Трансформація гуманітарно-природничих знань античної освіти в середньовічний західноєвропейський стандарт високого зразку. Сучасне культурологічне переосмислення антично-теологічного світогляду. Роль університетської освіти у гуманізації суспільства.

Основні теоретичні підходи до гуманізації виховного процесу у загальноосвітній приватній школі, його зміст, форми, методи, засоби та рівні. Організаційно-педагогічні умови та ефективність інноваційних форм і методів гуманізації виховання старшокласників.

Актуальні проблеми виховної роботи в школі. Розгляд педагогіки толерантності, що ґрунтується на терпимості, ненасиллі, гуманізмі, повазі до чужих думок, взаємодії і взаєморозумінні. Особливість заміни авторитарного підходу до виховання на гуманістичний.

Дослідження феномену гуманізації державного управління на глобальному рівні. Підвищення безпеки та демократії в західних країнах. Проведення демографічної політики, спрямованої на зниження народжуваності в країнах із надмірно зростаючим населенням.

Доцільність використання інтегративного підходу до гуманізації фахової підготовки у професійній школі на основі використання художніх творів у процесі вивчення технічних дисциплін. Проблема відірваності отриманих знань від життєвих і професійних потреб.

Розгляд причин дегуманізації та деградації суспільного життя в Україні. Реформування української системи освіти в аспекті євроінтеграції. Застосування креативних методів, принципів і підходів у навчанні. Поглиблення інтеграції соціогуманітарних наук.

Поглиблення гуманізації вищої освіти шляхом покращення її гуманітаризації на основі включення особистості в соціокультурний контекст навчання. Застосування прагматичного гуманізму як освітньої стратегії кристалізації в студентів аналітичного мислення.

У роботі досліджено проблемні питання В Україні, які пов'язані з кримінальною відповідальністю за військові злочини, злочини проти безпеки людства та правопорядку відтворюють посилення кримінальної відповідальності щодо цілої низки суспільних відносин.

Аналіз сучасного стану кримінального законодавства України. Вивчення проблеми приведення законодавства України у відповідність до визнаних міжнародних стандартів щодо гуманізації кримінальної відповідальності за злочини у сфері господарської діяльності.

Проблема фахової підготовки особистості у галузі мистецької освіти та погляд на її методологічні основи з врахуванням практичного успіху. Пріоритети гуманістичних освітніх технологій, системно-гуманітарне мислення, комунікативно-інформаційна взаємодія.

Система адаптованого вибору методів в навчальних системах залежно від індивідуальних особливостей. Ефективність методів навчання для учнів з різними рівнями пам’яті, уваги й мислення. Використання інформаційних технологій у вихованні учнів старших класів.

Розгляд питання про сенс і призначення постмодернізму в різних сферах діяльності людини. Ідея гуманізму, природного права кожної людини на визнання цінності її особистості в епоху Просвітництва. Осмислення гуманізму як соціально-історичного явища.

Ґенезис та взаємозв'язок понять "гуманізм", "гуманність", "гуманізація" та "гуманітаризація освіти". Дослідження гуманізації освіти та підвищеня рівня морально-етичного суспільства як шляхів формування теорії сучасної адаптивної фізичної культури.

Відсутність ефективної, сучасної системи підготовки, відбору, управління персоналом, прозорих механізмів кар'єрного зростання - проблема розвитку Міністерства внутрішніх справ України. Умови запровадження гуманістичної парадигми в освітньому процесі.

Визначення пріоритетних основ гуманізації освітньої діяльності в закладах вищої освіти МВС України, що лежать в основі сучасної фахової підготовки працівників Національної поліції України та обґрунтовують психолого-педагогічні напрями її удосконалення.

Сучасні підходи до визначення змісту й основних концептів гуманізації освіти як провідного принципу модернізації та підґрунтя сучасної гуманно-особистісної та компетентнісно- орієнтованої педагогіки. Розкриття своєрідності гуманно-особистісної освіти.

Освітні виклики в країнах Євросоюзу. Проблема булінгу у закладах освіти. Соціальні проблеми, викликані припиненням обов'язкового навчання. Механізми вирішення даних питань і викликів. Тенденції гуманізації в освітній сфері, шанобливе ставлення до учнів.

Реалізація принципів гуманізму у виховному процесі. Дослідження проблеми морального вибору, знаходження ефективних засобів формування моральної сутності особистості, мобілізації внутрішніх резервів її самовдосконалення, поступового саморозвитку.

Дослідження питання пенальної політики в Україні у контексті європейських стандартів та правил. Проблеми застосування таких механізмів депеналізації як амністія та помилування, пом'якшення покарань. Аналіз проблем, що виникли внаслідок "Закону Савченко".

Рівень самодосконалості громадян, їх здатність до самостійної та усвідомленої дії, формування владних структур різних рівнів у державі - умови демократичності суспільства. Гуманізація політики як багатоваріантність соціально-політичного розвитку.

Процеси гуманізації політики і політичної діяльності крізь призму концепції ненасильства. Переваги еволюційно-реформаторського шляху соціально-політичного розвитку перед революційно-насильницьким. Гуманістичні ідеї Л. Толстого, М. Ганді, М.-Л. Кінга.

Характеристика сучасних гуманістичних тенденцій у зарубіжному та вітчизняному законодавстві, що простежуються в галузях кримінального і трудового права. Особливості розвитку та напрями правового обгрунтування системи соціального забезпечення в Україні.

Суть позицій, що забезпечують вихід на організаторську роботу зі здійснення гуманістичного підходу до навчання студентів. Аналіз процесу, спрямованого на розвиток особистості як суб’єкта творчої діяльності. Розгляд гуманних взаємовідносин і спілкування.

Важливість і необхідність гуманізації професійної підготовки в закладі вищої освіти. Позиції, що забезпечують вихід на організаторську роботу зі здійснення гуманістичного підходу до навчання студентів. Ідея гуманної взаємодії викладача і студента.

Методи навчання дорослих, які мають стати провідними задля гуманізації професійної підготовки майбутніх учителів в освітньому процесі ЗВО. Зв'язок між сукупністю ідеалів, принципів, та переконань, знань особистості, які виступають підґрунтям світогляду.

Необхідність реформування освіти, реалізації концепції "Нова українська школа" та розгляд проблеми підготовки нової генерації педагогів, здатних підготувати самостійних і незалежних громадян країни. Гуманізація професійної підготовки випускників вузів.

Посилення гуманізації професійної освіти України в аспекті євроінтеграції. Застосування екологічної складової у навчанні. Розвиток загальної культури та художніх здібностей майбутніх будівельників. Розширення наукового та технічного кругозору фахівців.

У статті наведені напрямки реформування системи виконання покарань для того аби зменшити кількість рецидивістів. Проаналізовано зарубіжний досвід, який показує, що взірцевими вважаються ті країни, які гуманізували підхід до роботи із засудженими.

Напрямки реформування системи виконання покарань для того аби зменшити кількість рецидивістів. Оптимізація системи покарань, соціально-виховна робота органів пробації та установ виконання покарань. Залучення економічних ресурсів у освіту засуджених.

Висвітлення значимості гуманітаризації освіти для розвитку інформаційно-комунікативної культури кваліфікованого педагога, що працює з дітьми дошкільного віку. Обґрунтування необхідності формування гуманістично-орієнтованого вихователя у сучасному світі.