентного и дивергентного мышления. Исследование эмпирических данных о единстве интеллекта и творчества, корреляции между высокоскоростным рассудком и креативностью.

Анализ подхода к изучению взаимосвязи метакогнитивных процессов и интеллектуальных способностей на начальных этапах профессионализации. Особенности мероприятий, направленных на взаимодействие интеллектуальных и метакогнитивных способностей личности.

Понятие об интеллекте. Современная наука о сущности человеческого интеллекта. Мультифакторная модель интеллекта Л. Терстоуна. Концепция Р. Кеттела о двух видах интеллекта. Три формы интеллектуального поведения Р. Стернберга. Интеллект и творчество.

Оценка влияния сиблинговых отношений на когнитивное развитие старшего и младшего ребенка. Связь сиблингов и родительско-детских связей. Особенность проявления антагонизма. Проведение исследования склонности к директивному поведению в отношении сиблинга.

Использование Айова-теста в качестве удобной модели изучения процессов прогнозирования. Обоснование ведущей роли эмоциональных компонентов регуляции по сравнению с интеллектуальными. Определение возможностей высокого интеллекта и эмоциональности.

Риски заболевания шизофренией; представление упрощенной генетической модели болезни. Основные факторы, влияющие на развитие гена когнитивного развития. Роль гена SNAP25 в формировании синаптических связей в раннем онтогенезе и при научении взрослых.

Сущность и свойства интеллекта, его значение, модели структур и исследователи. Понятие, функции и описание мышления, его характеристика. Способы тестирования интеллекта на уровень IQ, возможное влияние наследственности и внешней среды на его развитие.

Обоснование наличия у животных элементов разума. Рассмотрение представлений об интеллекте у животных. Способность животных в новой ситуации реагировать адекватно за счет экстренной реорганизации. Экспериментальные исследования мышления шимпанзе.

Интеллект человека: общие сведения. Различные трактовки понятия "интеллект". Коэффициент интеллектуальности и креативность. Теория стадий Пиаже. Обработка ребенком полученной информации. Рекомендации для сохранения интеллекта в активном состоянии.

Интеллект - способность к осуществлению процесса познания, к эффективному решению жизненных задач. Составляющие интеллекта, теории и взгляды на его сущность. Оценка показателей интеллектуального потенциала личности; свойства внимания, памяти, восприятия.

Описание последовательности развития мышления, характеристика его допонятийной и понятийной стадий. Анализ материалистического и идеалистического подходов. Сущность бихевиоризма. Роль предмета в мыслительном процессе. Положения гештальтпсихологии.

Структурно-семантический анализ поля "интеллект человека", принципы его организации и связи с другими полями. Предметно-тематические коды, реализованные в его лексике. Интеллектуальная характеристика человека. Этнокультурный потенциал лексических единиц.

Понятие и определение интеллекта, его природа. Психометрические и когнитивные теории, а также теории множественности интеллектов. Оценка и понятие о iq. Распределение уровня интеллекта. Концепция биологического, психометрического и социального интеллекта.

Интеллект-карты как эффективный метод экономии времени на изучение информации. Использование метода интеллект-карт в педагогической работе, позволяющий лучше запомнить информацию и освоить теоретический материал детям, испытывающим трудности в обучении.

Рассмотрение вопросов интеллектуализации механизмов управления крупных промышленных корпораций с позиции достижения целей устойчивого развития. Знакомство с основными предпосылками сохранения и усиления рыночных позиций российских промышленных компаний.

Развитие информационной системы T-Libra в направлении многоцелевой информационной среды T-System. Проблема интеллектуализации: концептуальный, методологический и технологический аспекты. Изучение основных особенностей создания электронных библиотек.

Разработка экономико-математической модели объема производства предприятия. Эффективность инвестиций в промышленные инновации. Пути совершенствования модельного представления интеллектуализации персонала в производственных инновационных процессах.

Интеллектуализация программного обеспечения по обработке пространственных данных на основе онтологического подхода. Алгоритм внедрения онтологии в программное обеспечение по обработке пространственных данных, позволяющий их интегрировать из хранилищ.