Детский фольклор как специфическая область устного художественного творчества, имеющая свою поэтику, формы бытования и своих носителей: особенности, влияние на формирование и развитие личности ребенка. Анализ основных функций считалки и жеребьевки.
Трактование термина "фольклор" представителями отечественной и зарубежной научной среды. Жанровые разновидности детского фольклора. Его художественные и педагогические функции, факторы формирования. Знакомство ребенка с устным народным творчеством.
Понятие и лечение детского церебрального паралича, его основные причины и формы. Характерологические особенности ребенка с детским церебральным параличом. Физическое воспитание как метод коррекции развития детей с детским церебральным параличом.
Понятие и разновидности детских церебральных параличей, причины и особенности их проявления. Синдромы двигательных нарушений. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом, составление плана специальной программы.
Поражения нервной системы при органических заболеваниях, травмах головного и спинного мозга, мозговых оболочек, периферических нервов. Детский церебральный паралич, его лечение. Диспансеризация, профессиональная ориентация, допуск к физкультуре.
История формирования взглядов на феномен детского церебрального паралича за рубежом и в России. Этиология, семиотика детского церебрального паралича. Особенности развития личности при ДЦП, основные направления работы психолога с данной категорией лиц.
Причины возникновения, классификация форм детского церебрального паралича с точки зрения К.А. Семеновой. Структура нарушений речевой, познавательной, эмоционально-волевой и двигательной деятельности при разных видах детского церебрального паралича.
Детский церебральный паралич как одно из наиболее распространенных заболеваний нервной системы у детей. Степень тяжести двигательных нарушений. Тонический лабиринтный рефлекс у детей с церебральным параличом. Спастическая диплегия (болезнь Литтла).
Определение детского церебрального паралича как тяжелого заболевания головного мозга, проявляющегося в различных психомоторных нарушениях при ведущем двигательном дефекте. Клинические признаки и течение данного заболевания. Роль лечебной гимнастики.
Клиническая характеристика детей с церебральным параличом, основные причины и предпосылки данной патологии. Проблемы двигательных нарушений в детском возрасте. Классификация и формы детского церебрального паралича, подходы к коррекции последствий.
Характеристика детских церебральных параличей. Исследование причин их развития. Синдромы двигательных и речевых нарушений. Формы детских церебральных параличей. Основные методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом.
Детские церебральные параличи, причины их развития. Синдромы двигательных, речевых, сенсорных нарушений высших корковых функций. Методы коррекции речевого и психического развития. Программа коррекционной работы специальных школ для детей с ДЦП.
Этиология детского церебрального паралича. Тонический лабиринтный рефлекс у детей с церебральным параличом. Влияние асимметричного шейного тонического рефлекса при церебральном параличе. Патологические синкинезии. Спастическая диплегия (болезнь Литтла).
Клиника детского церебрального паралича на основе анализа истории болезней. Искусственная вентиляция легких у новорожденных и угроза прерывания беременности как факторы риска способствующих развития гемипаретической формы детского церебрального паралича.
Снижение силы в дистальной группе мышц правой конечности. Симптомы детского церебрального паралича. Причины появления патологических рефлексов в конечностях. Правосторонний центральный гемипарез ноги. Прикладная терапия заболевания по методу Войта.
Применение фармакологических препаратов для восстановления функции головного мозга на основе аминокислот. Роль аспарагиновой кислоты в различных метаболических реакциях, трансформация углеводов в глюкозу с последующим созданием запасов гликогена.
Детский церебральный паралич как заболевание, обусловленное тяжелыми нарушениями центральной нервной системы. Комплексный подход к лечению ДЦП с применением массажа, лечебной физкультуры, анималотерапии, по методам Войты и Бобат, и логопедическая работа.
Оценка рисков воспитания современного российского "общества потребления". Подмена реальности ее имитацией. Механизмы манипулирования массовым сознанием. Деградация воспитательной функции школы. Технологии индивидуализированного сопровождения детей.
Психофизиологические особенности младших школьников. Характеристика анатомо-физиологического созревания организма. Типичные детско-родительские конфликты. Стратегии поведения в конфликте. Причины их возникновения. Условия бесконфликтного воспитания.
Материнский инстинкт как психологический феномен, его формирование и основополагающее значение для вынашивания потомства. Становление пренатального материнства. Факторы и условия психического риска для будущего ребенка, взаимодействие с матерью.
Родители как первая социальная среда развития ребенка. Рассмотрение системы эмоциональных отношений в семье. Особенности восприятия ребенка родителем и способов поведения с ним. Современные методики коррекции детско-родительских и семейных отношений.
Исследование взаимосвязи стиля родительских отношений и эмоционально-волевого развития младшего школьника для разработки практических рекомендаций для родителей по оптимизации отношений с детьми с целью поддержки их эмоционально-волевого развития.
Содержание детско-родительских отношений в различных психологических направлениях. Особенности взаимоотношений ребенок-родитель в подростковом возрасте. Профильное обучение как этап профессионального выбора, влияние на него детско-родительских отношений.
Характеристика отношения родителей в разных типах семей. Особенности детско-родительских отношений в многодетных, неполных и материнских семьях. Гибкость позиции, способность изменения воспитательных воздействий на ребенка по ходу условий жизни.
Стили семейного воспитания. Изучение особенностей личности родителей, сложившиеся в детстве или более позднем возрасте, мешающие им быть эффективными родителями. Общая характеристика родительского отношения. Особенности проявлений родительской любви.
Сравнительный анализ детско-родительских отношений в полной и неполной семьях. Воспитание по типу гипопротекции. Влияние супружеских конфликтов на возникновение отклонений в психике детей. Типы реагирования ребенка на обстановку в алкогольной семье.
Кросс-культурные особенности практик воспитания и детско-родительских отношений, их универсальные характеристики. Роль личностных особенностей родителя и характер социальной среды как детерминант, опосредующих практики воспитания и социализации.
Появление излишней вовлеченности и отстраненности в детско-родительских отношениях. Ступени развития старшего дошкольного возраста. Изучение внутрисемейных отношений у детей с повышенной тревожностью. Создание позитивной психологической обстановки дома.
Детско-родительские клубы, созданные по месту жительства - один из основных методов повышения педагогической культуры. Раннее детство – период созревания всех основополагающих функций, являющийся самым благоприятным для воспитания и обучения ребенка.
Необходимость воспитания любви и интереса ребенка к книге. Установление эмоционального контакта родителей и детей посредством чтения. Помощь родителям в осознании ценности чтения детям книг, как средства образования и воспитания ребенка-дошкольника.
