Аналіз психологічних особливостей конструктивної поведінки людей літнього віку як реальних і потенційних суб’єктів стабільного суспільного розвитку. Визначення первинної (емоційної регуляції) і вторинної умов (вольової регуляції) конструктивної поведінки.

Обґрунтування підходів вчених до трактування самого поняття "професійне становлення" та місце в цьому процесі емоційної компетентності як детермінантної складової. Емоційна готовність фахівця для роботи у сфері "людина-людина"; підготовка студентів.

Структура емоційної компетентності особистості, її складові частини: уміння усвідомлювати й оцінювати себе; управляти собою; мотивувати себе; розуміти людей, їх емоції, почуття, приймати оточуючих у їх індивідуальності; будувати взаємовідносини з людьми.

Представлення розуміння терміну "трудовий потенціал". Надання визначення компетенції та компетентності працівника. Графічна інтерпретація моделі компетенцій для керівників. Динаміка трудового потенціалу апарату керівників до і після впровадження заходів.

Формування професійної компетентності майбутнього фахівця як завдання вищої професійної освіти (на прикладі вихователя дошкільного закладу). Формування та зміст педагогічного сприяння формуванню професійної та емоційної компетенції майбутніх вихователів.

Аналіз соціальних і культурологічних аспектів емоцій людини. Формування позитивних почуттів, загальної й емоційної культури молодших школярів в Україні. Роль морального зв'язку особистості із суспільством. Боротьба з проявами зла та несправедливості.

Особливості проявів емоційної лабільності у підлітків із психосоматичними серцево-судинними захворюваннями у континуумі з депресією та невротизацією особистості. Вплив сімейної ситуації на одужання підлітків. Різні види психокорекцій для роботи з дітьми.

Результати дослідження емоційного компоненту лідерства. Вивчалися індивідуально-психологічні особливості в проявах лідерських якостей, в специфіці лідерського стилю поведінки осіб, котрі відрізняються за емоційністю. Психологічні чинники лідерства.

Теоретико-емпіричного дослідження емоційної проникливості. Кореляційні зв’язки між показниками емоційної проникливості й факторами особистості. Розпізнаванню емоцій за експресивними сигналам, і тих якостей спостерігача, які гальмують, блокують цей процес.

Характеристика особливостей вербальних і невербальних засобів зображення в художнього тексті емоційних складових комунікації адвоката з усіма ключовими діячами досудового слідства та судових засідань на матеріалі чотирьох романів Е.С. Гарднера.

Дослідження рівню сформованості таких якостей майбутніх психологів як особистісна стійкість до стресу, нервово-психічна стійкість, ситуаційна та особистісна тривожність, визначення депресії. Можливість розвитку здібності до емоційної саморегуляції.

Аналіз ролі емоційної складової в процесах соціальних змін (СЗ). Перетворення емоційної енергії в соціальні дії (СД), які стають рушійною силою СЗ. Становлення специфічного соціального утворення Майдану, емоційна природа його перетворення на суб’єкта СД.

Системний аналіз психічного стану емоційної напруженості як специфічної форми відображення складної ситуації та його мозкових механізмів. Психологічні індикатори для розпізнавання переживання суб’єктом цього стану. Комп’ютерна модель для діагностики.

Емоційна стійкість як одним із найважливіших чинників життєдіяльності людини й забезпечення ефективності її професійної діяльності. Її залежність у педагогів від вміння свідомо керувати своєю діяльністю, а також створювати оптимальний режим роботи.

Емоції і почуття людини як особлива форма відображення дійсності. Поняття емоцій та почуттів, їх класифікація і функції. Фізіологічні та психофізіологічні основи виникнення і формування емоційної сфери людини. Аналіз теорій виникнення та розвитку емоцій.

Емоції – переживання свого особистого ставлення до дійсності, реакції на вплив внутрішніх і зовнішніх подразників. Рівень психічної саморегуляції пов’язаний із підтриманням та мобілізацією психічної активності. Схема афективного простору особистості.

Емоції як психічне відображення у формі переживання життєвого смислу явищ і ситуацій. Поняття про волю, головні ознаки вольового характеру. Формула для визначення самоповаги особистості. Стадії міжособистісного розуміння, адекватність поведінки людей.

Емоційний стан тривоги та поняття стресу як поняття із емоційної сфери, вольова саморегуляція. Посилення уваги до емоційної сфери людини. Закономірності між рівнями тривоги та стресу у групі респондентів. Розвиток і проява вольової саморегуляції.

Здійснення практичного дослідження стану психоемоційної сфери педагогів закладів дошкільної освіти щодо наявності ознак емоційного вигорання, розроблення пропозицій щодо можливих шляхів подолання цього явища. Причини виникнення емоційного вигорання.

Розгляд проблем емоційного вигорання та надмірного професійного стресу військовослужбовців ЗСУ в особливих умовах діяльності. Дослідження різноманітних концепцій емоційного вигорання та проблем психічного здоров'я військовослужбовців в умовах війни.

Комплексний аналіз сутності та впливу синдрому емоційного вигорання на розвиток сучасних підприємств у контексті розширення міжнародних економічних відносин. Наведення інформації про основні причини виникнення у персоналу синдрому емоційного вигорання.

Результат психоемоційного виснаження у процесі виконання професійних обов’язків. Вдосконалення наявних та розробка нових методик супервізії для психологів-консультантів, які працюють із юнацтвом. Специфіка професійної діяльності психолога-консультанта.

У статті здійснено аналіз поняття "емоційне вигорання" з психолого-педагогічних позицій; розглянуто та проаналізовано наукові дослідження. Встановлено, що емоційне вигорання у педагогів відбувається через прояви симптомів компоненту резистенції.

Вивчення вітчизняних публікацій, присвячених зв'язку емоційного вигорання та спортивної діяльності, спорту як стрес-фактора. Розгляд фаз емоційного вигорання, що формуються як професійна деформація особистості спортсмена до тренувального процесу.

Розкриття питання, що стосуються благополуччя і збереження психічного здоров'я особистості. Визначення чинників, що мають негативний вплив на психологічне здоров'я населення. Формування комплексного уявлення про професійну деформацію особистості.

Теоретичний аналіз історії виникнення феномену емоційного вигорання в органах внутрішніх справ України. Збереження психічного здоров'я працівників. Формування активної особистісної позиції працівника відносно відповідальності за власне психічне здоров'я.

Проблема емоційного вигорання педагогів вищої школи. Дослідження арттерапевтичних вправ як профілактики емоційного вигорання педагогів вищої школи, які впливають на поведінку і свідомість людини. Завдання методів арттерапії і арттерапевтичних вправ.

Проблема емоційного вигорання педагогів вищої школи. Аналіз психологічного і філософського аспектів арттерапії, теоретичні та фундаментальні підходи до розуміння арттерапії в психології та філософії. Вправи та техніки, які впливають на поведінку людини.

Аналіз та сутність проблеми вивчення емоційного сприйняття художніх творів психологами і психолінгвістами. Вплив казкової історії на читачів-підлітків. Рівні тривожності у різних конфліктних ситуаціях читачів-підлітків за методикою "Веселий-сумний".

Організаційний, когнітивний та заключний етапи емоційного стимулювання навчально-пізнавальних потреб школярів. Основні засоби, що викликають у учнів молодших класів інтерес до навчання: встановлення контакту з дитиною, м'яка критика та схвалення успіхів.