Возникновение и развитие детской литературы и фольклора, их исследователи. Научный интерес к детской литературе, характеристика и отличительные черты педагогического и эстетического направления. Открытие кафедры детской литературы, первые издания.

Характеристика детской литературы как области общей литературы. Составляющие выразительного чтения. Устное народное творчество как первоисточник детской литературы и детского чтения. Сказка и былины как ведущий жанр устного народного творчества.

Тенденции и особенности развития детской литературы в 20-30 годы. Творчество А.П. Гайдара для детей. Стихи и сказки К.И. Чуковского. Работа М. Горького в области детской литературы. Сценарий детского утренника "Узнай сказку" по сказкам К.И. Чуковского.

Этапы становления и развития фольклора в Великобритании: его тематика и специфика, героический эпос. Английская детская литература конца XIX — начала XX века. Литература Соединенных Штатов Америки и Канады XX века в чтении детей младшего возраста.

Сущность и содержание понятия "читательский интерес детей дошкольного возраста", особенности его формирования у детей старшего дошкольного возраста. Потенциал художественной литературы в формировании читательского интереса у детей дошкольного возраста.

Особенности восприятия детской литературы детьми дошкольного возраста, роль иллюстрации для маленьких детей. Глубина идей и богатство русских народных сказок, их воспитательное значение. Гуманистические идеи в произведениях российских классиков.

Сравнительный анализ сказок братьев Гримм. Особенности морали сказок Ш. Перро. Пародии и гиперболы в сказках Л. Кэрролла. Рекомендации родителям по чтению поэзии детям. Приобщение ребенка к книге. Перечень литературы, русская классическая поэзия, басни.

Ложь как один из способов приспособления ребенка к жизни в обществе. Личностные особенности ребенка, неблагополучие в эмоциональной жизни, отсутствие доверия к окружающему миру, особенности семейных отношений. Коррекционная работа с ребенком-дошкольником.

Характеристика понятия лжи как умышленного сообщения сведений, которые не соответствуют действительности; виды: активная, пассивная, неосознаваемая, патологическая. Факторы, провоцирующие ребенка к вранью. Рекомендации к искоренению детской лжи.

Общие и специальные способности. Особенности проявления музыкальной одаренности. Диагностика музыкальных способностей. Условия, необходимые для полноценной творческой реализации одаренных детей. Педагогические приемы, формирующие музыкальные способности.

Актуальность исследования результатов деятельности детской музыкальной школы второй половины ХХ в. Процесс перехода от внешкольного воспитания к собственно образованию. Приобщение детей к музыке, обучению игре на каком-либо музыкальном инструменте.

Понятие, определение и виды одаренности, трудности в выявлении ее признаков. Аспекты и разновидности диссинхронии психического развития одаренных детей. Сущность методик диагностики детской одаренности: матрицы Равенна, теста Гилфорда и его модификаций.

Качества детской одежды, которые делают ее комфортной, красивой и безопасной для носки. Особенности детской одежды и основной ассортимент материалов. Основные требования, предъявляемые к детской одежде, а также ряд ведущих производителей одежды.

Особенности восприятия и воспитания ребенка в архаичном, античном и средневековом обществе. Предпосылки формирования детской субкультуры в эпоху Возрождения, анализ отношения к детям различных социальных слоев. Романтическая концепция ребенка в 19 в.

Клиническая картина болезни онкологических заболеваний у детей. Механизм возникновения и симптоматика онкологических заболеваний. Оценка генетического влияния на развитие болезни. Внутренние изменения, происходящие при онкологических заболеваниях.

Нейробиологические и генетические факторы детской психопатологии. Пути развития и последствия асоциального поведения. Возникновение и течение специфических фобий. Лечение тревожных расстройств. Природа депрессии и особенности ее протекания у подростков.

Специальная документация психолога: заключения, коррекционные карты и протоколы. Закрытая и открытая документация. Варианты психологического заключения. Сущность психологической методики "Рисунок несуществующего животного". Анализ детского рисунка.

Сущность детской преступности, причины ее возникновения на современном этапе. Меры по профилактике детской преступности, эффективность воздействия нормативно-правовых документов и целевых программ по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Детство как предмет психологического исследования. Преодоление биогенетических подходов к исследованию психики ребенка. Психоаналитические теории детского развития. Подростковый возраст в свете разных концепций. Новые тенденции в изучении отрочества.

Предмет детской психологии, ее связь с другими науками. Методы исследований психики ребенка, роль деятельности в его психическом развитии. Проблема возрастной периодизации психического развития. Особенности развития познавательной и эмоциональной сфер.

Общая характеристика психического развития ребенка до 7 лет. Развитие бытовой, трудовой, игровой деятельности в дошкольном возрасте. Развитие познавательных процессов, самосознания и воли дошкольника. Характеристика детей с разными типами темперамента.

Особенности разработки и размещения детской рекламы на телевидении и в печатных СМИ. Продолжительность и объем рекламы в детских и образовательных телепрограммах. Применение принципа "обучение через развлечение" в продвижении товаров и услуг для детей.

Создание детской службы примирения для профилактики правонарушений и социальной реабилитации несовершеннолетних участников конфликтов. Направления ее работы, взаимодействие с участниками образовательного процесса. Алгоритм программы "Круги заботы".

Исследование процесса изменения уровня детской смертности как важного показателя демографических процессов. Структура причин смерти в постнеонатальный период. Борьба со смертностью детей от желудочно-кишечных заболеваний, с периодическими эпидемиями оспы.

История возникновения детской субкультуры как целостного историко-культурного феномена. Содержание детской субкультуры в зависимости от возрастных характеристик детей, ее функции и значение. Детский фольклор в смеховом мире детской субкультуры.

Игра как форма детской субкультуры (теории происхождения, основные функции). Освоение навыков взаимодействия с людьми в игровом общении детей. Вклад воспитателей в социализацию личности ребенка. Адаптация ребенка в среде сверстников во время игр.

Проблема разрыва смысловой связи между жизнью взрослых и жизнью детей как связи преемственности поколений. Детская субкультура как один из вариантов процесса трансляции культуры между поколениями, в результате чего ребёнок конструирует свой опытный мир.

Преодоление робости, застенчивости и неуверенности в себе посредством театрализированной деятельности. Создание условий для развития творческой активности в дошкольном учреждении. Значение родителей в развитии театрализированной активности детей.

Изучение истории зарождения детского театра. Великие люди о роли театрального искусства в формировании личности подростков. Подросток как актер театральной студии. Роль педагога в воспитании подростков, описание методов работы в театральной студии.

Понятие, основные характеристики и уровни тревожности, ее исследование в трудах отечественных и зарубежных психологов. Особенности проявления и причины возникновения тревожности в дошкольном возрасте. Направления коррекционной работы с тревожными детьми.