Интеллект у животных

Размещено на http://www.allbest.ru/

Кафедра зоопсихологии

Реферат на тему: «Интеллект у животных»

Выполнила: студентка 1 курса 1 группы

Журак Алена Алексеевна

1. Общее представление об интеллекте у животных

Интеллект -- это совокупность всех познавательных функций индивида, от ощущения и восприятия до мышления и воображения, в более узком смысле интеллект -- это собственно мышление. У высокоорганизованных животных (приматов, дельфинов, врановых птиц) мышление не ограничивается способностью к решению отдельных задач, но представляет собой системную функцию мозга, которая проявляется при решении разнообразных тестов в эксперименте и в самых разных ситуациях в естественной среде обитания.

Способность животных к мышлению была предметом споров с античных времён. Аристотель ещё в 5 веке до нашей эры обнаружил у животных способность к научению и даже допускал наличие у животных разума. Начало научному исследованию интеллектуальных способностей животных, как и их психики вообще, положил Чарльз Дарвин в своей книге «Происхождение видов и естественный отбор». Его ученик Джон Роменс продолжил изучение, результатом которого стала книга «Ум животных». Книга «Ум животных» основана на отдельных случаях, которые показались достойными внимания автору, его читателям или друзьям. Так, автор неоднократно наблюдал проявление изрядной сообразительности у зубра в зоологическом парке в Кингстон Хиллс. Поскольку упомянутое животное отличалось скверным нравом, в его нос было вдето кольцо, к которому крепилась цепь около двух футов длиной. На свободном конце цепи находилось кольцо дюйма четыре в диаметре. Когда животное паслось, цепь свободно волочилась по земле, в опасной близости от копыт. Стоило животному наступить на это кольцо, оно испытало бы весьма сильную боль. Оно нашло весьма остроумный способ избавиться от подобного неудобства, надев цепь на рог. Автор много раз видел, как умное животное проделывало этот трюк, сначала осторожно продевая рог в отверстие, потом тряся головой, пока кольцо надёжно не встанет на место.

Принято считать, что животное поступает разумно, если оно:

- успешно разрешает новые для него, неожиданно возникающие задачи, решению которых оно не могло научиться заранее;

- действует не наугад, не методом проб и ошибок, а по заранее составленному плану, пусть самому примитивному;

- способно к обобщению получаемой им информации, а также к использованию символов.

Американский психолог Н. Майер в 1929 году показал, что одна из разновидностей мышления животных -- способность в новой ситуации реагировать адекватно за счет экстренной реорганизации ранее приобретенных навыков, при этом создавая новую, адекватную ситуации поведенческую реакцию. Именно он обнаружил, что шимпанзе могут без подготовки решать впервые возникающие перед ними задачи - например, берут палку, чтобы сбить высоко подвешенный банан или строят для этого пирамиду из нескольких ящиков и забираются на нее.

По поводу таких решений Иван Петрович Павлов, изучавший поведение шимпанзе у себя в лаборатории, позднее говорил: «А когда обезьяна строит вышку, чтобы достать плод, это условным рефлексом не назовешь, это есть случай образования знания, улавливания нормальной связи вещей. Это зачатки конкретного мышления, которым и мы орудуем». В разных лабораториях шимпанзе строили пирамиды из ящиков и с помощью палок добывали приманки. Им случалось решать задачи и посложнее. Например, в опытах ученика И.П. Павлова Э.Г. Вацуро шимпанзе Рафаэль научился тушить огонь - заливал водой спиртовку, которая преграждала ему доступ к приманке. Воду он наливал из специального бака, а когда ее там не оказывалось, то изобретал способы выйти из положения - например, заливал огонь водой из бутылки, а один раз он помочился в кружку. Другая обезьяна (Каролина) в такой же ситуации схватила тряпку и ею загасила огонь.

Далее опыты перенесли на озеро. Контейнер с приманкой и спиртовка находились на одном плоту, а бак с водой, из которого Рафаэль привык брать воду - на другом. Плоты были расположены сравнительно далеко друг от друга и соединены узкой и шаткой доской. Однако сообразительность Рафаэля имела свои пределы: он приложил немало усилий, чтобы принести воду с соседнего плота, но не попытался просто зачерпнуть ее из озера. Возможно, это происходило потому, что шимпанзе не слишком любят купаться.

Н. Н. Ладыгина-Котс писала, что «обезьяны имеют элементарное конкретное образное мышление (интеллект), способны к элементарной абстракции и обобщению. И эти черты приближают их психику к человеческой». Зоопсихолог Н.Н. Ладыгина-Котс показала, что воспитывавшийся у нее шимпанзе Иони был способен не только к обучению, но и к обобщению и абстрагированию ряда признаков, а также к некоторым другим сложным формам познавательной деятельности.

2. Экспериментальные исследования мышления шимпанзе

Если животное без специального обучения, без проб и ошибок, при первом же предъявлении «изобретает» способ достижения приманки, такое решение рассматривают как проявление мышления.

Опыт с корзиной. Корзину подвешивали под крышей вольеры и раскачивали с помощью веревки. Лежащий в ней банан невозможно было достать иначе, чем взобравшись на стропила вольеры в определенном месте и поймав качающуюся корзину. Шимпанзе легко решали задачу.

Подтягивание приманки за нити. В первом варианте задачи лежащую за решеткой приманку можно было получить, подтягивая за привязанные к ней нити. Эта задача, как выяснилось впоследствии, оказалась доступной не только шимпанзе, но также низшим обезьянам и некоторым птицам.

Использование палок. Более распространен другой вариант задачи, когда банан, находящийся за клеткой вне пределов досягаемости, можно было достать только с помощью палки. Шимпанзе успешно решали и эту задачу. Если палка находилась рядом, они брались за нее практически сразу, если в стороне -- решение требовало некоторого времени на раздумье. Наряду с палками шимпанзе могли использовать для достижения цели и другие предметы.

Орудийная деятельность шимпанзе. Для проверки способности шимпанзе к использованию природных объектов в качестве орудий был разработан специальный аппарат. Он представлял собой прозрачный ящик, внутрь которого помещали приманку. Чтобы получить ее, нужно было потянуть за рукоятку тяги, достаточно удаленную от аппарата. Проблема состояла в том, что как только животное отпускало рукоятку, дверца аппарата захлопывалась. При этом тяга была слишком длинной и обеих рук шимпанзе было недостаточно, чтобы, держась за рукоятку, одновременно дотянуться до баночки с компотом. Молодой самец Тарас справился с этой задачей. После безуспешных попыток решить задачу «в лоб» он отошел в сторону ближайших кустов. Тарас выломал довольно длинную и прочную хворостину и с нею вернулся к аппарату. Не делая никаких лишних движений, он с силой потянул за рукоять тяги. Открывшуюся при этом дверцу он заклинил с помощью принесенной из лесу палки. Убедившись в достигнутом результате, Тарас стремительно бросился к аппарату, открыл дверцу и забрал компот.

Для достижения поставленной цели обезьяны совершали целый ряд «подготовительных» действий. Они изобретательно использовали разные предметы в качестве орудий, явно планировали свои действия и прогнозировали их результаты. Все это позволяет расценивать действия шимпанзе как пример разумного поведения в новой ситуации и отнести их поведение к проявлениям мышления.

3. Мышление дельфинов

Большинство морских млекопитающих обладает достаточно большим головным мозгом, а сложность и полноценность нервной системы ставит их на один уровень развития с человеком. Морские биологи уверены, что дельфины и их ближайшие родственники обладают рядом талантов, о многих из которых мы даже не мечтаем. Миссисипская лаборатория изучения морских млекопитающих в США уже много лет проводит эксперименты с содержащимися в неволе дельфинами. Ученые разработали систему «торговли» с афалиной по имени Келли - тренеры выдают ей пищу только в обмен на различные предметы, который она вылавливает из бассейна. Вскоре было замечено, что когда объектов для торга становится мало, дельфиниха начинает эти объекты «экономить».

Это похоже на то, как люди в зимнюю пору стараются растянуть продовольственные запасы до следующего урожая. Получается, что дельфин сам принимает решение сократить рацион для того, чтобы существовал запас предметов, годных для обмена на рыбу. Замечено, что дельфины предупреждают своих сородичей о появлении ядовитых медуз, скатов и других опасных существ. Кроме того, дельфины в этом регионе при исследовании новых территорий нацепляют на нос морскую губку - это защищает их от укуса рыб и разрядов электрического тока, испускаемого скатами. Биологи находят все больше общих черт между людьми и дельфинами. Они, как и мы, умеют пользоваться инструментами и передавать это умение по наследству. В их сообществе важную роль играет забота о раненых, молодняке и стариках. К тому же, дельфины одни из немногих существ на земле, которые создают семью и живут со своим партнером всю жизнь. Вызывает удивление и природная взаимосвязь между людьми и дельфинами. Так, морские обитатели воспринимают человека за своего сородича, поэтому всегда относятся к нам дружелюбно и готовы прийти на помощь. Они поддерживают утопающих на поверхности и отгоняют акул также, как если бы в воде находились их дети или родители. 4. Мышление ворон и акул. Подобрав сухую корку хлеба, птица отправляется к ближайшей луже, бросает ее туда, ждет, пока она немного намокнет, достает, клюет, потом снова бросает, снова достает. Между тем установлено, что этот прием систематически используют очень многие птицы, причем делают это с самого раннего детства. А вот когда некоторые городские вороны кладут сушки, которые слишком тверды, чтобы размокнуть в луже, на трамвайные рельсы - это уже, по-видимому, действительно чье-то индивидуальное изобретение.

Долгое время акул считали безмозглыми и глупыми созданиями. Однако последние исследования показали, что это далеко не так. Так, пара лимонных акул, помещенных в бассейне, довольно быстро сообразила, что еду можно получить только нажав на белый диск из фанеры, прикрепленный к деревянному брусу. Когда акулы нажимали своим рылом на диск, на брусе звенел звонок и парочка получала рыбу. Раз акулы поддаются дрессировке, глупыми их назвать уже нельзя.

Исследования мозга акул показали, что он развит гораздо сложнее, чем у когтистых рыб и рептилий, а по относительным размерам вполне сравним с мозгом многих птиц и даже низших млекопитающих. Кстати, касаясь интеллекта акул, Брем писал: «Весь образ действий акул служит неопровержимым доказательством того, что умственные их способности более развиты, чем у прочих рыб».

4. Мышление слонов

Эксперименты с зеркалом вызвали у азиатских слоних из зоопарка Бронкса неподдельный интерес. Оказалось, что слоны, как и некоторые другие животные, узнают себя в зеркале. Более того, они способны внимательно рассматривать своё отражение. Это обнаружилось в результате ряда опытов, которые оказались крайне интересными и забавными.

Американские учёные из университета Колумбии в Нью-Йорке проводили своё исследование в зоопарке Бронкса: они подводили трёх взрослых азиатских слоних к зеркалу и фиксировали на видеокамеру происходящее.

Когда слоны видели зеркало, первое, что они делали -- пытались выяснить, что же находится за ним.

К примеру, слонихи Максин (Maxine) и Пэтти (Patty) опускались перед зеркалом на колени и пытались просунуть под него хобот. Они перекидывали хоботы через стену, на которой висело зеркало, чтобы «пощупать», что там может находиться, и даже просто пробовали через него перелезть -- видимо, интерес был немалый.

Примечательно, что слоны сразу догадывались, что в зеркале они сами, а не их сородич. Они не пытались как-то приветствовать свое отражение, как это нередко делают другие животные в таких экспериментах.

Благодаря новой работе выяснилось, что слоны не только узнают своё отражение, но и вполне могут рассматривать себя в зеркале. Более того, слоны всячески пытались экспериментировать с отражениями. Так, несколько раз, глядя в зеркало, они засовывали хобот в рот, или хватали себя хоботом за ухо, чтобы «притянуть» его поближе к зеркалу.

Учёные нарисовали метку у неё на виске слонихи Хэппи-- в том месте, которое без зеркала не увидеть. Когда же Хэппи оказалась перед зеркалом, она стала непрерывно ощупывать метку, чтобы узнать, что же это такое.

5. Заключение

Наличие у животных элементов разума в настоящее время не вызывает сомнения ни у кого из ученых. Интеллектуальное поведение представляет собой вершину психического развития животных. В то же время интеллект даже самых высших животных находится, несомненно, на более низкой ступени развития, чем интеллект человека, поэтому более корректным будет называть его элементарным мышлением, или зачатками мышления. Биологическое изучение данной проблемы прошло длинный путь, к ней неизменно возвращались все крупнейшие ученые.

6. Список литературы

разум животное мышление шимпанзе

1. Зорина З. А. Полетаева И. И. Элементарное мышление животных: Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2002.

2. Фабри К.Э. Орудийные действия у животных / Хрестоматия по Зоопсихологии и сравнительной психологии. М.: УМК «Психология», Московский психолого-социальный институт, 2005.

3. Джейн Гудолл. Манипулирование предметами / Хрестоматия по Зоопсихологии и сравнительной психологии. М.: УМК «Психология», Московский психолого-социальный институт, 2005.

4. Новосёлова С.Л. Образование навыка использования палки у шимпанзе / Хрестоматия по Зоопсихологии и сравнительной психологии. М.: УМК «Психология», Московский психолого-социальный институт, 2005.

5. Зорина З.А. Московский Государственный Университет им. Ломоносова / Эволюция разумного поведения: от элементарного мышления животных к абстрактному мышлению человека / http://www.evolbiol.ru/antropol4.htm

6. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии: Учебник для студентов высших учебных заведений,. 3-е. Москва: Российское психологическое общество, 1999. 464 с. ISBN 5-89573-051-5

Размещено на Allbest.ru