Формирование концепции гуманистической психологии, ее предмет и основа. Подходы к проблеме человека как уникальной личности, его самоактуализации. Характеристика трех основных направлений в психотерапии – динамического, поведенческого и опытного.

Основная идея книги Э. Фромма "Бегство от свободы". Потребности и внутренние конфликты личности. Типы социальных характеров и механизмы психологической защиты. Любовь как средство, устраняющее чувство одиночества. Концепции гуманистического психоанализа.

Содержание гуманизма в зависимости от социально-экономических условий и характера общественных отношений. Фундаментальность понятий "духовность" и "гуманизм" как способных через образование содействовать непрерывному эволюционному процессу человечества.

Общая характеристика гуманизма эпохи Возрождения и основных его представителей. Влияние философии Эпикура на творческое наследие Лоренцо Валла. Основные этапы жизни и идеи деятелей гуманизма эпохи Возрождения. Концепция "христианского гуманизма".

Формирование гуманитарной культуры личности у современного студенчества как главная цель процесса гуманитаризации в рамках вузовского образования. Роль кадрового состава учебных заведений и студенчества в осуществлении реализации идей гуманитаризации.

Философские и психолого-педагогические основы нравственного развития студентов технического вуза, анализ существующих проблем. Потенциал гуманитаризации образования в техническом вузе как фактора нравственного развития студентов, разработка программы.

Психолого-педагогические основы нравственного развития студентов, современное состояние данной проблемы и перспективы ее разрешения. Исторические предпосылки гуманизации технического образования, их роль в оптимизации нравственного развития студентов.

Характеристика, преимущества гуманитаризации образовательного процесса. Роль инновационных идей, диалогичности в гуманитарной образовательной среде обучения будущих специалистов разных направлений. Развитие личностно-значимых качеств будущих специалистов.

Рассматривается проблема гуманитаризации содержания инженерного образования. Выполнен аналитический обзор публикаций по проблеме. Предложена методика гуманитаризации содержания общеинженерных дисциплин на примере учебного курса "Теоретическая механика".

Рассмотрение особенностей исследования отечественной гуманитарной деятельности с позиции повышения геополитического влияния России в мире. Общая характеристика основополагающих российских доктринальных документов в сфере гуманитарной деятельности.

Особенности и взаимосвязи гуманитарного и естественнонаучного типов культур. Надприродный и социальный характер человеческого бытия. Истоки спора двух типов культур. Проблема дифференциации натуралистики и гуманитаристики. Путь к единой культуре.

Выявление политического статуса гуманитарной интеллигенции, ее политических функций в российском политическом процессе. Интерпретирование взаимоотношений гуманитарной интеллигенции с политической элитой. Параметры идентичности гуманитарной интеллигенции.

Изучение места и роли гуманитарной интервенции в геополитике Запада. Анализ аргументации сторонников и оппонентов гуманитарного вмешательства. Характеристика путей разрешения коллизии между обеспечением суверенитета государств и защитой прав человека.

Определение правовых аспектов во время проведения гуманитарной интервенции. Формы, методы гуманитарной интервенции США в Косово. Гуманитарная интервенция в контексте развития отношений на Балканском полуострове, последствия для международного сообщества.

Знакомство с очевидным преимуществом интеллектуального развития. Сущность понятия "хиральность". Рацематы как вещества, в которых энантиомеры сочетаются в пропорции 50% на 50%. Рассмотрение причин изменения химико-физического фона природной среды.

Характеристика социокультурных границ гуманитарной предметности. Конструктивное развитие социально-философской мысли. Описание трех основных методологических подходов, связанных с признанием или непризнанием онтологического статуса духовной реальности.

Модернизация российского высшего образования. Подготовка профессионалов качественно нового уровня. Повышение патриотического воспитания и гуманитарной оснащенности специалистов. Введение курса "Мировая художественная культура" в высшие учебные заведения.

Компоненты интегральной гуманитарной успешности и системы государственного управления социогуманитарным развитием страны. Предельно-критические показатели гуманитарной безопасности, применяемые в мировой практике. Оценка деятельности федеральной власти.

Основные направления и исторические этапы развития техники. Технологическое и гуманитарное направления на этапе становления философии техники. Тенденции взаимодействия техники с природой, культурой, наукой и процессами глобализации развития общества.

Рассмотрение связи внешних причин смерти с объёмами реализации и уровнем потребления спиртного на фоне роста продажи контрафактной и суррогатной продукции. Влияние динамики смертельных отравлений алкоголем на распространённость внешних причин смерти.

Понятие и основные признаки правого государства. Раскрытие сущности гуманитарно-правовой стратегии Российской Федерации, заключенной в реализации фундаментальных прав и свобод человека и гражданина посредством правовой реализации норм Конституции РФ.

Построение моделей возможного будущего человечества. Искусственный интеллект как природный феномен. Широкий спектр прогнозов цивилизационного гуманитарно-технологического развития. Изучение информатико-кибернетической модели искусственного интеллекта.

Особенности развития советско-японского гуманитарного взаимодействия в 1946-1991 гг., определение периодизация гуманитарного сотрудничества двух стран. Доминирующие связи в сфере искусства. Движение за дружбу с Советским государством и его учасники.

Свойства гуманитарного знания, его зависимость от постоянно меняющейся материальной составляющей человеческого существования. Развитие гуманитарных технологий, обострение вопроса о "справедливом обществе" и в целом о принципе социальной справедливости.

Характеристика основных положений методологии структурализма. Изучение знаменитого мифа об Эдипе. Характеристика попытки К. Леви-Стросса приравнять историю к мифу, анализ рациональности этого подхода. Общая структура мифа согласно К. Леви-Строссу.

Пиджины - средства языковой коммуникации, не имеющие стабильной грамматики. Производство знания, которое обладает самостоятельной ценностью как главное гуманитарное предназначение науки. Факторы, определяющие полезность научного знания для общества.

Системные исследования современного гуманитарного знания для решения проблемы собственности как ценности культуры. Универсальность организационно-системных принципов. Тождественность генетической и культурной эволюций человека. Системная методология.

Проблема космического сознания как глобальная парадигма современного гуманитарного знания. Концептуальное построение современной картины мира, сопряженное с признанием общих законов Вселенной. Взаимодействие человеческого сознания с космическим сознанием.

Содержание курса "Человекознание" и принципы гуманитарного образования: антропоцентрированность, интегративность, прагматичность. Краткая характеристика наук о человеке и обществе: антропология, демография, история, криминология, медицина, этнография.

Анализ роли гуманитарности в современном образовании. Изучение особенностей развития гуманитарной направленности гимназического образования в России 19-20 в. Характеристика теологической (богословской), культурологической и филологической гуманитарности.